Критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС ВПО при защите выпускной квалификационной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

«КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

 

Физико-технологический институт

 

Кафедра экономики и менеджмента

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки (специальность) 38.04.02 Менеджмент

магистерская программа "Инновационный менеджмент"

 

 

Квалификация (степень) выпускника магистр

 

Г. Калуга

Содержание

1. Общие положения………………………………………………….
2. Критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС ВО при защите выпускной квалификационной работы……………………………………………
3. Выбор темы выпускной квалификационной работы…………….
4. Требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы……………………………………………
5. Порядок оформления выпускной квалификационной работы…..
6. Порядок выполнения и представления в ГАК выпускной квалификационной работы…………………………………………..
7. Порядок защиты выпускной квалификационной работы……….
8. Приложения…………………………………………………………

 

Общие положения

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению 38.04.02 «Менеджмент» магистерская программа "Инновационный менеджмент" установлены требования к овладению компетенциями, а соответственно, к знаниям, умениям и навыкам выпускников ВУЗов. Выполнение требований образовательного стандарта контролируется в процессе всего периода обучения путем сдачи экзаменов, зачетов, защиты курсовых проектов и работ, прохождения учебной, и производственной практик, а также при проведении итоговой аттестации выпускников.

Цель текущего и промежуточного контроля результатов освоения ОПОП заключается в проверке уровня практического и теоретического освоения учебной программы конкретных дисциплин, предусмотренных учебным планом по данному направлению и профилю подготовки. Оценочные средства для контроля качества компетенций отличаются от оценочных средств, предназначенных для контроля знаний, умений и навыков, приобретаемых студентом при освоении конкретных дисциплин или учебных модулей дисциплин циклов ОПОП, тем, что все формируемые у студента компетенции являются интегральными, комплексными характеристиками уровня его универсальной и профессиональной квалификации. Если считать знания, умения, навыки и владения обучающегося отдельными элементами системы, в качестве которой выступает ОПОП, то компетенции можно уподобить эмерджентным (новым, возникающим) свойствам этой системы, являющимся следствием её структуры. Структура же системы определяется связями и отношениями между её элементами. Именно вследствие этих эмерджентных свойств в компетенциях выпускника могут проявляться такие качества, которые не свойственны ни одному из входящих в систему (ОПОП) элементов. Соответственно, ни одна из традиционных форм текущего и промежуточного контроля, за исключением курсовых работ, а также отчетов по практикам и НИР, не может достаточно полно оценить степень сформированности какой-либо компетенции.

В связи с вышеизложенным, основным способом объективной оценки компетенций выпускника из традиционных форм контроля является итоговая государственная аттестация (ИГА), включающая выпускную квалификационную работу (ВКР) и итоговый экзамен. В пункте 6.6 федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 38.04.02 «Менеджмент» (уровень магистратуры) утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 марта 2015 г № 322, что итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации, ВКР).

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению/профилю подготовки высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику - магистру высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

 

Критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС ВПО при защите выпускной квалификационной работы

Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников вузов.Как оценочная квалиметрическая процедура ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Основной целью итоговой государственной аттестации является установление уровня овладения компетенциями, а также подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая базовую и вариативную части учебного плана).

Цель и задачи написания ВКР создают условия и предпосылки закрепления на практике теоретических знаний, а также выработки навыков их применения для решения конкретных экономических, финансовых, организационно-технологических и экспериментально-исследовательских задач.

Подготовка ВКР является завершающим и наиболее сложным этапом процесса обучения. Магистр должен уметь решать проблемы соответствующие его степени (квалификации).

При защите ВКР предусматриваются и оцениваются следующие требования к профессиональной подготовленности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- организационно-управленческая;

- аналитическая;

- научно-исследовательская;

- педагогическая.

Область профессиональной деятельности магистров включает:

- управленческую деятельность в организациях любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей в различных службах аппарата управления;

- управленческую деятельность в органах государственного и муниципального управления;

- предпринимательскую и организационную деятельность в структурах, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело;

- научно-исследовательскую деятельность в научных организациях, связанных с решением управленческих проблем;

- научно-исследовательскую и преподавательскую деятельность в образовательных организациях высшего образования и дополнительного профессионального образования.

Объектами профессиональной деятельности магистров являются

- процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

- процессы государственного и муниципального управления;

- научно-исследовательские процессы.

Магистр по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

организационно-управленческая деятельность:

1. разработка стратегий развития организаций и их отдельных подразделений;

2. руководство подразделениями предприятий и организаций различных форм собственности, органов государственной и муниципальной;

3.организация творческих коллективов (команд) для решения организационно-управленческих задач и руководство ими;

аналитическая деятельность:

1. поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений;

2. анализ существующих форм организации и процессов управления, разработка и обоснование предложений по их совершенствованию;

3. проведение оценки эффективности проектов с учетом фактора неопределенности;

педагогическая деятельность:

1. преподавание управленческих дисциплин и разработка соответствующих учебно-методических материалов в общеобразовательных и профессиональных организациях, в организациях дополнительного профессионального образования.

научно-исследовательская деятельность:

1. организация проведения научных исследований: определение заданий для групп и отдельных исполнителей, выбор инструментария исследований, анализ их результатов, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, подготовка образов и отчетов по теме исследования;

2. разработка моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов;

3. выявление и формулирование актуальных научных проблем;

4. подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций.

 

В соответствие с требованиями раздела V ФГОС ВО по направлению 38.04.01 Менеджмент выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью к абстрактному мышлению, анализу и синтезу (ОК-1);
• готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
• готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3);

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

• готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

• готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

• способностью проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования (ОПК-3);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

• способностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

• способностью разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-2);

• способностью использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-3);

• способностью использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения (ПК-4);

• владением методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-5);

• способностью использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-6);

• способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение управленческих дисциплин, а также применять современные методы и методики в процессе их преподавания (ПК-11).

Кроме того, научный руководитель в задании на подготовку выпускной квалификационной работы, устанавливает дополнительные компетенции в соответствии с выбранной темой исследования (не менее трех).

Защита выпускной квалификационной работы заканчивается выставлением оценок. Средства и технологии оценки включают экспертизу ВКР научным руководителем и рецензентом, защиту выпускной квалификационной работы, наблюдение поведения студента во время ее написания и защиты. При оценивании основными критериями являются степень формирования компетенций и реализации требований к профессиональной подготовленности магистра, предъявляемых при защите выпускной квалификационной работы. При этом оцениваемые работы должны соответствовать следующим описаниям.

Выпускная квалификационная работа, оцененная на «отлично» носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенные теоретические главы, глубокий организационно-управленческий анализ, критический разбор деятельности организации логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованный организационный проект. В проекте студент демонстрирует уровень своих представлений, умений и навыков по специальности с использованием возможностей ЭВМ. Студент имеет положительный отзыв научного руководителя. При защите студент показывает глубокие знания, вносит обоснованные предложения по улучшению работы организации, эффективному использованию ресурсов, легко отвечает на поставленные вопросы. Студент имеет научные публикации по теме работы.

Выпускная квалификационная работа, оцененная на «хорошо», носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую часть работы, в ней представлены достаточно подробный анализ проблем управления и критический разбор деятельности организации, последовательное изложение материала с соответствующими выводами. Однако организационный проект системы управления не вполне обоснован. ВКР имеет положительный отзыв научного руководителя и положительную рецензию. При защите ВКР студент показывает знание вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по совершенствованию управления в организации, эффективному использованию ресурсов, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

Выпускная квалификационная работа, оцененная на «удовлетворительно», носит исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом материале, но имеет поверхностный анализ проблем управления, недостаточно последовательное изложение материала, не вполне обоснованный организационный проект совершенствования управления. В отзывах руководителя и рецензии имеются замечания по содержанию работы и методике анализа, которые не были устранены в ходе работы над ВКР. При защите ВКР студент проявляет неуверенность, показывает слабое зна­ние вопросов темы, не дает полного аргументированного ответа на заданные вопросы.

«Неудовлетворительно» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая не носит исследовательского характера, не имеет анализа проблем управления и деятельности организации, не отвечает требованиям, изложенным в настоящих рекомендациях. В работе организационный проект не получен расчетным путем и (или) носит декларативный характер. В отзыве руководителя имеются серьёзные критические замечания, которые не были устранены в ходе работы над ВКР. При защите ВКР студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки.