Развивающие игры из бросового материала

Дидактическая игра «Собери бусы» (по различной тематике – «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Посуда» и т.д.)

Цель: автоматизация звуков в словах, развитие мелкой моторики рук.

Описание игры: педагог предлагает ребенку собрать бусы из ячеек киндер-сюрпизов, на которых наклеены картинки по теме, проговаривая название слова из картинки вслух, выделяя определенный звук и подобрав обобщающее понятие.

 

Дидактическая игра «Солнышко»

Цель: автоматизация, дифференциация звуков в словах, развитие мелкой моторики рук.

Описание игры: педагог предлагает ребёнку на шнурок (лучик солнышка) нанизывать бусинки, нарезанные из колпачков фломастеров, при этом каждое нанизывание сопровождать проговариванием слова с определённым звуком, проблемным для ребенка. Звук определяет педагог, а ребенок называет слово с данным звуком.

Дидактическая игра «Домашние и дикие животные»

Задачи: Учить описывать животных по характерным признакам, определять среду обитания каждого животного, соотносить с определенной картинкой

Ход. На обозрение выставляются картинки- крышки с изображением животных домашних и диких, изображения леса и дома, ребенок описывает животного и расселяет в определенную среду, (лиса живет в лесу, кошка дома и т.д.).

2 вариант: «Отгадай загадку– угадай животное»

Задачи: Приучать детей внимательно слушать речь, развивать память, воображение, учить отгадывать загадки.

3 вариант: «Назови детёнышей»

Задачи: формировать у детей умение различать диких, домашних

животных, называть животное и его детёныша, ориентируясь на его основные признаки, описание, развивать внимание, наблюдательность.

4 вариант: «Кто чем питается?»

Задачи: Закрепить знания детей о животном, среде обитания, и чем оно питается.

 

Дидактическая игра «Звуковой телефон»

Цель: автоматизация, дифференциация звука, развитие мелкой моторики рук

Описание игры: педагог предлагает ребёнку заполнить пустые цифровые ячейки телефона картинками со словами на определенный звук в названии (первый вариант) или со звуком, находящимся в начале, середине или конце слова (второй вариант), наклеенными на крышки, назвать слово и определить место звука в слове.

 

1 вариант: игра «Что за предмет?»

Задача: учить называть предмет и его описывать.

Ход.

Ребёнок вынимает из «чудесного» мешочка крышечку с картинкой и называет её (это мяч). Вначале игрушку описывает ребенок: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.» (если ребенок затрудняется взрослый помогает наводящими вопросами).

2 вариант: «Скажи одним словом»

Задача: Учить подбирать обобщающее слово.

Ход: Ребенок расставляет картинки в ряд, и подбирает обобщающее слово например: мяч, юла, кубик, мишка- это игрушки и т.д.

3 вариант: «Третий лишний»

Задача:Учить находить ошибку, подбирать обобщающее слово.

Ход: Ребенок должен выбрать крышку- картинку которая лишняя, например: слон, лошадь, кошка, собака.

4 вариант: «Найди звук в слове».

Задача: Учить определять место звука в слове (в начале, середине, в конце).

Взрослый показывает картинку, ребенок определяет где находится заданный звук, например звук [р] в слове- рак.

Игра: «Обувь»

Задачи: Закрепить знания детей о том, что такое обувь, для чего она предназначена, учить сравнивать, обобщать, называть предмет.

Ход: Подробно опишите любой предмет, нарисованный на картинках, не называя его. Предложите ребенку догадаться, о чем идет речь, и подобрать соответствующую крышку- картинку. Обсудите с ребенком, какую обувь, когда надевают; разделить обувь на группы: мужскую, женскую, детскую; назвать части обуви.

Если изготовить по этому принципу несколько наборов, например: «Одежда», «Головные уборы», «Посуда» и т.д., то можно играть в разные логические игры:

- «Четвертый лишний»

- «Для чего нужны вещи, обувь?»

- «Что из чего?»

- «Один- много»

- «Разложи по группам» и т.д.