C) Зертхана-бригадалық әдістен бас тарту

D) «Қазақстан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы» бекітілді

E) Қатаң оқу кестесіне бағындырылған сабақ болып белгіленді

F) Тарих бағдарламаларына маркстік қоғамдық-экономикалық формация теориясы негіз болды

G) «Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптастыру тұжырымдамасы» бекітілді

H) «Қазақстан Республикасындағы этникалық-мәдени білім беру тұжырымдамасы» бекітілді

Жылдың мамырында «КСРО мектептерінде азаматтық тарихты оқыту туралы» қаулысы бойынша қабылданды.

A) Жалпы тарих және дербес Отан тарихы курстары енгізілді

B) Кешенді бағдарламамен оқыту енгізілді

C) Тарихи материалды оқып-үйренуде еңбек әдісі

D) Тарихи оқиғаларды баяндаудың қайталамау қағидалары

E) Тарихи оқиғаларды баяндаудың хроникалық бірізділігі

F) Тарихи материалды оқып-үйренуде зертханалық-бригадалық әдісі

G) Кеңестік еңбек мектебінің негізі қаланды

H) Тарихты оқу пәні ретінде қоғамтанумен ауыстырды

43.1935-1941 жылдары мектептерде тарихты оқытудағы өзгерістер:

A) Көп деңгейлі білім берудің ұлттық жүйесін модернизациялау

B) Азаматтық тарихты оқытудың орнына әлеуметтену, еңбек тарихын оқыту ұсынылды

C) Сыныптың орнына ұсақ топтарды «бригада» деп атау ұсынылды.

D) Тарихи процесті дәуірлеу мәселесі қойылды

E) Қоғам мен тұлғаның сұранысын қанағаттандыру

F) Білім берудің ұлттық моделі жасалды

G) КСРО-ның әлемдік тарихпен байланысы қарастырылды

H) Тарихты оқытуға бөлінген сағат көлемі аптасына 14-тен 25,5 сағатқа дейін артты

44.40-жылдардағы тарих оқулықтарының кемшіліктері:

A) Оқулықтарда сұрақтар мен тапсырмалар мүлдем болмады

B) Құжаттардың мүлдем жоқтығы

C) Мәдени мұра бағдарламасының маңызы көрсетілді

D) Патриоттық тәрбие мен интернационалдық бірлікті нығайту міндеті қойылды

E) Тәрбиелік мақсаттарға мән берілді

F) Қазақ халқының ұлт-азаттық қозғалысының тарихына арналды

G) Қазақ халқының рөлі дәріптелді

H) Фактілер, есімдер мен даталардың тым көптігі

45.Соғыс кезіндегі тарихты оқытудың ерекшелігі:

A) Тоталитарлық биліктің өктемдігін сипаттау

B) Кеңестік идеологиядан бас тарту

C) Оқытудағы тәрбиелік мақсаттарға баса мән беру

D) Патриоттық тәрбие мен интернационалдық бірлікті нығайту

E) Ұлттық мәдениетті насихаттау

F) Орта ғасырлар тарихында славян халықтарының рөлін дәріптеу

G) Кеңестік тоталитарлық жүйені сынау

H) Қазақ халқының мәдени-рухани мұрасын меңгеру

46.1959 жылғы 8 қазандағы «Мектептерде тарихты оқытудағы бірқатар өзгерістер туралы» қаулыға сәйкес:

A) 8 жылдық білім міндеті енгізілді

B) 11 жылдық мектеп тілек білдірушілерге арналды

C) Білім беру зайырлы сипатқа ие

D) Тарих курстарына ішінара топтастыру жасалды

E) Мектепте халықтық педагогика пәнін енгізу

F) Политехникалық білім беру

G) Базистік оқу жоспарын құру

H) Саралап деңгейлеп оқыту технологиясын енгізу

47.1959-1964ж.ж. тарихи білім беру құрылымы:

A) 4 сынып – Ана тілі

B) 5 сынып – Қазақстан тарихынан әңгімелер

C) 4 сынып – КСРО тарихының эпизодтық курсы

D) 6 сынып – Ежелгі Қазақстан тарихы

E) 5 сынып – Ежелгі дүние тарихы

F) 8 сынып- Ортағасырлар тарихы

G) 6 сынып – Ортағасырлар тарихы

H) 7 сынып – Ортағасырлар тарихы

48.Тарихи факт:

A) Құндылық

B) Тарихи факт қайталанбайды

C) Тарихи факт- педагогикалық процесс

D) Тарихи фактіні бақылау мүмкін емес

E) Тарихты тану үдерісі фактіні меңгеруден басталады

F) Тарихи факт тарихта қайталанады

G) Тарихи факт- тарихи процесс теориясы

H) Тарихи факт тарихи оқиғаның нақты образын жасамайды

{Правильный ответ} = B, D, E

49.Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық көзқарасы:

A) Өнегелі ұстаз тәлімгер даярлауға көңіл бөлді

B) Халық арасына дін ықпалын таратты

C) Шығармаларында қазақ халқының ХІХ ғасырдағы қоғамдық өмірінде болған саяси әлеуметтік мәселелерді жазды

D) Байдың балаларын оқуға тартты

E) Бүкіл өмір жолын мектеп ашуға арнады

F) Қазақтарға татар фнанатизмінің ықпалын тигізді

G) Орыс алфавитінің негізін салушы

H) Маркстік идеяларды басшылыққа алды

50.М.Дулатовтың оқу-тәрбие мәселесіне арналған еңбектері:

A) «Мұғалімдерге» атты мақаласы

B) Құран

C) Педагогикалық психология

D) «Қирағат» кітабы