Тыңдамау дегеніміз - ата-аналардың кеңестеріне, адамгершілік нормаларына, қарсы тұру

Тікелей қарым-қатынас дегеніміз не :Адамдардың табиғи бетпе-беп қарым-қатынасы

Тілдік қатынас саласы: Сұхбаттасу әлеуметтік құбылыс; Психологиялық құрал, тіл мәдениет критери

Тірек сигналдарды қолдану арқылы өтетін оқытудың ұйымдастыру формасы :Кеңес беру.Консультация.Cеминар.

Тірек схема жүйесі негізінде жатқан басты фактор :Aссоцациялау.Мәселелік лекция.Жалпылау.

У. Джемс бойынша өзін-өзі танудың өрісі: Рухани тұлға; Әлеуметтік тұлға; Физикалық тұлға

У.Джеймспікірінше адамдардың қайғыруын, қорқуын, қуанышын бейнелейтін эмоциялық күйлер: күлу, қалтырау, жылау

Уақытпен сәйкестігі.

Уақытша ұжым – ұжымдық шығармашылық істі орындау үшін белгілі бір кезеңге тұрақты ұжым ішінде құрылатын оқушылардың ұйымдасқан бірлестігі.

Уильям Херд Килпатрик (1871-1965, Kilpatrik) баларға тән жайттарға назар аударды: Топтық түрде өмір сүруге-басқалармен серіктес болуға ұмтылу үрдісі; Альтруизм-жалпыға ортақ мақсатта және жалпының игілігі үшін бірлескен іс-әрекетке ұмтылу

Ұжым – бұл:* Жалпы әлеуметтік маңызды мақсаттармен ұйымдасқан бірлестік*Іс-әрекеттерімен, іс-әрекетті ұйымдастырумен ұйымдасқан бірлестік*Жалпы міндеттермен, теңдік жағдайда ортақ мүдде бірлігімен ұйымдасқан бірлестік.

Жым алдындағы мақсатты-перспективалар:.Қашық.; Жақын.; Орта.

Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәні: Окушылардың окуы, достығы жарасып, өзімшілдігі жойылып, өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастыру, моральдық нормага айналады*Окушылардың оқу, тәрбие және пайдалы еңбектегі бірлескен іс -әркетінде олардың жауапкершілігі, белсенділігі артып тұлғаның жан -жакты дамуына мүмкіншіліктер пайда болады*Оқушылардың окуы, достығы жарасып, ізгілік қарым-катынас орнайды

Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі- Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, өзімшілдігі жойылып, өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастыру, моральдық нормаға айналады.; Оқушылардың оқу, тәрбие және пайдалы еңбектегі бірлескен іс –әркетінде

Ұжым дамуын А.С.Макаренко жіктейді: 3 сатыға.

Ұжым дегеніміз не: арнайы мақсатқа бағытталған, іс әрекет негізінде ұйымдасқан адамдарбірлестігінің формасы

Жым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар: А.С.Макаренко; В.А.Сухомлинский;.Т.Шацкий

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар: *А.С.Макаренко*С.Т.Шацкий..*Э.Торндайк.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:А.С. Макаренко

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар А.С. МакаренкоС.Т. ШацкийВ.А. Сухомлинский

Ұжым– жоғары ізгілік негізінде қатынастары құрылған шағын жоғары дамыған топ.

Ұжым тәрбие ісінің мән і:еңбек, творчество, арман және өмірге қуану арқылы ұйымдастырылатын тәсіл

Ұжым туралы ұғымды қалыптастырған ғалымдарды атаңыз: А.Макаренко

Ұжымда өзінің абыройын бекіту жолындағы кедергілер: субъективті және объективті себептер

Ұжымда тәрбиелеу теориясын жасаған педагог-ғалым: *А.С.Макаренко

Жымдағы педагогикалық басшылықтың мәні –оның қызмет ету процесін басқару

Ұжымдағы тұлғааралық қатынасты оқыту әдісі: Сациометрия

Ұжымды дамыту, бекіту, ұйымдастыру әдісі мен педагогикалық заңдылығы :Бірдей педагогикалық талап пен педагогикалық әрекеттің параллельдігі.

Ұжымды зерттеу әдістері: социометрия, статистикалық, референтометрия

Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері): Референтометрия, Социометрия, Бақылау

Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері):В )социометрия. С)бақылау. Е)референтометрия.

Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері):референтометрия*бақылау*

Ұжымды қалыптасу кезеңдері басталады: Ұйымдастырудан*

Ұжымдық – танымдықіс-әрекеттүрлері:* Жалпы нәтижелердің болуы*Ұжымдық іс-әрекет барысынд әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы*Біріңғай мақсаттың жалпы мотивтің болуы.

Ұжымдық белгілеріне жатады: әлеуметтік мәнді мақсат

Ұжымдық жұмыстың тиімсыз жақтары. оқушылармен өздік жұмыс жүргізуге мүмкіндік,саралап оқыту,«орташа үлгерімдегі оқушыға» бағытталуы

Ұжымдық кұбылыстарды зерттеу әдістері: бақылау,тесттеу,әңгімелесу

Ұжымдық таным іс-әрекетінің түрлеріне жатпайды: Оқушының сабақтағы жауабы

Жымдық танымдық іс -әрекет түрлеріA)бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуыD)іс -әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелділіктің пайда болуы H)жалпы нәтижелердің болуы

Ұжымдық танымдық іс-әрекет дегеніміз: *әлеуметтік тәжірибені игерудегі мұғаліммен оқушының біріккен іс-әрекеті*«педагог оқушылар» жүйесінің қызметі*оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамыту процесі.

Ұжымдық танымдық іс-әрекет тұлғаны бағыттайды. әлеуметтік тәжірибені белсенді игеруге,өзіндік танымдық қажеттіліктерін іске асырудағы қиындықтарды жеңуге,өз мүмкіндіктерін жүзеге асыруға

Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ - оқушының өздік жұмысы,шығармашылық іздену,оқушының сабақтағы жауабы

Ұжымдық танымдық іс-әрекеттегі оқушылар активінің мүшелерін атаңыз консультант