Формулировки деятельности педагога и обучающихся

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

ФИО, Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургское художественное училище имени Н.К. Рериха (техникум)».

ДАТА ЗАНЯТИЯ:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

 

ЛИЧНОСТНЫЕ:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

 

 

ЭТАПЫ УРОКА	продолжительность	Деятельность преподавателя	Деятельность учеников	Формируемые знания, умения, навыки
1. Организационный момент, формулирование цели занятия, мотивация, определение деятельности, постановка учебной задачи.
2. Учебно – познавательная деятельность, развитие умений, навыков, знаний.
3. Закрепление и обобщение изученного, приобретённых знаний.
4. Итог занятия, контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия
5. Домашнее задание

 

 

Задачи

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ	РЕГУЛЯТИВНЫЕ	КОММУНИКАТИВНЫЕ	ЛИЧНОСТНЫЕ
- применение методов информационного поиска(в том числе с помощью интернета) - определение основной и второстепенной информации - уметь анализировать, сравнивать, классифицировать - представлять информацию в сжатом и развёрнутом(полном) виде - сравнивать по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия - устанавливать причины явлений и их следствия - устанавливать аналогии с помощью педагога и самостоятельно	-определять цель занятия, обнаруживать и формулировать проблему занятия(с помощью педагога и самостоятельно) - выдвигать версии, выбирать средства достижения цели(с помощью учителя и самостоятельно) - планировать деятельность - работать по плану, находить и исправлять ошибки(с помощью педагога и самостоятельно) -оценивать степень успешности достижения цели, находить и исправлять ошибки(с помощью педагога и самостоятельно)	- излагать свое мнение   -быть готовым изменить свою точку зрения   - участвовать в диалоге - понимать позицию другого   -Работать в паре, группе   - предотвращать и преодолевать конфликты(идти на взаимные уступки, уметь договариваться)	- отделять оценку поступка от оценки человека   - осознавать свои личные качества и черты характера, мотивы -строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру - пользоваться общепринятыми правилами поведения - признавать свои плохие поступки и отвечать за них - знание моральных и этических норм   - осознание личных мотивов учения - формирование самооценки

 

Формулировки деятельности педагога и обучающихся

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ

- проверяет готовность к уроку, раздаёт бумагу, работы -озвучиваеттему(задание) и цель урока - выдвигает проблему - создаёт эмоциональный настрой на выполнение задания, создаёт настроение для творческой деятельности формулирует задание (формат, техника), задачи, конечный результат напоминает ученикам, как… - обсуждаетиндивидуальные задания (эскиз – идеи, этюды, эскизы постановок) - Обсуждает (напоминает) правила использования выбранной техники графики, живописи, скульптуры и т.д.) - обеспечиваетмотивацию выполнения… - демонстрирует наглядный материал… - помогает выполнению практической работы, индивидуально работает с учеником - даёт комментарии в ходе работы, по завершении занятия - проводитпромежуточный и итоговый контроль - озвучивает критерии оценки - обеспечиваетположительную реакцию детей на творчество одногруппников - акцентирует внимание на выполнении каждого этапа задания, на конечных результатах учебной деятельности на занятии - даёт комментарии к домашнему заданию

- занимают места у постановок, готовят рабочее место и материалы -обсуждают тему занятия… - обосновывают оригинальность раскрытия темы (композиции)… - выявляют этапность ведения задания… -анализируютнатурную постановку, предложенную технику… - распределяют время выполнения задания - обсуждают сюжет (композицию, иллюстрации) - слушают, делятся впечатлениями о технических приёмах выполнения заданий, наглядном материале … - делятся знаниями по теме задания(из области истории искусств, литературы…) - анализируют результат этапов работы… - самостоятельно решают практические задачи в ходе выполнения задания - осуществляют самооценку, самопроверку, взаимопроверку, предварительную оценку… - формулируют конечный результат своей работы на занятии, (что получилось, не получилось…)