Говор, визуальный контакт,

Наличие дистанции, время,

Проведенное с родителем.

Учитывайте возрастные

Особенности ребенка

Своим поведением дети демонстрируют привязан-

Ность и близость к родителям

Достаточная степень привязанности детей к родите-

Лям; иногда заметно раздражение или беспокойство

2,5 2,5

Признаки противоречивого отношения к родителям

со стороны детей: беспокойство или враждебность,

Неуверенность в стабильности отношений (напри-

Мер, дети требуют постоянного внимания к себе)

Минимальная степень привязанности ребенка к ро-

Дителям, в поведении заметна злоба, неуверенность,

Безразличие. Попытки ребенка обратить на себя вни-

Мание незнакомых людей

4,5 4,5

Примечание: 5 5 Патологические формы привязанности или отторже-

Ние родителей; крайняя зависимость от родителей

Или абсолютная независимость от них, постоянно де-

Монстрирует враждебность и грубость либо сильный

Страх перед родителем; попытки сблизиться с любым

Незнакомым человеком

Раздел Е. Условия для

Развития личности

Ребенка

Е1. Наличие подходящего

Пространства и предме-

Тов для игр

Расшифровка

Наличие пространства и

Предметов для игр (коли-

Чество, состояние, соответ-

Ствие возрасту и уровню

Развития ребенка)

Имеется безопасное пространство для игр, широкий

Выбор предметов и развивающих игр в хорошем и без-

Опасном состоянии

Ребенок в целом обеспечен предметами для игр, соот-

Ветствующими его возрасту. Имеется в целом доста-

Точное пространство для игры

Примечание: 3 Каждый ребенок имеет небольшое количество пред-

Метов для игры, соответствующих его возрасту. Огра-

Ниченное игровое пространство. Потенциальные опас-

Ности

Небольшое количество или полное отсутствие предме-

Тов для игры; имеющиеся предметы в плохом или не-

Безопасном состоянии. Игровое пространство крайне

Ограничено или небезопасно

Полное отсутствие предметов для игры, в качестве

Игрушек используются неподходящие или опасные

Предметы, отсутствует игровое пространство

Е2. Содействие обучению

И познавательному раз-

Витию ребенка

Расшифровка

А Б

Оценивается роль роди-

Телей в поддержке фор-

Мирования социальных

Навыков, стимулировании

Познавательной деятельно-

Сти ребенка и оказании ему

Помощи в учебе

С удовольствием проводит время с детьми, уделяет

Время для чтения вслух, рассказывает детям сказки

и истории, планирует познавательные мероприятия,

Посещение музеев, парков; охотно участвует в делах

Школы, оказывает необходимое содействие в развитии

Ребенка (обучении ходьбе, говорению, навыкам само-

Обслуживания)

По возможности уделяет время для чтения вслух, кон-

Тролирует просмотр телепрограмм детьми, иногда ор-

Ганизует познавательные мероприятия, проверяет до-

Машние задания, общается с учителями

Примечание: 3 3 Занимается с ребенком несистематически, позволяет

Бесконтрольно смотреть телевизор (на словах не одо-

Бряя ту или иную передачу), приходит в школу только

По вызову, редко читает детям вслух, проявляет мини-

Мальный интерес или выдвигает завышенные требова-

Ния к ребенку (например, уметь читать до зачисления

В школу)

Минимальный интерес к жизни, учебе и развитию

Личности ребенка, избегает контактов со школой, дети

Предоставлены сами себе или находятся под гнетом за-

Вышенных ожиданий

Препятствует познавательному развитию ребенка, дер-

Жит ребенка дома в собственных целях, препятствует

Нормальному развитию ребенка (например, заставляет

Его проводить почти все время в кроватке, не говорит с

Ним только детским языком) или выдвигает настолько

Завышенные ожидания, что ребенка начинает страдать

От эмоциональных или физических расстройств

Е3. Создание условий и

Поощрение игровой дея-

Тельности детей

Расшифровка

А Б

Понимание родителем

Значения игры в развитии

Ребенка, стимулирование

Им игровой деятельности,