Пять элементов позитивного родительства

00:55:47 Поэтому мы будем говорить как раз об этом, об этой золотой середине воспитания детей и формула основная, как построения этого воспитания или этого позитивного родительства состоит из пяти ингредиентов, пяти элементов.

Первое – это ты можешь быть другим, или ты можешь отличаться от других.
Втрое – ты можешь совершать ошибки.
Третье – ты можешь выражать негативные эмоции.
Четвертое – ты можешь хотеть большего.
И пятое – ты можешь сказать «нет», но последнее слово всегда за отцом и матерью.

Если быстро вы если успели запомнить, может быть записать, то многие слушатели поймут, не без горечи, что это как раз те вещи, особенно быстро это понимают женщины, в силу своей чувствительности, и большей склонности анализировать отношения, быстрее вспоминая опыт своего детства вы поймете, что это как раз те пять факторов, которые либо все отсутствовали в наших отношениях с родителями или отношения родителей к нам, либо большей частью отсутствовали, либо присутствовали только некоторые из этих. Но, помимо того, чтобы следовать этим пяти принципам, необходимо еще определенные навыки построения взаимопонимания и сотрудничества с детьми, которые основываются на том, чтобы глубже понять особенности, особенности природы своего ребенка и ведическое знание в этом смысле дает глубочайший очень, мудрый, мудрое знание, глубокий материал, о том, как, чем отличаются дети друг от друга, какие психологические, физиологические особенности, на какие психологические и физические особенности они имеют права, т.е. в этом как раз ведическая педагогика гораздо более демократична.

00:58:33 И эти методы, методы позитивного родительства, они будут эффективны только в той степени, в какой мы сможем мотивировать ребенка к сотрудничеству, потому что подавление... природа позитивного родительства, она в основе своей имеет именно сотрудничество, а не подавление. В этом смысле, те взрослые, которые когда-то пали жертвами такого радикального воспитания, жесткого воспитания, пали жертвами, разумеется, в эмоциональном плане, я надеюсь, что не необратимы, в этом особенность нашего вкуса, что он помогает нам самим себя перевоспитать, позаботится о себе, как о детях, восстановить те... сокрыть те пробоины эмоциональные, которые являются результатом неосторожного отношения к нам родителей, но многие из тех, кто не смог еще этого сделать, не смог вылечить и помочь себе до конца вырасти как ребенку, для многих до сих пор существует такая непонятная дилемма, такой вопрос – чем унижение отличается от подчинения.

01:00:22 Так вот, с точки зрения Ведической психологии, если человек отказывается от того, чтобы реализовать свои желания, поставив выше, (добровольно поставив выше) своего желания, пусть даже на какой-то определенный отрезок, добровольно, желание своего непосредственного авторитета, родителя, наставника или учителя, то это называется подчинением. Если же под давлением обстоятельств, человека или людей, под давлением психологическим или может даже физическим, человек отказывается от собственных желаний, то это называется унижением. Точно также, настолько, насколько здоровым является подчинение, которое помогает даже, еще более полно осознать свои собственные желания, настолько же разрушительно для личности является унижение или подавление его воли. И история педагогики на самом деле полна примеров, когда эта практика наказания, она доходила до чудовищных форм. Археологи, историки говорят о том, что раскопки, которые проводились, в районе среднеземноморья, раскопки, которые свидетельствуют об истории древнего Рима, обнаруживают захоронения, огромные захоронения или погребения тысяч тел детей и юношей, которые были избиты или забиты до смерти, своими собственными отцами за непослушание.

01:02:34 В наши дни, конечно, родители применяют меру физическую наказаний, как последнюю, последнюю уже меру, поскольку у нас есть определенные аллергические реакции в следствии своего детского опыта на такие меры наказания, но тем не менее, часто физическое наказание остается единственной альтернативой либеральному наказанию. Поскольку, когда либеральное наказание не приносит должных результатов, то мы, к сожалению, возвращаемся к старым, в кавычках, проверенным методам. И опасность, и сложность проблемы, беда даже, детей, которые сейчас растут и воспитываются нами, состоит в том, что мы, не обладая знанием, пытаемся поочередно применять один и другой метод, что еще более разрушительно для психики, ребенок, которому один день позволяют все, просто потому что у родителей хорошее настроение, но на следующий день, когда его оплошности и ошибки всплывают на поверхность, то они срывают на нем свой гнев и иногда применяют физическую силу, или хуже того, очень сильно унижают или подавляют ребенка, то такой эффект смены температур, такой эффект закаливания не приводит на самом деле к закаливанию ни духовному, ни эмоциональному, приводит просто к разрушению психики ребенка.

01:04:24 И, как я уже говорил, часть детей они устраивают бунт, начинают мстить обществу, или той среде, в которой они находится – самим родителям, учителям, своим сверстникам, одноклассникам. Часть начинают уничтожать себя, и один из способов самоуничтожения, самый, пожалуй, мощный – это вредные привычки или развиваются определенные, устойчивые эмоциональные состояния, такие как депрессии или постоянное беспокойство, или страх или тяга к самоубийству. Это крайние меры, но на самом деле они складываются из таких, казалось бы, простых, или крайнее проявления, но из таких простых, бытовых проявлений в наших отношениях с детьми, к детям. И, в этом смысле кризис воспитания детей, на этот кризис воспитания детей мы реагируем по-разному, я имею ввиду мужчин и женщин, отцов и матерей, и мужчины видя свою некомпетентность или не находя другого решения, попробовав метод либеральный и не видя никакого эффекта, попробовал метод радикальный, жесткий, и столкнувшись с протестом своей второй половины –жены - матери ребенка или осуждением близких родственников, отказывается в принципе заниматься воспитанием ребенка вообще. Такова природа психики мужчины, что, когда он сталкивается с какой-то непреодолимой проблемой, он просто перестает действовать вообще, если он видит свою некомпетентность, для того, чтобы не терпеть позора своей несостоятельности, он просто делает вид, что ему не интересно.

01:06:25 Женщины же, когда они сталкиваются с такой проблемой, они начинают придумывать себе нагрузки, придумывать себе, давать себе самим задание в той сфере, в которой они [не] чувствуют свою несостоятельность и беспомощность, и таким образом, не зная, почему ребенок несчастлив, ребенок, например, который до пяти лет часто болеет или эмоционально неустроенный или плохо ладит со сверстниками, не зная истинных причин этих, женщина пытается решить какие-то другие проблемы ребенка, и часто это проблемы, которые хотя и могут быть актуальны, но на каком-то этапе его жизни, они оказываются совершенно несвоевременны, в этом плане практика консультаций показывает, что матери детей, которым порой исполнилось только два – три месяца, полгода, которые еще может быть еще не говорят, все, что в чем они нуждаются, это просто забота, опека, любовь матери, её присутствие, не чувствуя поддержки, не чувствуя понимания важности своей роли в этом смысле, как той, которая должна быть рядом и должна дать тепло и любовь, они отчаянно пытаются дать детям что-то еще. И, приходя к астрологу, задают вопросы, классический такой вопрос – «куда направить ребенка?» И они обращаются за консультацией, спрашивают, куда направить ребенка. Но когда я узнаю, что дата рождения этого ребенка 2006 год, скажем декабрь-ноябрь, то я задаю им вопрос – а можно ли вообще его сейчас куда-то направить и зачем эта информация, решает ли она сейчас что-нибудь.

01:08:13 Т.е. кажется, что это знание очень, ну оно не практичное, и непонятно зачем вообще человек обращается за ним, но ответ на это, как я уже сказал, кроется в психологии и в особенности психики женщины, в том, что если она чувствует некомпетентность в каком-то вопросе, в отношении детей, то она пытается продолжать все-таки решать проблемы в тех сферах, в которых ей, в которых, как ей кажется, она компетентна. И поэтому, не зная как сделать своего ребенка счастливым, понять его природу, как строить с ним отношения, часто родители, либо слишком сосредоточены на его здоровье, на его плоскостопии, его сутулости, его косоглазии. И вещей, которые в принципе даже не заслуживают такого большого беспокойства и внимания и часто никакого радикального вмешательства не требуют, но суета и беспокойства вокруг ребенка родителей создает в ребенке определенное психологическое настроение, которое само по себе также может быть разрушительным для него впоследствии.