Обласний комунальний вищий Навчальний заклад

«ІНСТИТУТ ПІДПРИЄМНИЦТВА «СТРАТЕГІЯ»

 

Кафедра гуманітарних наук

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

 

_______________О.О. Піддубна

“____”____________2016 р.

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

СГП1 Філософія

 

напрямів підготовки: 6.030509 «Облік і аудит»

6.030504 «Економіка підприємства»

6.030601 «менеджмент»

6.130102 «Соціальна робота»

 

Жовті Води

2016 рік

Робоча програма дисципліни «Філософія» для студентів за напрямами підготовки. 6.030509 «Облік і аудит», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030601 «менеджмент», 6.130102 «Соціальна робота».

„___” _______, 2016 року - 22 с.

 

 

Розробник: к.філос.н., доцент Дутчак В.В., зав. каф. гуманітарних наук.

 

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри гуманітарних наук.

Протокол від. «____» ________________ 2016 року № ___

 

Завідувач кафедри гуманітарних наук.

 

 

____________________ Дутчак В.В.

 

«_____» _________________ 2016 року

 

 

ПЕРЕЗАТВЕРДЖЕННЯ РОБОЧОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ

Навчальний рік	2017/2018	2018/2019	2019/2020	2020/2021
Дата засідання кафедри
№ протоколу
Підпис завідувача кафедри

 

 

1. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів – 4	Галузі знань: 0305 «Економіка та підприємництво», 0306 «Менеджмент і адміністрування», 1301 «Соціальне забезпечення».	Обов’язкова
Напрями підготовки: 6.030509 «Облік і аудит», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030601 «менеджмент», 6.130102 «Соціальна робота»
Змістових частин – 2	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	Рік підготовки:
2-й	1-й
Індивідуальне навчально-дослідне завдання: реферат	Семестр
Загальна кількість годин - 120	3-й	1-й
Лекції
24 год.	6 год.
Практичні, семінарські
16 год.	6 год.
Лабораторні
-	-
Самостійна робота
68 год.	96 год.
Індивідуальні завдання:12 год.
Вид контролю: екзамен

 

Примітка: співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 40/80

для заочної форми навчання – 12 /108

 

2. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Мета: формування філософської культури мислення, пізнання навколишнього світу та себе як особистості, навичок застосування філософської методології, розвитку всебічного світобачення та світорозуміння.

Завдання: викласти загальні засади філософії, визначити передумови виникнення, логіку розвитку та основні закони її розгортання; розкрити зміст історико-філософського процесу як об’єктивного розвитку філософії; надати цілісне уявлення про особливості змісту та проблематики філософського знання, його основні поняття та категорії; сформувати навички творчого мислення, вміння доводити та відстоювати свою думку; сприяти формуванню світоглядних духовно-моральних цінностей, гуманізації особистості.

Предмет: найзагальніші та універсальні взаємозв’язки і взаємовідносини людини, природи, світу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

- основні філософські категорії та загально наукові методи;

- структуру філософського знання;

- мати базові уявлення про основи філософії, що сприяють розвитку загальної культури й соціалізації особистості;

- основні течії та напрями в історії філософії;

- закономірності розвитку історії, економіки й права;

- розуміти причинно-наслідкові зв’язки розвитку суспільства.

вміти:

- практично використовувати основні філософські поняття, змістовно аналізувати основні напрями та течії філософії;

- розкривати соціально-історичну сутність явищ та процесів людського буття;

- застосовувати набуті знання у професійній і соціальній діяльності;

- самостійно оцінювати та узагальнювати опрацьований матеріал, користуватися різноманітними джерелами інформації, робити висновки, приймати рішення.

3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Змістова частина 1

Тема 1 Тема 1. Філософія як універсальний тип знань

Філософія як теоретичне ядро світоглядного знання. Сутність, структура та історичні типи світогляду. Природа філософського знання. Предмет, структура та основні функції філософії. Історія філософії - об'єктивний історичний процес розвитку світової філософської думки. Сутність, основні ознаки та характерні ознаки основних етапів становлення та розвитку світової філософії. Діалог концепцій, думок, поглядів як фактор розвитку філософського процесу.

 

Тема 2. Онтологія, філософське розуміння світу

Історико-філософські концепції онтології. Генезис поняття «буття». Поняття субстанції. Матеріалістична та ідеалістична онтологія. Моністичні та плюралістичні концепції буття. Буття та небуття. Співвідношення буття та сущого, буття та існування.

Рух та розвиток. Матеріальна єдність світу та класифікація наук. Форми руху матерії. Час та простір як модуси існування світу. Особливості суспільного часу та простору. Співвідношення природи та суспільства у розвитку світу.

 

Тема 3. Філософська антропологія. Філософія людини

Людина як предмет філософії. Уявлення про природу та сутність людини на різних етапах розвитку філософії. Сутність людини. Антропосоціогенез.

Поняття індивіда, індивідуальності та особистості. Особистість як продукт і творець соціального середовища. Відчуження. Передумови розвитку особистості. Свобода та відповідальність особистості.

Тема 4. Філософія свідомості

Історико-філософські концепції свідомості. Засади виникнення свідомості. Співвідношення онтогенезу та філогенезу.

Тотожність буття та свідомості. Мислення як атрибут субстанції. Закономірність виникнення свідомості як ідеальної форми матеріального.

Свідомість, мислення та мова. Свідомість та самосвідомість.

Форми суспільної свідомості: історичні засади диференціації суспільної свідомості на форми.

 

Тема 5. Гносеологія. Філософія пізнання

Основні гносеологічні концепції в історії філософії. Агностицизм та його сучасні варіації. Суб'єкт і об'єкт пізнання.

Загальні рівні пізнання. Сутність та взаємозв'язок емпіризму та ірраціоналізму. Особливості та підрівні чуттєвого пізнання.

Зміст розсудку. Відмінності формальної логіки у буденній та науковій свідомості. Раціональні методи пізнання.

Категорійний рівень розуму як вищого рівня пізнання.

Особливості, рівні і форми наукового пізнання. Основні методи наукового пізнання. Поняття істини. Практика як критерій істинності пізнання та критерій істинності самої практики.

 

Тема 6. Діалектика - всезагальна теорія розвитку

Діалектика як вчення про всезагальний розвиток. Історико-філософські форми діалектики. Поняття розвитку. Розвиток і саморозвиток. Всезагальність законів розвитку. Альтернативні концепції розвитку.

Основні принципи та закони діалектики. Сутність суперечності. Форми та способи розв'язання суперечностей.

Сутність та зміст категорій діалектики. Співвідношення категорій діалектики.

Тема 7. Філософія суспільства

Основні концепції суспільства у філософії. Поняття суспільства. Суспільство та спільнота. Суспільні відносини та їх структура.

Суспільство як система форм суспільної свідомості. Функції суспільства.

Рушійні сили розвитку суспільства. Діяльність як спосіб існування та розвитку людини й суспільства.

Тема 8. Філософія економіки

Технологічні, фінансові, наукові та соціокультурні засади економіки у філософії економіки. Філософське тлумачення економічних теорій.

Економіка в системі суспільних відносин. Людина як суб'єкт економічної діяльності.

Економіка в системі соціокультурних, ідеологічних, морально-психологічних і релігійних відносин.

Тема 9. Філософія моралі

Історичний розвиток філософських уявлень про мораль. Категорії моралі. Мораль та моральність. Поняття нігілізму. Абсолютизм та релятивізм у етиці. Формування моральності особистості. Людина як найвища цінність. Етична проблематика в економічній діяльності. Місце етики в сучасному світі.

Тема 10. Філософія релігії

Історичні етапи становлення філософії релігії. Сучасна філософія релігії. Науково-пізнавальний та світоглядний аспекти філософського вивчення релігії. Критичний та апологетичний підходи до визначення сутності та істинності релігії. Роль і місце релігії в сучасному світі.

 

Тема 11. Філософія культури

Поняття культури. Основні концепції культури. Культура як соціальне, матеріально-духовне явище. Конкретно-історичні типи існування культури. Форми культури. Національне та загальнолюдське в культурі. Діалогічний характер культури Культура як спосіб буття людини. Духовна культура як форма ціннісної єдності цивілізації. Людина як творець та творіння культури. Феномени субкультури та контркультури.

 

Тема 12. Філософія цивілізації

Поняття цивілізації та її основні концепції. Історичні типи цивілізацій. Цивілізація та цивілізації. Сучасна світова цивілізація, її характерні особливості, протиріччя. Поняття, структура цивілізаційних основ розвитку сучасного людства. Інформаційне суспільство. Світова цивілізація - нова парадигма розвитку.

Поняття футурології. Основні футурологічні концепції. Завдання переходу від технологічної до антропогенної цивілізації. Універсальна концепція сталого розвитку. Глобальність як сутнісна ознака сучасної цивілізації. Сутність, походження та основні типи глобальних проблем.

Змістова частина 2

Виконання індивідуального навчально-дослідного завдання (ІНДЗ) у вигляді реферата.

4. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Назви тем

Кількість годин

денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

лаб

інд

с.р.

л

п

лаб

інд

с.р.

Змістова частина 1

Тема 1. Філософія як універсальний тип знань

-

-

-

-

-

-

Тема 2. Онтологія, філософське розуміння світу

-

-

-

-

Тема 3. Філософська антропологія. Філософія людини

-

-

-

-

Тема 4. Філософія свідомості

-

-

-

-

-

Тема 5. Гносеологія. Філософія пізнання

-

-

-

-

Тема 6. Діалектика - всезагальна теорія розвитку

-

-

-

-

-

Тема 7. Філософія суспільства

-

-

-

-

-

Тема 8. Філософія економіки

-

-

-

-

-

-

Тема 9. Філософія моралі

-

-

-

-

-

Тема 10. Філософія релігії

-

-

-

-

-

-

Тема 11. Філософія культури

-

-

-

-

-

Тема 12. Філософія цивілізації

-

-

-

-

-

-

Разом за змістовою частиною 1

-

-

-

-

Змістова частина 2

ІНДЗ

-

-

-

-

-

-

-

-

Усього годин

-

5. ТЕМИ ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

Теми лекційних занять для студентів денної форми навчання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Філософія як універсальний тип знань
2.	Онтологія, філософське розуміння світу
3.	Філософська антропологія. Філософія людини
4.	Філософія свідомості
5.	Гносеологія. Філософія пізнання
6.	Діалектика - всезагальна теорія розвитку
7.	Філософія суспільства
8.	Філософія економіки
9.	Філософія моралі
10.	Філософія релігії
11.	Філософія культури
12.	Філософія цивілізації
	Усього годин

Теми лекційних занять для студентів заочної форми навчання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Онтологія, філософське розуміння світу. Філософська антропологія. Філософія людини
2.	Гносеологія. Філософія пізнання. Філософія суспільства.
3.	Філософія моралі. Філософія культури.
	Усього годин

6.ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Семінарські заняття не передбачені навчальним планом.

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Теми практичних занять для студентів денної форми навчання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
Денна форма
1.	Філософія як універсальний тип знань. Онтологія, філософське розуміння світу.
2.	Онтологія, філософське розуміння світу.
3.	Філософська антропологія. Філософія людини.
4.	Філософія свідомості. Гносеологія. Філософія пізнання.
5.	Діалектика - всезагальна теорія розвитку.
6.	Філософія суспільства. Філософія економіки.
4.	Філософія моралі. Філософія релігії.
5.	Філософія культури. Філософія цивілізації.
	Усього годин

Теми практичних занять для студентів заочної форми навчання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
Заочна форма
1.	Онтологія, філософське розуміння світу. Філософська антропологія. Філософія людини.
2.	Філософія свідомості.
3.	Гносеологія. Філософія пізнання.. Діалектика - всезагальна теорія розвитку.
	Усього годин

ТЕМИ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

Лабораторні заняття не передбачені навчальним планом.

9. САМОСТІЙНА РОБОТА

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
Денна форма	Заочна форма
1.	Філософія як універсальний тип знань
2.	Онтологія, філософське розуміння світу
3.	Філософська антропологія. Філософія людини
4.	Філософія свідомості
5.	Гносеологія. Філософія пізнання
6.	Діалектика - всезагальна теорія розвитку
7.	Філософія суспільства
8.	Філософія економіки
9.	Філософія моралі
10.	Філософія релігії
11.	Філософія культури
12.	Філософія цивілізації
	Усього годин

Перелік питань до екзамену

 

1.Екзистенціальна філософія та її різновиди.

2.Загальна філософія Стародавньої Греції.

3.Найбільш відомі філософські школи елліністично-римського народу IV ст. до н.е. – V ст. н.е.

4.Німецька класична філософія.

5.Основні філософські школи Стародавньої Індії.

6.Світогляд як духовно-практичний феномен.

7.Середньовічна філософія.

8.Філософія Відродження.

9.Філософія Відродження.

10. Філософія Нового часу.

11. Філософія Стародавнього Китаю.

12. Структура свідомості по З. Фрейду.

13. Основні закони діалектики.

14. Категорії діалектики.

15. Теорія пізнання.

16. Взаємодія суб’єкта і об’єкта.

17. Проблема істини в філософії.

18. Єдність чуттєвого відображення та раціонального пізнання.

19. Творчість і пізнання та їхній взаємозв’язок.

20. Суспільство як система і життєдіяльність людини.

21. Продуктивні сили і виробничі відносини.

22. Поясніть термін «герменевтика».

23. Поясніть термін «детермінізм».

24. Поясніть термін «емпіризм».

25. Поясніть термін «раціоналізм».

26. Поясніть термін «свідомість».

27. Поясніть термін «гуманізм».

28. Поясніть термін «відображення».

29. Поясніть термін «суб’єктивний».

30. Поясніть термін «об’єктивний».

31. Поясніть термін «свідомість».

32. Вклад в розвиток української філософії зробили: (дайте перелік філософів).

33. Встановіть зв'язок між вченням про «дао» та принципом «не діяння». Якою мірою цей принцип може бути життєвим орієнтиром для сучасної людини?

34. У чому вбачає своє головне завдання філософія Нового часу? (поясніть).

35. Хто був засновником методології емпіричного рівня, а хто раціолістичного напрямку?

36. На чому зосередив свою увагу філософ Стародавнього Китаю Конфуцій, що жив у VI ст. до н. е.?

37. Охарактеризуйте поняття діалектики «сутність» -- «явище».

38. Наведіть перелік глобальних проблем сучасної цивілізації.

39. Дайте перелікь найбільш відомих філософських шкіл в еллінсько-римський період.

40. Які форми раціонального пізнання Вам відомі?

41. Наведіть перелік форм чуттєвого пізнання.

42. Якими є функції філософії?

43. Поясніть вислів К. Маркса: «У своїй дійсності вона (сутність людини) є сукупність суспільних відносин.

44. Поясніть вислів Сократа: «Я знаю лише те, що я нічого не знаю».

45. Поясніть значення терміна «суспільство».

46. Поясніть, що означає вихідне поняття «дао» у філософії даосизму?

47. Розкрийте зміст понять «якість» і «кількість».

48. Розкрийте поняття «форма» -- «зміст».

49. Розкрийте специфіку єдності матерії, руху, простору і часу.

50. Розкрийте специфіку терміну – наукова картина світу.

51. Розкрийте специфіку терміну «софістика».

52. Розкрийте сутність категорії «творчість».

53. Що входить у коло найперших питань філософії, згідно з І. Кантом?

54. У якому із напрямів східної філософії стверджується, що буття – це страждання?

55. Вкажіть батьківщину марксизму, його творців та час створення.

56. Укажіть особливості класичної для психоаналізу моделі психіки: «Воно» (позасвідоме), «Я» (свідоме) та «Над – Я» (супер-Его).

57. Якими були особливості філософії Стародавньої Греції?

58. Вкажіть рівні суспільної свідомості.

59. Що таке «рух»?

60. Що таке мислення?

61. Як співвідносяться поняття «природа» та «культура»?

62. Яке місце посідає філософія в системі культури?

63. Який розділ філософії визначає загальні закони, принципи і правила мислення?

10. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Виконання індивідуальних завдань має важливе значення у навчальному процесі. Вони дозволяють перевірити, на скільки студент засвоїв дану дисципліну, як він уміє поєднувати знання з практичною діяльністю.

Індивідуальні завдання передбачають самостійний аналіз філософської літератури, розкриття питань в логічній послідовності, достатню аргументованість висновків. Робота над індивідуальними завданнями дає можливість студенту опрацьовувати інформацію наукових видань, користуватися мережею Інтернет тощо.

Обсяг ІНДЗ, варіант якого студент обирає самостійно, становить 4-5 сторінок рукописного тексту.

Мета такої індивідуальної роботи – закріпити та доповнити свої знання.

Завданням індивідуальної роботи є ретельне дослідждення філософських явищ, процесів та особистостей, закріплення здатності студентів оперувати філософськими теоріями та концепціями, системою наукового підходу до аналізу історії розвитку світової та вітчизняної філософської думки, самостійно добувати інформацію за темою, працювати з першоджерелами, літературою.

Варіанти ІНДЗ

Варіант №1

1. Визначте поняття світогляду.

2. Що означає теоцентризм середньовічної філософії?

3. Укажіть основні періоди розвитку української філософії.

4. Що, по Фрейду, означає «Я», «Зверх-Я», «Воно»?

5. Що таке семантика?

6. Який зв'язок мови і мислення?

7. В чому суть свідомості як властивості матерії?

8. Яка відмінність між якістю та властивістю?

9. Визначте поняття цивілізації.

10.В чому полягає суперечливість історичного прогресу?

Варіант №2

1. Які духовні компоненти містить в собі світогляд?

2. Укажіть основні періоди розвитку античної філософії.

3. Що таке монізм? Назвіть представників.

4. В чому вбачав Л. Фейєрбах «земне» походження релігії?

5. Визначте основну задачу філософської герменевтики.

6. В чому філософський зміст категорії буття?

7. Що таке міра речей?

8. В чому специфіка суспільних законів на відміну від природних?

9. Визначте поняття суспільної психології.

10.Яка роль наукового передбачення в історичному розвитку суспільства?

Варіант №3

1. В чому специфіка філософії як форми людського знання?

2. Що означає «світ ідей» в філософи Платона та як він співвідноситься зі світом речей?

3.Укажіть основні періоди становлення та розвитку філософії
Середньовіччя.

4. Що означає термін І. Канта «річ у собі»?

5. Назвіть основні напрями світової філософії XX століття.

6. Охарактеризуйте основні форми руху матерії. Укажіть їх субординацію.

7. Визначте категорію практики.

8. Укажіть основну проблематику гносеології.

9. В чому суть концепції множинності цивілізацій?

10.Що таке соціальне прогнозування?

Варіант №4

1. Що є спільного та відмінного між філософським та науковим знанням?

2. В чому суть морального вчення Сократа?

3. Укажіть основні риси філософії Відродження.

4. Які загальні риси і основна проблематика німецької класичної
філософії?

5. Г. Сковорода про «споріднену» працю.

6. Визначте категорії простору і часу. Укажіть їх взаємозв'язок.

7. В чому суть закону єдності і боротьби протилежностей?

8. Що таке суспільно-економічна формація?

9. Визначте категорію суспільної свідомості.

10. В чому суть теорії «локальних культур»? Назвіть представників.

Варіант №5

1. В чому специфіка філософії як форми світогляду? Чим вона
відрізняється від інших типів світогляду?

2. Назвіть представників матеріалістичного напряму в античній філософії.

3. Укажіть ідейні джерела середньовічної філософії.

4. В чому суть концепції «суспільного договору»?

5. Визначте основну проблематику філософської думки в Київській Русі?

6. Що таке спокій як філософська категорія? Який його зв'язок з рухом?

7. Яка роль мови в розвитку людини і суспільства?

8. Що означає принцип об'єктивності в гносеології?

9. Визначте методи аналізу і синтезу.

10.Що таке засоби виробництва? Укажіть їх структуру.

Варіант № 6

1. Які історичні типи світогляду ви знаєте? Дайте порівняльну
характеристику.

2. Визначте реалізм і номіналізм як два напрями в середньовічній філософії.

3. Що означає наукоцентризм філософії Нового часу?

4. Під впливом яких духовних чинників розвивалась філософія в Київській Русі?

5. Укажіть теоретичні джерела філософії марксизму.

6. Визначте категорії причини та наслідку. Охарактеризуйте їх взаємозв'язок.

7. Що означає принцип детермінізму?

8. Яка роль природного середовища в житті людини?

9. Визначте категорію суспільного буття.

10.Укажіть об'єктивні фактори суспільного розвитку.

Варіант № 7

1. Що вважається міфологією: а) світорозуміння; б) розповідь про минуле; в) наївно-образний світогляд?

2. Що означає космоцентризм античної філософії?

3. Укажіть основні принципи Середньовічної філософії.

4. В чому полягає гуманістичний зміст релігійної критики Л. Фейербаха?

5. Які рівні відображення в живій матерії ви знаєте?

6. Визначте поняття протилежності і суперечності.

7. Укажіть основні принципи сучасної теорії пізнання.

8. Що таке істина?

9. В чому суть проблеми об'єктивності соціального пізнання?

10.Визначте поняття цінності?

Варіант № 8

1. Назвіть рівні формування світогляду.

2. В чому проявляється наївність античного матеріалізму?

3. Що таке патристика?

4. Які основні ідеї притаманні філософії Просвітництва?

5. Визначте основну проблематику філософії екзистенціалізму.

6. Визначте категорію матерії. В чому її відмінність від категорії буття?

7. Укажіть загальні характерні риси процесу розвитку.

8. Що означає абстрактний образ речей?

9. Який взаємозв'язок суспільної психології і суспільної ідеології?

10. В чому суть науково-технічної революції?

Варіант № 9

1 Яке світоглядне питання часто називають основним питанням філософії?

2. В чому філософський зміст фрази Геракліта: «Все тече, все змінюється»?

3. Охарактеризуйте співвідношення душі і тіла з точки зору середньовічної філософії. Який релігійно-ціннісний зміст цього співвідношення?

4. В чому суть коперніканського перевороту в науковій картині світу?

5. Що означає філософський плюралізм? Назвіть представників.

6. Які ви знаєте основні форми буття?

7. Що означає повторюваність в діалектичному процесі розвитку?

8. Визначте основні види практичної діяльності.

9. Дайте визначення виробничих відносин. Укажіть їх структуру.

10. Назвіть представників теорії культурного релятивізму.

Варіант № 10

1. Визначте поняття матеріалізму та ідеалізму.

2. Що означає антропоцентризм філософії Відродження?

3. Назвіть представників філософії Просвітництва.

4. В чому особливості філософської системи Г. Гегеля?

5. Що означає категорія відчуження в філософії марксизму? В чому джерело загального відчуження людини, згідно з Марксом?

6. Назвіть основні закони діалектики.

7. Як треба розуміти свободу людини?

8. Що таке агностицизм як філософська позиція? На яких об'єктивних і суб'єктивних підставах породжується агностицизм?

9. Визначте продуктивні сили суспільства. Укажіть їх структуру.
10.Назвіть суспільно-економічні формації, які мали місце в історії людства.

Варіант № 11

1. Визначте суспільно-історичні передумови виникнення філософії.

2. Назвіть представників ідеалізму в античній філософії.

3. Що означають «природжені ідеї» в філософії Нового часу? До якого напряму належить філософія, яка базується на вченні про ці ідеї?

4. В чому виявляється дуалістичний характер філософії І. Канта?

5. Що таке семіотика?

6. Визначте поняття «елемент», «структура», «система».

7. Назвіть природні фактори, що обумовили появу людини.

8. Який зміст принципу відображення в гносеології?

9. Визначте, що таке спілкування.

10. Які основні види цінностей в суспільстві ви знаєте?

Варіант № 12

1. В чому відмінність між об'єктивним та суб'єктивним ідеалізмом?

2. В чому суть вчення Арістотеля про матерію та форму?

3. Які природознавчі досягнення здобуті в епоху Відродження?

4. Які «природні права» людини розглядались в просвітницькій філософії XVIII століття?

5. Що означає «категоричний імператив» в філософії 1. Канта?

6. Для якого філософського напрямку характерна фраза: «Світ - це сукупність фактів»:

- позитивізму

- екзистенціалізму

- неотомізму

- фрейдизму

7. Визначте категорію руху. Який взаємозв'язок руху і матерії?

8. В чому відмінність причинно-наслідкового зв'язку від функціонального?

9. Визначте спосіб матеріального виробництва. Укажіть його структуру.

10. Назвіть глобальні проблеми сучасної цивілізації.

Варіант № 13

1. Назвіть основні форми ціннісного відношення людини до світу.

2. Укажіть загальні особливості філософії Античного світу.

3. Які філософсько-гносеологічні позиції в філософії Нового часу
грунтуються на тезах:

- «Нема нічого в розумі, чого не було б в почуттях».

- «Нема нічого в розумі, чого не було б в почуттях, крім самого розуму».

4. Поясніть, як Гегель розглядає історичний процес розвитку суспільства?

5. До якого історичного типу матеріалізму належить філософія марксизму?

6. Що таке ідеальне? В чому корінна відмінність ідеального від

матеріального?

7. Який зв'язок біологічного і соціального в людині?

8. Розкрийте структурний зміст практичної діяльності.

9. Визначте поняття суспільної ідеології.

10. Що таке технократизм?

Варіант № 14

1. Що с загального та відмінного між ідеалізмом та релігією?

2. Поясніть, чому епоха Відродження має таку назву.

3. Визначте філософію емпіризму. Назвіть представників.

4. Що означає «екзистенція» в філософії С К'єркегора?

5. В чому суть вчення про «три світи» в філософії Г. Сковороди?

6. В чому філософський зміст категорії небуття? Який її зв'язок з

категорією буття?

7. Що таке причинна підстава?

8. Визначте форми чуттєвого рівня пізнання.

9. В чому суб'єктивний і об'єктивний зміст цінностей?

10.Дайте визначення культури.

Варіант №15.

1. Визначте основні розділи філософського знання.

2. В чому відмінність тлумачення буття у Парменіда і Геракліта?

3. Чому матеріалізм Нового часу називають механістичним?

4. В чому полягає особливість гносеології І. Канта?

5. Яке значення для української культури мала діяльність Києво-Могилянської академії? Коли вона була заснована?

6. Визначте поняття закону і закономірності Укажіть основні види законів.

7. В чому суть свідомості як вищої форми відображення дійсності?

8. Що таке індетермінізм?

9. Укажіть основні сфери суспільних відносин.

10. Який взаємозв'язок між базисом і надбудовою?

Варіант № 16

1. Які соціально-політичні, культурні та психологічні передумови сприяли появі філософії?

2. Укажіть античних родоначальників матеріалізму та ідеалізму.

3. В чому полягає історична своєрідність філософії Нового часу?

4. Який смисловий зміст «пограничної ситуації» в філософії
екзистенціалізму?

5. В чому закономірність взаємозв'язку кількості і якості?

6. Які ви знаєте наукові гіпотези про походження життя на Землі?

7. Що означає абсолютна істина? Який її взаємозв'язок з відносною істиною?

8. Що таке проблема як форма наукового пізнання?

9. Укажіть рівні суспільної свідомості.

10.Що розуміється під видатною особою? Яка її роль в історичному процесі?

Варіант № 17.

1. Визначте поняття:

- онтологія

- гносеологія

- антропологія

- аксіологія

2. Який зміст платонівського вчення про «пригадування душі»?

3. В чому полягає дуалізм філософії Р. Декарта?

4. Що означає «сродний труд» в філософії Г. Сковороди? В чому вбачається ціннісний сенс такого труда?

5. Які рівні системної організації матерії ви знаєте?

6. Визначте категорії дійсності і можливості. Який між ними
взаємозв'язок?

7. Які суспільні фактори обумовили появу і розвиток людини?

8. В чому суть методу моделювання?

9. Що таке суспільне виробництво? Назвіть основні сфери суспільного виробництва.

10.Які методи наукового передбачення ви знаєте?

Варіант № 18

1. Які різновиди матеріалізму та ідеалізму ви знаєте?

2. Визначте філософію раціоналізму. Назвіть представників.

3. Чому XVІI століття назване епохою Просвітництва? Назвіть відомих представників філософії Просвітництва.

4. Назвіть представників ірраціоналістичного напряму в філософії XIX століття.

5. В чому соціально-історичні і духовні корені філософії екзистенціалізму?

6. Визначте категорію розвитку. В чому її відмінність від категорії руху?

7. Що означає принцип пізнаванності в сучасній гносеології?

8. Укажіть методи емпіричного рівня наукового пізнання.

9. Визначте структуру суспільної свідомості.

10. В чому суть семіотичного визначення культури?

Варіант № 19

1. Укажіть основні функції філософії.

2. Якщо всюдисущий Бог являється символом абсолютного Добра, то що є джерелом Зла с точки зору середньовічної філософії?

3. Визначте методи наукового пізнання, які розробляли Ф. Бекон та Р.Декарт в філософії Нового часу.

4. В якому співвідношенні, с точки зору екзистенціалізму, перебуває «справжнє» і «несправжнє» буття?

5. Що таке постмодернізм?

6. В чому полягає абсолютність руху і відносність спокою?

7. В чому суть діалектичної категорії заперечення?

8. Що таке методологія? Яка її роль в науковому пізнанні?

9. Визначте структуру суспільного буття

10. Що таке географічний детермінізм?

Варіант №20

1. Які ви знаєте філософські школи в стародавніх Індії та Китаї? Визначте їх основну проблематику.

2. Назвіть видатних мислителів епохи Відродження.

3. В чому суть дедуктивного методу Р. Декарта?

4. В чому полягає песимістичний зміст філософії А. Шопенгауера і Ф.Ніцше?

5. Яка головна мета філософії неотомізму?

6. Що означає відображення як загальна властивість матерії?

7. Чим обумовлюється реальна свобода людини?

8. Який взаємозв'язок абсолютної і відносної істини?

9. В чому суть формаційного аналізу суспільства?

10. Що таке демографічний детермінізм? В чому суть мальтузіанства?

Варіант №21

1. Укажіть структурні компоненти та рівні світогляду.

2. В чому полягає основна мета середньовічної схоластики?

3. Визначте філософію сенсуалізму. Назвіть представників.

4. В чому ірраціоналістичний зміст філософії 3. Фрейда?

5. Укажіть ідейні і теоретичні джерела філософи неотомізму.

6. Визначте основні принципи діалектики.

7. Що означає категорія необхідності? Який її зв'язок з категорією випадковості?

8. В чому особливості емпіричного рівня наукового пізнання?

9. Визначте поняття «індивід», «індивідуальність», «особистість».

10. Що таке соціальна революція? Як вона співвідноситься з історичною
еволюцією?

Варіант № 22

1. В чому суть об'єктивного та суб'єктивного ідеалізму? Назвіть представників.

2. Які цінності покладені в основу ідеалу людини епохи Відродження?

3. Укажіть основні напрями та їх представників в філософії Нового часу.

4. Чому матеріалізм Л. Фейербаха називають антропологічним?

5. В чому суть філософії слов'янофільства і західництва?

6. Визначте категорії сутності і явища. Який між ними взаємозв'язок?

7. Укажіть особливості раціонального рівня пізнання.

8. Що таке науковий факт?

9. Визначте головні проблеми сучасної взаємодії людини і природи.

10.Яке місце і роль народних мас в історичному розвитку?

Варіант № 23

1. Що таке антропоморфізм і соціоморфізм?

2. Назвіть представників класичного періоду розвитку античної філософії.

3. В чому суть індуктивного методу Ф. Бекона?

4.Що означає в герменевтиці метод психологічної реконструкції культури?

5. Що являється головною причиною суспільної несправедливості з точки зору марксизму?

6. Визначте категорії змісту і форми. Який між ними взаємозв'язок?

7. В чому ви вбачаєте сенс людського життя?

8. Визначте форми раціонального рівня пізнання.

9. В чому суть аксіологічного визначення культури?

10.Якими факторами історичного розвитку обумовлені глобальні проблеми сучасності?

Варіант № 24

1. Визначте, що таке пантеїзм як філософська позиція?

2. В чому суть проблеми співвідношення віри і розуму в середньовічній філософії? Хто найбільш послідовно з теологічної точки зору обгрунтував цю проблему в Середньовіччі?

3. Що таке дуалізм? Назвіть представників.

4. До якого філософського напряму відносяться С. К'єркегор,
А.Шопенгауер, Ф. Ніцше?

5. В чому суть трансцендентального ідеалізму І. Канта?

6. Якщо є небуття, то як пояснити вічність і безкінечність буття?

7. Що таке поступальність і сходження в процесі розвитку?

8. Визначте роль практики в пізнанні.

9. Який взаємозв'язок суспільних відносин і спілкування?

10. Укажіть негативні наслідки сучасного науково-технічного прогресу.

Варіант № 25

1.Визначте філософську позицію:

- раціоналізму

- емпіризму

- сенсуалізму.

2. Що символізує Гераклітовий «вогонь» як першооснова світу?

3. Кому із філософів Нового часу належить афоризм: «Знання - сила»? Як він співвідноситься з головним завданням філософії цього часу?

4. В чому виявляється революційна направленість філософії марксизму?

5. Визначте категорії одиничного і загального.

6. Що означає раціональний рівень свідомості?

7. Визначте рівні наукового пізнання та їх взаємозв'язок.

8. В чому відмінність між науковим і буденним пізнанням?

9. Визначте основні форми суспільної свідомості?

10. Які альтернативи розвитку суспільства можливі в прогнозуванні
майбутнього?

Варіант № 26

1. Укажіть належність філософів до матеріалізму або ідеалізму
(суб'єктивного чи об'єктивного):

- Ф. Бекон

- К. Маркс

- Д. Юм - Г. Гегель

- А. Шопенгауер

- Л. Фейербах.

2. Визначте основну проблематику філософії Конфуція і конфуціанства?

3. Укажіть ідейні джерела філософії Відродження.

4. Які культурно-історичні і наукові обставини обумовили появу філософії позитивізму?

5. Яку рису філософії марксизму відображає теза Маркса: «Філософи лише пояснювали світ, а справа полягає, в тому, щоб змінити його»?

6. Який взаємозв'язок абстрактного мислення і творчості людини?

7. Що означає відносна істина?

8. Яку роль в науковому пізнанні відіграє метод експерименту?

9. Укажіть основні підходи до визначення культури.

10. Визначте поняття прогресу і регресу в історичному розвитку?

Варіант № 27

1. Яким історичним типам світогляду властиве подвоєння світу на:

- видимий і невидимий

- природний і надприродний

- суб'єктивний і об'єктивний?

2. На яких засадах повинно бути засноване «ідеальне» суспільство з точки зору філософії Просвітництва?

3. В чому відмінність розуміння волі у А. Шопенгауера і Ф. Ніцше?

4. Що, по Фрейду, виступає причиною людських неврозів?

5. Розкрийте зміст фрази: «Свобода-пізнана необхідність».

6. Назвіть об'єктивні і суб'єктивні причини хибного (помилкового) знання.

7. Розкрийте зміст поняття антропосоціогенезу.

8. Що таке соціальна реформа? Чим вона відрізняється від соціальної революції?

9. Що включає в себе суб'єктивний фактор розвитку суспільства?

10. Яка роль спадкоємності і новаторства в розвитку культури?

Варіант № 28

1. Що таке дуалізм як філософська позиція? Назвіть представників.

2. Що означають три шляхи пізнання в науці, на які вказує Ф. Бекон: «шлях павука», «шлях мурашки», «шлях бджоли»?

3. Укажіть релігійно-етичний зміст філософії «всеєдності» В. Соловйова і С. Булгакова.

4. В чому суть філософії позитивізму?

5. Які психологічні компоненти містить в собі свідомість?

6. В чому гносеологічний зміст принципу творчої активності суб'єкта?

7. Що означає конкретність істини?

8. Визначте поняття матеріального виробництва.

9. Що таке економічний детермінізм?

10.В чому суть сучасної екологічної кризи?

Варіант № 29

1. Визначте поняття:

- теїзм

- атеїзм

- деїзм

- теологія.

2. Кому належить формула людської поведінки (категоричний імператив):
«Поступай так, щоб правило твоєї поведінки могло стати правилом
поведінки для всіх». Розкрийте етичний зміст цієї вимоги.

3. Що означає «справжнє буття» в екзистенціалізмі?

4. Яку роль в науковому пізнанні повинні відігравати неопозитивістські принципи редукції і верифікації? В чому їх суть?

5. Що виступає внутрішньою причиною розвитку?

6. Визначте гносеологічне співвідношення S - О.

7. Що означає абсолютність і відносність практики як критерію істинності знань?

8. Які ви знаєте форми наукового знання?

9. Що означає «географічне середовище»? Як і в якій мірі воно впливає на суспільне життя людей?

10.Що таке фаталізм і волюнтаризм?

Варіант № 30

1. Які історичні епохи відображає та чи інша указана світоглядна риса філософії:

- антропоцентризм

- теоцентризм

- наукоцентризм

- космоцентризм?

2. Що, згідно Р. Декарту, являється критерієм істини? Який вихідний принцип кладе Декарт в основу наукового пізнання?

3. Що означає «воля до влади» в філософії Ф. Ніцше?

4. Що означає психоаналіз як метод? Хто являється його засновником?

5. Якщо споконвіку людина прагне до свободи, то чому має місце «втеча від свободи» (Е. Фромм)?

6. Що означає об'єктивність істини?

7. Укажіть методи теоретичного рівня наукового пізнання.

8. В чому відмінність між науковою гіпотезою і науковою теорією?

9. В чому суть концепції соціал-дарвінізму?

10.Визначте особливості сучасної епохи.

 

10. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Виконання індивідуальних завдань має важливе значення у навчальному процесі. Вони дозволяють перевірити, на скільки студент засвоїв дану дисципліну, як він уміє поєднувати знання з практичною діяльністю.

Індивідуальні завдання передбачають самостійний аналіз запропонованої літератури, достатню аргументованість висновків. Робота над індивідуальними завданнями дає можливість студенту опрацьовувати інформацію наукових видань, користуватися мережею Інтернет тощо.

Обсяг індивідуального завдання, варіант якого студент обирає самостійно, становить 4-5 сторінок рукописного тексту.

Мета такої індивідуальної роботи – закріпити та доповнити свої знання.

Завданням індивідуальної роботи є глибоке дослідження філософських явищ, процесів та особистостей, закріпити здатність студентів оперувати філософськими теоріями та концепціями, системою наукового підходу до аналізу історії розвитку світової та вітчизняної філософської думки, самостійно добувати інформацію за темою, працювати з першоджерелами, літературою.

Критерії оцінювання ІНДЗ

Виконання ІНДЗ оцінюється до 20 балів.

Бали розподіляються наступним чином:

19-20 б. – роботу виконано у повному обсязі, без помилок;

16-18 б. – роботу виконано у повному обсязі, але не розглянуті окремі деталі;

13-15 б.– питання розкриті не в повному обсязі, мають місце помилки;

0-12 б. – питання не розкриті, студент дає неправильні відповіді.

Шкала оцінювання ІНДЗ

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	19-20	Відмінно
Достатній	16-18	Добре
Середній	13-15	Задовільно
Низький	0-12	Незадовільно

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Для навчання використовуються наступні методи:

При викладанні дисципліни «Філософія» застосовуються такі методи активізації процесу навчання, як:

- усне опитування під час практичних занять;

- підготовка доповідей;

- самостійна робота з підручником, опорним конспектом лекцій, довідковою літературою, методичними вказівками до самостійної роботи;

- виконання завдань письмового поточного контролю по темі під час аудиторних занять;

- виконання індивідуального завдання;

- виконання науково-дослідної роботи та участь у науково-практичній конференції студентів.

 

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

В якості основних методів контролю навчальних досягнень студентів використовуються:

­ усне опитування (індивідуальне і фронтальне). Індивідуальне опитування здійснюється у процесі проведення співбесіди під час практичних занять.

­ письмовий контроль (здійснюється у вигляді контрольних робіт). Ці письмові роботи допомагають за короткий час з'ясувати рівень засвоєння матеріалу студентами.

­ тестовий контроль здійснюється для визначення рівня сформованості знань і вмінь з навчальної дисципліни. Такий вид передбачає однакові вимоги до усіх студентів, надає можливості ефективніше використовувати час, стимулює студентів до самоконтролю.

Форми контролю:

Поточний контроль: Робота на кожному практичному занятті (незалежно від форми контролю) оцінюється за 4-бальною шкалою (виставляються оцінки від «2» до «5» залежно від якості відповіді):

Усна відповідь 5 балів

Доповнення 5 балів

Письмові контрольні роботи 5 балів

Тестування 5 балів

Самостійна робота студента 5балів

Оцінювання самостійної роботи за 5-бальною шкалою:

«Відмінно» - коли студент володіє знаннями по темі в повному обсязі, дає обґрунтовані відповіді на поставлені запитання, в т.ч. з питань, винесених на самостійне опрацювання, приймає активну участь на занятті (обговорює дискусійні та проблемні питання, доповнює відповіді інших студентів), вільно орієнтується в джерелах з теми.

«Добре» -коли студент володіє матеріалом на рівні п.1, але припускається при цьому незначних помилок, проте за допомогою викладача він швидко уточнює свою відповідь, виправляючи на правильну.

«Задовільно» - коли студент неправильно відповідає на питання або дає на додаткові питання малообґрунтовані відповіді і тільки за допомогою викладача може виправити допущені помилки. Студент пасивний на заняттях, слабко орієнтується в матеріалі, винесеному на самостійне опрацювання, та допускає серйозні помилки.

«Незадовільно» - коли студент дає неправильні відповіді на 2-3 питання, допускає грубі помилки та не може їх виправити. Пасивний при обговоренні проблемних та дискусійних питань, не орієнтується в матеріалі, винесеному на самостійне опрацювання.

Перед проведенням підсумкового контролю ці оцінки переводяться у бали за шкалою переводу (наводиться далі у п. 13).

Якщо студент виконує на практичному занятті декілька видів роботи (має декілька оцінок), в такому разі виводиться середня оцінка за заняття і переводиться у відповідний бал.

Підсумковий контроль (екзамен): виставлення семестрової оцінки студентам, які опрацювали теоретичні теми, практично засвоїли їх і мають позитивні результати, набрали необхідну кількість балів.

13. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ

Підсумкова оцінка з навчальної дисципліни конвертується в підсумкову оцінку за шкалою ЄКTС.

Поточне тестування та самостійна робота	Екзамен	Сума
Змістова частина 1 (Т1, Т2, ….Т12)	Змістова частина 2
Контрольна робота 1	Поточний контроль 1	Контрольна робота 2	Поточний контроль 2	ІНДЗ

Т1, Т2... Т12 – теми вивчення предмету.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	ОцінкаECTS	Оцінка за національною шкалою
90 – 100	А	відмінно
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

 

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

1. Дутчак В.В. Методичні вказівки, плани практичних занять з дисципліни “Філософія” / В.В. Дутчак. – Жовті Води: ОКВНЗ «ІП «Стратегія», 2016.

2. Дутчак В.В. Глосарій термінів та понять з дисципліни «Філософія» / В.В. Дутчак. – Жовті Води: ОКВНЗ «ІП «Стратегія», 2016.

3. Дутчак В.В. Методичні вказівки з виконання індивідуального завдання, написання реферату з дисципліни «Філософія» / В.В. Дутчак. - Жовті Води: ОКВНЗ «ІП «Стратегія», 2016.

4. Дутчак В.В. Методичні вказівки та завдання для самостійного вивчення дисципліни “Філософія”. / В.В. Дутчак. – Жовті Води: ОКВНЗ «ІП «Стратегія», 2016.

15. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Філософія: Навчальний посібник / За ред. І.Ф.Надольного. – К.: Вікар, 1997. – 584 с.

2. Філософія. / За загальною ред. Горлача М.І., Кременя В.Г., Рибалка В.К. – Харьків: Консум, 2000. – 672 с.

3. Нестеренко В.С. Вступ до філософії: онтологія людини: навчальний посібник для вузів / В.С. Нестеренко, Міжнародний фонд "Відродження", Програма "Трансформація гуманітарної освіти в Україні". – Київ: Абрис, 1995. – 335 с.

Додаткова

 

 

1.Бевзенко Л. Д. Социальная самоорганизация. Синергетичес- кая парадигма: возможности социальных интерпретаций. — К., 2002. — 437 с.

2.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. — М., 1969.

3. Бережной Н. М. Человек и его потребности / Под ред. В. Д. Ди- денко. — М.: Форум, 2001. — 160 с.

4. Бех В. П. Человек и Вселенная: когнитивный анализ: Моногр. — 2-е изд., доп. — Запорожье: Просвіта, 2004 — 148 с.

5. Воронкова В. Г. Філософія: Навч. посіб. — К.: Професіонал, 2004. — 464 с.

6. Губерський Л., Андрущенко В., Михальченко М. Культура. Ідеологія. Особистість: Методолого-світоглядний аналіз. — 2-ге вид. — К.: Знання, 2005. — 580 с.

7.Дубас О. П. Інформаційний розвиток сучасної України у світовому контексті: Моногр. — К.: Генеза, 2004. — 208 с.

8. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. — М.: Мысль, 1984. — 252 с.

9. Кохановский В. П. Философия и методология науки: Учебник для высш. учеб. завед. — Ростов н/Д: Феникс, 1999. — 576 с.

10. Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учебник для студ. вузов. — М.: Владос, 1998. — 416 с.

11. Крымский С. Б. Научное знание и принципы его трансформации. — К.: Наук. думка, 1974. — 234 с.

12. Лайон Девід. Інформаційне суспільство: проблеми та ілюзії // Су- часна зарубіжна соціальна філософія. — К., 1996. — С. 362–380.

13. Мей К. Інформаційне суспільство. Скептичний погляд: Пер. з англ. — К.: К.І.С., 2004. — 220 с.

14. Михальченко М. І. Україна як нова історична реальність: запасний гравець Європи. — Дрогобич: Відродження, 2004. — 488 с.

15. Панарин А. С. Искушение глобализацией. — М.: Рус. нац. фонд, 2000. — 382 с.

16. Проскурин С. А. Глобализация как фактор поляризации современ- ного мира // Социально-гуманитарное знание. — 2001. — № 4. — С. 41–65.

17. Тоффлер А. Футурошок: Пер. с англ. — СПб.: Лань, 1997. — 464 с.

18. Ясперс К. Смысл и назначение истории. — К., 1994. - 345 с..

15.3. Філософські довідники, збірки документів

1. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — М.: Республи- ка, 2001. — 720 с. 11.

2. Философский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энцикл., 1983. — 840 с.

3 Філософський енциклопедичний словник / Гол. ред. В. І. Шинка- рук. — К.: Абрис, 2002. — 742 с.

16. РЕКОМЕНДОВАНІ ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ

 

1. Нестеренко В.С. Вступ до філософії.…[Електронний ресурс] // Режим доступу http://nesterenko.rv.ua/category/vstup-do-filosofii/

2. Філософія – Сидоренко О.П.…[Електронний ресурс] // Режим доступу http://pidruchniki.com/15840720/filosofiya/filosofiya_-_sidorenko_op

3. Філософія – Данильян О.Г..…[Електронний ресурс] // Режим доступу http://pidruchniki.com/filosofiya/