Юмористическая творческая составляющая в самореализации магистранта

Известно, что юмор – это функциональный продукт межличностных отношений, проявляющийся лишь в условиях общения его носителя с другими людьми. В нашем представлении юмор связан с веселым настроением, которое повышает активность и работоспособность в любых ситуациях. Поэтому и эффективность учебно–воспитательного процесса зависит, в том числе, от чувства юмора преподавателя, который может создать дружескую непосредственную атмосферу на занятиях.

На вторую ступень высшего образования (магистратуру) в большинстве своем поступают уже сформировавшиеся личности с определенным опытом и багажом знаний. Естественно, и подходы к организации воспитательной работы требуют корректировки относительно их возраста и личностного развития.

Чтобы знания и навыки, полученные в процессе обучения и работы над магистерской диссертацией, закрепились и получили дальнейшее развитие, необходимо создать условия для их апробации на практике. Для эффективного переноса полученных результатов в реальные условия целесообразно использовать не только стандартные научные конференции для молодых ученых, но и нетрадиционные мероприятия. Поиск новых неординарных подходов к образовательному и воспитательному процессу на факультете магистерской подготовки и профориентации БелГУТа привел к идеи организации среди молодых ученых неформального соревнования в виде научной баталии, приуроченной к Дню Белорусской науки.

Цель такого мероприятия – раскрыть эмоциональную и интеллектуальную составляющую личности магистранта.

Задача для участника – разработать стратегию своего выступления и представить на суд широкой публики результаты научной работы, используя различные способы и приемы, нетривиальные подходы к пониманию природы комического и смешного, подбирая нестандартные аналогии с реальной практикой.

В отличие от обычных конференций или семинаров, выступление на баталии не имеет рекомендованную структуру. Однако формат выступления опирается на лучшие традиции научного капустника и международного проекта популяризации науки Science Slam:

– каждое выступление длится не более 7 минут;

– оно должно быть основано на собственных научных исследованиях;

– содержание должно быть понятно широкой публике.

Такое выступление требует от магистранта развития многогранного творческого мышления, любви к теме своей научной работы, чувства юмора и находчивости. Участие в таком мероприятии отражает не только внутренний мир начинающего ученого и интерес к предмету своих исследований, а также умение владеть аудиторией. Анализ названий предложенных выступлений таких как, например, «О стрессоустойчивости железнодорожного пути», «3D мышка для кота Кьюши», «ШИМ–пила и с чем её едят», «Коптеростроение: полёты во сне и наяву» (реальная демонстрация беспилотного летательного аппарата), «Создаём молнии и управляем ими» (реальная демонстрация портативного трансформатора Тесла) показывает, что участники проявляют нестандартное мышление. Им присуще чувство юмора, которое предполагает непривычный ход мысли, неожиданный переход от одного смысла к другому, неожиданную и остроумную развязку.

Опыт прошедших в 2015 и 2016 годах научных баталий в БелГУТе позволил составить общие рекомендации по составлению презентации выступления: тема должна быть интересна слушателю;

речь выступающего – чистая, эмоциональная, без лишних пауз и подбора нужных слов; приветствуется использование зрелищных элементов – демонстрация образцов, метафоры, сравнения и другое.

Также для презентации доклада как творческого произведения необходимы определенные технологии, такие как: владение элементами ораторского искусства, точное формулирование мысли, управление вниманием и т.д., что требует высокого развития интеллекта, эрудиции и информированности в различных областях, а также определённой психологической подготовки.

Подобные мероприятия становятся популярными и посещаемыми, т.к. являются творческими и имеющие непосредственное отношение к студенческой жизни и способствуют побуждению у студенчества интереса к науке. Использование юмористической составляющей повышает эффективность восприятия, осмысления и упрочнения знаний. А соответствующая организация эмоционального фона содействует созданию позитивного психологического климата в группе магистрантов, упрочнению коллективных отношений.