Работа с литературой по проблеме

Важный этап в работе над избранной темой – ознакомление с теоретическими источниками и их обработка, поскольку всякое исследование должно опираться на определенную научную базу, иметь ссылки на изученные теоретические материалы по теме. Теоретическая и практическая ценность исследования зависит от его научной новизны. Чтобы сказать свое слово в науке, необходимо знать, что сделано в этом направлении предшественниками, т.е. необходимо обратиться к специальной ли­тературе, сделать ее обзор. Любая тема научной работы по русскому языку предусматривает знакомство с лингвистической литературой, непо­средственно посвященной исследуемому явлению: это могут быть как специальные изыскания по русистике, так и работы, анализиру­ющие соответствующее явление в родственных языках, а также ра­боты по общему языкознанию, справочники и словари. Когда тема граничит с литературоведческой (например, «Способы выражения модальности в расска­зах А. Платонова»), то работа над ней требует поиска научных источников, касающихся использования исследуемого явления в текстах не только того писателя, чье имя упоминается в формулировке темы, но и других авторов. Полезным будет обращение к научным изысканиям общего характера о творчестве, об идиостиле автора: это поможет войти в художественный мир писателя, понять особенности его творчес­кой манеры, а следовательно, даст возможность установить зако­номерности в использовании им изучаемого явления.

Важный и ответственный этап в работе над научным сочинением – формирование списка использованных источников. При его составлении необходимо помнить, что очень важно не пропустить ничего существенного, поэтому следует брать на учет все статьи и сборники, в названиях которых содержится хотя бы намек на их связь с темой научной работы.

Наиболее важные работы рекомендует научный руководи­тель во время консультации. Однако одной из задач ученика является самостоятельный поиск и попол­нение списка рекомендованной литературы.

Для этого следует использовать ресурсы библиотек:

– систематические каталоги (в которых карточки названий ра­бот сгруппированы по отраслям знаний);

– алфавитные каталоги (в которых карточки на книги распо­ложены в алфавитном порядке фамилий авторов);

– предметные каталоги (которые содержат названия работ по конкретным проблемам и специальностям);

– разнообразные библиографические справочные издания, о которых может квалифицированно проинструктировать дежурный библиограф;

– электронные ресурсы.

Для составления списка литературы необходимо использо­вать и справочно-библиографические указания, помещенные в по­следних номерах таких журналов, как: «Филологические науки»; «Вопросы языкознания»; «Мовознавство»; «Нова філологія»; «Русский язык в школе»; «Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины»; «Русский язык в национальной школе»; «Русский язык за рубежом»; «Русская речь»; «Русская словесность»; «Русская словесность в школах Украины»; «Вестник Москов­ского университета. Серия 9. Филология»; «Вестник Московского универ­ситета. Серия 10. Журналистика»; «Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация»; «Вісник Донецького національного університету. Серия Б. Гуманітарні науки». Эти научные журналы можно найти в Областной библиотеке им. Н.К. Крупской.

Необходимый для дальнейшей работы список литературы следует пополнять информацией из ссылок и сносок в учебниках, монографиях, статьях, энциклопедических словарях и т. п.

Собранная на отдельные карточки библиографическая картотека размещается по алфавиту для удобства пользования и дальнейшего формирования списка использованных источников в конце научной работы.

Составленный перечень необходимой теоретической литературы согласуется с руководителем, после чего выявляется ее наличие в библиотеках города, в Интернете. При необходимости можно делать ксерокопии статей и фрагментов монографий. На­чинать изучение литературы вопроса целесообразно с основных, фундаментальных работ (они подлежат детальному изучению). Источники, касающиеся исследуемой темы опосредованно, привлекаются частично, т.е. изу­чаются отдельные их разделы или даже страницы.

Знакомство с литературой служит исходным материалом ис­следования, оно позволит определить, что в изучаемой проблеме точно установлено, а что является дискуссионным, недостаточно изученным и требует дальней­шей разработки. Следует постоянно обдумывать найденную ин­формацию, чтобы собственные мысли, возникшие в ходе знаком­ства с чужими работами, стали основой для получения личных ав­торских выводов.

При чтении ксерокопий (не библиотечных книг!) целесооб­разны подчеркивания карандашом, пометки на полях, введение ус­ловных знаков (важно, чтобы они были постоянными, т. е. всегда имели один и тот же смысл.) Так, можно рекомендовать подчерки­вать карандашом горизон­тальной чертой основную мысль автора, записывая вертикально его фамилию; вертикальной чертой сбоку по тексту целесообразно выделять выводы; доводы автора можно обозначать цифрами или буквами. Нередко употребляют и такие условные сокращения: NB (nota bene; заметить хорошо; очень важно);! (внимание);? (неясно, выяснить) и под. Однако не следует увлекаться подчеркиванием. Бессистемное и сплошное подчеркивание или большое количество выделений и значков на полях не помогает вы­явить главное в книге, а, наоборот, затрудняет восприятие смысла.

Наиболее рациональной формой фиксации прочитанного можно признать выписки, обращение к которым равносильно об­ращению к первоисточнику, если усвоить некоторые правила записи и придерживаться их. На каждую выписку целесообразно отводить отдельный лист стандартного формата, который заполняется с одной стороны, что помогает в дальнейшем компоновать материал в любом порядке. Такая тех­ника оформления позволит сэкономить время при последующем оформлении работы, поможет постепенно группировать материал по тематическому принципу, следовательно, облегчит его систематизацию и осмысление.

В левом верхнем углу листа помещают точное библиографи­ческое описание работы. Справа, вверху, посередине строки, указы­вают тему или содержание выписки. Ниже подают без кавычек ее текст, который занимает основную площадь карточки. Слева, по всей длине листа, оставляют поля для собственных замечаний (на­пример: сравни с мыслью... в работе..., подобное см. в работе... и др.), а также указаний номера страницы, на которой заканчивается каждая выписка. Если текст переходит из одной страницы на другую, то в тексте место перехода обозначают двумя вертикальными чертами (||).

Образец выписки см. в Приложении Б.

В научных источниках необходимо брать принципы и методы для самостоятельного анализа языковых фактов, а не материал, который может быть без существенных из­менений использован в работе.