Нерегламентированная музыкально-игровая деятельность (самостоятельная)

Примерный план нерегламентированной деятельности по музыке

с детьми _______группы на _____\______мес.

Мес	Нед	Пение \ Муз.-театрализованная деятельность	Оркестр \ Муз.-ритмические движения
		м\д игра на развитие звуковысотного слуха «_______»	м\д игра на развитие чувства ритма «_______»
	Упражнения на интонирование с гудками «_______»	Подвижная игра (подгруппа) «_______»
	м\д игра на различение средств муз. выразительности «_______»	м\д игра на ознакомление с муз. инструментами «_______»
	Организация и наблюдение за самостоятельной музыкальной деятельностью детей (подгруппа), игра в театр, концерт	Закрепление танцевальных движений (подгруппа)
		Творческое пение, знакомство с оперой, творческими музыкальными профессиями	Творческий танец, знакомство с балетом
	Театрализованные игры, знакомство с театром	Закрепление навыков игры на инструменте, знакомство с жанрами инструментальной музыки
	Индивидуальное разучивание песни   Закрепление навыков театрализованной деятельности	Творческое музицирование, знакомство с музыкальными профессиями
	Индивидуальное пение   Закрепление навыков театрализованной деятельности	Закрепление композиции танца (подгруппа)

 

И т.д. по всем группам и по всем учебным месяцам.

1. Прогнозируемый результат. Целевые ориентиры художественно – эстетического воспитания и развития.

Результатом реализации рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать:

- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку,

- умение передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений,

- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность),

- умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации,

- проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.

Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие», направлении «Музыкальная деятельность» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.)

Младшая группа.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок эмоционально вовлечен в музыкально – образовательный процесс, проявляет любознательность.

ПРИМЕРНО:

Музыкальное воспитание нацелено на то, чтобы ребенок умел:

- слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни;

- различать звуки по высоте (октава);

- замечать динамические изменения (громко-тихо);

- подпевать отдельные слова, фразы песни;

- выполнять плясовые движения в парах и с предметом в соответствии с музыкой и текстом пляски.

 

Средняя группа.

 

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

Ребенок проявляет любознательность, владеет основными понятиями, контролирует свои движения, обладает основными музыкальными представлениями.

 

ПРИМЕРНО:

 

Музыкальное воспитание нацелено на то, чтобы ребенок умел:

- понимать настроение музыкального произведения, называть его;

- узнавать песни, мелодии;

- распознавать звучание музыкальных инструментов (народные + фортепиано, скрипка);

- различать звуки по высоте (секста-септима);

- петь протяжно, четко поизносить слова, правильно интонировать мелодию;

- выполнять движения в соответствии с характером музыки;

- инсценировать (вместе с педагогом) песни, хороводы;

- играть на металлофоне

- импровизировать веселую и грустную мелодию в пении, придумывать и чередовать танцевальные позы, движения персонажей образной игры

 

Старшая группа.

 

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

Ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально – художественными представлениями.

ПРИМЕРНО:

Музыкальное воспитание нацелено на то, чтобы ребенок умел:

- различать жанры в музыке (песня, танец, марш);

- различать звучание музыкальных инструментов (народных и некоторых симфонических), классифицировать их по способу звукоизвлечения;

- узнавать произведения по фрагменту;

- петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, правильно петь мелодию с аккомпанементом;

- ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой произведения;

- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу;

- играть мелодии на металлофоне по одному и в группе.

- импровизировать веселую и грустную мелодию в пении, различные ритмические рисунки, придумывать цепочки танцевальных движений, наигрывать на металлофоне собственные мелодии.