Требования к содержанию практики

УТВЕРЖДАЮ

 

Проректор по учебной работе

 

_______________________ /В. В. Шлыков

 

«__»_____________ _____ г.

Регистрационный № ______________

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

 

для специальности:

1–01 02 01 Начальное образование (II курс)

 

2014 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

Игнатович В.Г., заведующий кафедрой педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент

 

Баранова Л.И., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент

 

Сорока О.Г., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент

 

Забавская И.И., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»;

 

Цыркун И.И., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой педагогики и психологии начального образования

(протокол № 1 от 28.08.2014 г.)

Заведующий кафедрой

___________ В.Г. Игнатович

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Советом факультета начального образования УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 1 от 10 сентября 2014 г.)

 

Председатель Совета факультета

____________ Н.В. Жданович

 

 

Пояснительная записка

Педагогическая практика на II курсе предоставляет возможность студентам на основе наблюдений за деятельностью учителя по организации образовательного процесса углубить знания о классно-урочной системе обучения, типах и структуре урока, современных методах и приемах обучения; познакомиться с элементами образовательных технологий, применяемых на уроках в начальных классах и во внеклассной деятельности.

Цели и задачи практики

Цель практики: углубление знаний студентов по теории обучения и воспитания, психологии; развитие и совершенствование аналитических, организаторских и коммуникативных умений и навыков.

Задачи практики:

1. Углубление и закрепление теоретических знаний по дисциплинам «Педагогика: дидактика начальной школы», «Психология: социальная психология», «Психология: возрастная и педагогическая психология».

2. Ознакомление с содержанием обучения в начальной школе (учебный план, программы, учебники).

3. Совершенствование навыков наблюдения и педагогического анализа различных типов уроков.

4. Формирование навыков организации внеклассной деятельности младших школьников.

5. Развитие умений выделять психологические аспекты воспитания и обучения, применять диагностические методики в педагогическом процессе.

Продолжительность практики

Учебная ознакомительная практика на II курсе проводится в III семестре в течение одной недели (6 учебных дней).

Требования к содержанию практики

Содержание практики определено на основе образовательного стандарта ОСВО 1-01 02 01-2013 специальности 1-01 02 01 Начальное образование, учебного плана и программ дисциплин «Педагогика: дидактика», «Психология: социальная», «Психология: возрастная и педагогическая» и включает ознакомление с содержанием обучения в начальной школе, формирование навыков организации внеклассной деятельности младших школьников и подготовку студентов к изучению методик преподавания и воспитательной работы в начальных классах.

Компетенции студентов, формируемые в результате прохождения учебной ознакомительной практики:

Академические компетенции

­ уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач (АК-1);

­ владеть методами научно-педагогического исследования (АК-2);

­ владеть исследовательскими навыками (АК-3).

Социально-личностные компетенции специалиста

­ быть способным к социальному взаимодействию (СЛК-2);

­ обладать способностью к межличностным коммуникациям (СЛК-3);

­ быть способным осуществлять самообразование и совершенствовать профессиональную деятельность (СЛК-7).

Профессиональные компетенции специалиста

­ развивать учебные возможности и способности обучающихся на основе системной педагогической диагностики (ПК-11);

­ формулировать образовательные цели (ПК-15);

­ анализировать и оценивать педагогические явления и события прошлого в свете современного научного знания (ПК-19).

В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен знать:

­ особенности организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования;

­ требования к урокам различных типов.

В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен уметь:

­ наблюдать и педагогически анализировать различные типы уроков;

­ осуществлять протокольную запись уроков;

­ осуществлять анализ урока;

­ формулировать задачу и самостоятельно определять ситуацию наблюдения и фиксировать его результаты;

­ организовывать подвижные игры и внеклассное мероприятие совместно с учителем;

­ анализировать учебные программы и учебники на соответствие педагогическим требованиям;

­ определять характерные особенности различных типов уроков и оценивать эффективность организации деятельности учащихся на каждом из этапов урока;

­ анализировать целесообразность реализации дидактических принципов на уроке и способы активизации познавательной деятельности учащихся;

­ применять психологические, диагностические и экспериментальные методы в педагогическом процессе.

В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен владеть:

­ навыками анализа образовательного процесса на I ступени общего среднего образования;

­ навыками анализа учебно-программной документации;

­ навыками исследовательской деятельности.