Мдк. 02. 05. «теория и методика музыкального воспитания

В папках «ПЕНИЕ», «СЛУШАНИЕ» дан примерный перечень музыкальных произведений для этого задания.

3. Разработать сценарии праздника и музыкального развлечения (или воспользоваться готовыми сценариями) для детей дошкольного возраста. Дополнить сценарии фотоматериалами проведения этих мероприятий. (задание по практике). Проанализировать согласно вопроснику. Задания № 3,№6. Сценарии поместить в портфолио.

4. Составить проект музыкального уголка в группе (возрастная группа по выбору студента).

Вы можете представить материалы портфолио в распечатанном виде (цветные фотографии уголка) и на электронных носителях (презентация музыкального уголка, слайд-шоу и др.). При ответе на вопрос необходимо заполнить таблицу. См задание №7.

5. Спланировать музыкально-ритмические минутки для детей раннего или младшего дошкольного возраста. См. задание №8. При ответе на вопрос необходимо заполнить таблицу. Привести примеры 2-х музыкально-игровых ритмических композиций для детей, правильно раскрыть методику их разучивания. Продемонстрировать музыку в записи.

 

Задания к квалификационному экзамену по

МДК. 02.05. «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

С ПРАКТИКУМОМ»

Задание 1. ПК 2.1, 2.2, ОК 2,

Спланировать организацию и проведение 2-х музыкально – дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста (старшая или подготовительная группа по выбору студента).

Заполнить таблицу:

Название дидактических игр	Программные задачи	Методы и приемы воспитателя в процессе проведения МДИ	Наглядный и музыкальный материал для проведения МДИ
«Собери картинку»	Формирование знания о музыкальных инструментах симфонического оркестра, группах инструментов, способах звукоизвлечения, развитие тембрового слуха	Загадывание загадок, музыкальные иллюстрации, метод соревнования, групповые технологии (работа в малых группах), словесные методы (пояснение).	Конверты с изображением: арфы, скрипки, трубы, рояля, барабана, флейты; внутри аналогичные разрезные картинки. Музыкальные файлы с фрагментами звучания данных инструментов.
«Лесенка»	Развитие звуковысотного слуха дошкольников	Словесные методы (объяснение правил игры), наглядные: демонстрация карточек, игровые (показ куклы, шагающей по лесенке из кубиков конструктора)	Кукла, лесенка их кубиков, комплекты из 2-х карточек с изображением девочки, шагающей вверх и вниз по лесенке (по числу игроков). Металлофон для игры звукоряда.

1. Кратко описать ход музыкально – дидактической игры.

2. Определить программные задачи.

3. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы воспитателя в процессе проведения МДИ.

4. Представить наглядный и музыкальный материал МДИ, аргументируя его выбор возрастными особенностями детей данной группы (материалы портфолио в распечатанном виде и на электронных носителях, фотоподтверждение проведения игр).

Задание 2. ПК 5.3.,ПК 2.5.,ПК 2.1.

Спланировать работу воспитателя по углублению музыкальных впечатлений ребенка дошкольного возраста в процессе пения с использованием разнообразных методов и приёмов (возрастная группа по выбору студента).

Название музыкального произведения. Авторы.	Программные задачи	Методы и приёмы воспитателя (наглядные, словесные, ТСО)
Муз. Витлина «Серенькая кошечка» (средняя группа)	Учить детей петь мягко, напевно, без крикливости, дышать между музыкальными фразами; развивать эмоциональный отклик на музыку лирического характера.	Словесные методы: беседа о характере песни, о содержании. Игровой приём (к нам пришла кошечка, пожалеем её, погладим). Наглядные методы: показ картинки, фотографии с изображением кошки, играющей с котятами; презентация или видеоролик.

1. Назвать музыкальное произведение, авторов.

2. Определить программные задачи.

3. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы воспитателя по углублению музыкальных впечатлений ребенка.

4. Представить музыкальный, наглядный и словесный материал, аргументируя выбор возрастными особенностями детей данной группы (материалы портфолио в распечатанном виде и на электронных носителях: наглядный, словесный материал, презентации к песням, слайд-шоу, видеоролики, клипы к песням).

 

Задание 3. ПК 2.3, 2.7, ОК 2

Проанализировать сценарий музыкального развлечения для детей дошкольного возраста. Скорректировать, если это необходимо, программные задачи, содержание и структуру развлечения в соответствии с возрастными особенностями детей данной группы.

Соответствуют ли программным задачам и возрастным особенностям детей данного дошкольного возраста:

- форма проведения развлечения (тематический музыкальный вечер, беседа-концерт, театрализованное представление, игра – драматизация, музыкальное шоу, музыкальные забавы и аттракционы, концерт детской самодеятельности и др.)

- цель и задачи развлечения;

- качество используемого музыкально-литературного материала: его художественность, доступность, объем;

- познавательная и воспитательная значимость;

- занимательность, игровые ситуации, сюрпризные моменты;

- длительность развлечения;

- степень задействованности детей в данном развлечении.

Студент сам предоставляет для анализа сценарий музыкального развлечения. Возрастная группа-по выбору студента.

Задание 4. ПК 5.3., 2.5., 2.1.

Спланировать работу воспитателя по углублению музыкальных впечатлений ребенка дошкольного возраста в процессе слушания музыки с использованием разнообразных методов и приёмов (возрастная группа по выбору студента).

Название музыкального произведения. Авторы.	Программные задачи	Методы и приёмы воспитателя (наглядные, словесные, ТСО)
П. И. Чайковский «Марш деревянных содлатиков» (средняя-старшая группа)	Познакомить детей с творчеством русского композитора П. И. Чайковского, с произведением классической музыки, формирование знаний о музыкальном жанре - марш. Развитие чувства ритма. Формирование эмоционального отклика на музыку бодрого маршевого характера.	Словесные методы: рассказ, беседа, загадки про игрушки. Наглядные: показ игрушечных солдатиков, картинок, иллюстраций, демонстрация презентации или видеоролика.

1. Назвать музыкальное произведение, авторов.

2. Определить программные задачи.

3. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы воспитателя по углублению музыкальных впечатлений ребенка.

4. Представить музыкальный, наглядный и словесный материал, аргументируя его выбор возрастными особенностями детей данной группы.(материалы портфолио в распечатанном виде и на электронных носителях: наглядный, словесный материал, презентации к музыкальным произведениям, слайд-шоу, видеоролики, клипы к песням для слушания).

Задание 5. ПК

Спланировать организацию и проведение 2-х музыкально – дидактических игр для детей младшего дошкольного возраста (1-я, 2-я младшая или средняя группа - по выбору студента).

Заполнить таблицу:

Название игр	Программные задачи	Методы и приемы руководства в процессе проведения МДИ	Наглядный и музыкальный материал для проведения МДИ
«Кот Мурлыка»	Развивать эмоциональный отклик на музыку различного характера	Словесные (объяснение правил игры), игровые (в гостях у нас Котик, у него меняется настроение), наглядные (демонстрация наглядного материала)	Картинка с изображением Кота Мурлыки. Брови и ротик накладные (для моделирования различного настроения). Д. Кабалевский. 3 пьесы - «Резвушка», «Плакса», «Злюка»

1. Кратко описать ход музыкально – дидактической игры.

2. Определить программные задачи.

3. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы воспитателя в процессе проведения МДИ.

4. Представить наглядный и музыкальный материал МДИ, аргументируя его выбор возрастными особенностями детей данной группы (использовать материалы портфолио в распечатанном виде и на электронных носителях, фото подтверждение проведения игр).

 

Задание 6. ПК 2.3., 2.4.,5.3..ОК 6

Проанализировать сценарий праздника для детей дошкольного возраста. Скорректировать, если этот необходимо, программные задачи, содержание и структуру праздника в соответствии с возрастными особенностями детей данной группы.

Соответствуют ли программным задачам и возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста:

· тематика праздника;

· цель и задачи проведения праздника;

· качество используемого музыкально-литературного материала: его художественность, доступность, объем;

· познавательная и воспитательная значимость праздника;

· занимательность, игровые ситуации, сюрпризные моменты;

· длительность праздника;

· степень задействованности детей на празднике.

Студент сам предоставляет для анализа сценарий праздника. Возрастная группа-по выбору студента.

 

Задание 7. ПК.2.1.,ПК5.2.,ПК 2.2

Составить проект музыкального уголка в группе (возрастная группа по выбору студента).

Вы можете представить материалы портфолио в распечатанном виде и на электронных носителях, фотоприложение к ним.

Заполните таблицу.

 

Описание зон музыкального уголка	Требования, предъявляемые к оборудованию музыкального уголка	Формы работы воспитателя с использованием материалов музыкального уголка
- поющие игрушки, неваляшки; - неозвученные инструменты- муляжи; - детские музыкальные инструменты; - музыкально- дидактические игры; - портреты композиторов; - картинки и иллюстрации к детским песням; - музыкальный центр (магнитофон); - диски с детскими песнями и произведениями по слушанию; - видеодиски с музыкальными анимационными и художественными фильмами; - атрибуты и элементы костюмов;	а) соответствие музыкального уголка возрасту детей, содержанию их музыкальной деятельности и ведущей детской деятельности: - в раннем детстве – предметная; - в дошкольном детстве - игровая; б) представление в среде уголка элементов проблемности, подлежащих исследованию. в) обеспечение условий для музыкального творчества ребенка. г) динамичность содержания среды уголка, гибкое комплексирование и зонирование, трансформация игровых модулей, мини- центров. д) эстетическая выдержанность всех модулей уголка. е) сомасштабность музыкального уголка глазу, действиям руки, росту ребенка.	1. Свободное музицирование детей в группе. 2. Слушание и исполнение детских песен. 3. Беседы с прослушиванием классической музыки. 4. Музыкально-дидактические игры с детьми. 5.Музыкальные забавы, ритмические минутки для малышей.

1. Опишите зоны музыкального уголка с приведением примеров детских музыкальных инструментов, музыкально - дидактических игр и т.д.

2. Сформулируйте требования, предъявляемые к оборудованию музыкального уголка, в т.ч. к детским музыкальным инструментам.

3. Перечислите формы работы воспитателя с использованием материалов музыкального уголка.

Задание 8. ПК. 2.1., 2.2, ОК 2,

Спланировать музыкально-ритмические минутки для детей раннего или младшего дошкольного возраста.

 

Музыкальный репертуар	Программные задачи	Методы и приемы работы педагога
«Я-бурый медвежонок» (Е. Железнова)	Формировать сюжетно-образные движения: как шагает Мишка, лёгкие прыжки на 2-х ногах(как прыгают белочки и зайчики), развивать чувство ритма, эмоциональный отклик на музыку.	Игровые методы: у нас в гостях Мишка (показ игрушки). Восп. «Волшебная палочка превратила нас в белочек и зайчиков. Давайте потанцуем вместе с медвежонком!» Наглядный показ движений. Словесные методы: загадка про зайку или белочку,мишку.
«Полз, полз червячок» (Л. Раздобарина)	Формировать сюжетно-образные движения: как летает Птичка(легкий бег по залу), как прыгает Лягушка(прыжки на 2-х ногахкак ползет Червячок (шаг притоп в колонне). Развивать умение слышать смену частей музыки, развивать чувство ритма.	Игровые методы: воспитатель:«Червячок отправился в гости к другу. Его подстерегает Птичка и Лягушка. Но хитрый Червячок спрячется в траве. И они его не найдут». Словесные методы, практический показ движений. Наглядные методы: показ игрушек, картинок.

 

1. Выберите 2 игровые музыкально - ритмические композиции (по методикам Е. Железновой, Л. Раздобариной, А. Бурениной, Т. Сауко и др.)

2. Сформулируйте программные задачи.

3. Определите методы и приёмы работы педагога в процессе их разучивания.