Зміст діяльності студента-практиканта

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

проф. Р. А. Сітарчук

“______”______________20___ року

 

РОБОЧА ПРОГРАМА

ВИРОБНИЧОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКО-КОРЕКЦІЙНОЇ ПРАКТИКИ

Напрям підготовки	6.030102 Психологія
факультет, відділення	психолого-педагогічний, заочна форма навчання

 

Полтава – 2015 рік

 

 

Робоча програма виробничої психологічної діагностико-корекційної практики для студентів IV курсу за напрямом підготовки 0301 Соціально-політичні науки, спеціальністю 6.030102 Психологія. „___” ________, 2015 року – 110 с.

 

Робоча програма розроблена на основі програми виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для підготовки студентів ІV курсу / Автори-укладачі Тітов І.Г., Москаленко Л.С., Калюжна Ю.І. – Полтава, 2008. – 158 с.

 

Укладач:

Тесленко М.М. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри психології Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри психології Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка.

Протокол від “28”серпня 2015 року № 1

Завідувач кафедри психології

 

_______________________ (__________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ року

 

Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю)_________________________________________

(шифр, назва)

Протокол від “____”________________20___ року № ___

 

“_____”________________20__ року Голова _______________ (_____________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

Ó Тесленко М.М., 2014 рік

Ó ПНПУ, 2014 рік

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАКТИКИ

Гуманістично спрямоване реформування національної системи вищої освіти актуалізує необхідність якнайбільшого сприяння гармонійному професійному та особистісному зростанню майбутніх фахівців, що, своєю чергою, висуває особливі вимоги до їхньої практичної психологічної підготовки. Важливою складовою такої підготовки має стати, по-перше, забезпечення становлення психодіагностичної культури студентів; по-друге, – формування в них тих ціннісно-мотиваційних детермінант, котрі визначатимуть готовність ураховувати індивідуальні особливості особистості (насамперед, її гіперкомпенсаторний фонд, внутрішні, психічні ресурси) під час психокорекційної взаємодії. Саме на вирішення цих завдань спрямована виробнича психологічна діагностико-психокорекційна практика.

Відповідно до навчального плану, затвердженого Міністерством освіти і науки України, студенти IV курсу, які навчаються за напрямом Психологія, проходять практику протягом шести навчальних тижнів із відривом від навчальних занять. Вона є логічним продовженням психологічних практик попередніх курсів та являє собою одну із завершальних ланок професійного становлення майбутнього фахівця.

Програма практики містить 3 змістові модулі. Перший модуль – “Психодіагностика” – структурно представлений такими темами:

1. Психодіагностика інтелекту та креативності.

2. Психодіагностика темпераменту та характеру.

3. Психодіагностика емоційної сфери особистості.

4. Психодіагностика міжособистісних відносин особистості.

5. Комплексна психодіагностика особистості.

Другий модуль – “Психологія праці” – представлений завданнями, котрі стосуються проблеми професійної діагностики та профорієнтації.

Третій модуль – “Психокорекція особистості” – містить детальну схему психокорекційної роботи з досліджуваним.

Зміст указаних блоків складають провідні теми загальної, вікової, педагогічної, соціальної психології, психодіагностики, психології праці спецпрактикумів з психології, психологічного консультування, котрі втілюються в основних завданнях, що пропонуються студентам для виконання під час практики. Успішне вирішення цих завдань передбачає актуалізацію відповідних теоретичних знань студентів, уміння проводити, фіксувати і змістовно інтерпретувати дані психодіагностичного обстеження, здійснення (за їх результатами) кваліфікованої психокорекційної (розвивальної, консультативної) та профорієнтаційної роботи.

МЕТА ПРАКТИКИ

Основною метою виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики є надання студентам можливості реалізувати основні напрямки професійної діяльності психолога: здійснення діагностичної роботи, апробація основних методів корекційної та розвивальної роботи з урахуванням неповторних вікових та індивідуально-психологічних особливостей особистості людини, а також специфіки закладу, в якому проходить практика.

ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ

Основними завданнями виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики студентів є:

- поглиблення, закріплення та інтеграція теоретичних знань і практичних умінь, одержаних студентами під час вивчення психологічних дисциплін;

- ознайомлення студентів з особливостями психологічної роботи в закладі даного (психолого-педагогічного, соціального, медичного або ін.) профілю;

- забезпечення ефективної реалізації студентами основних форм психологічної роботи – психодіагностики психічного розвитку особистості, планування та реалізація психокорекційної роботи з даним індивідом;

- формування в студентів професійної позиції, фахового світогляду, стилю поведінки та засвоєння професійної етики.

4. ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИКИ (КІЛЬКІСТЬ ГОДИН ТА КРЕДИТІВ ЗА ЗМІСТОВИМИ МОДУЛЯМИ)

Тривалість виробничої психологічної діагностико-корекційної практики практики становить 4 тижнів. Загальний бюджет часу, відведений на практику навчальним планом, – 216 години (6 кредитів) – розподіляється за змістовими модулями таким чином:

 

№ п/п	Змістові модулі практики	К-ть годин за змістовими модулями практики	К-ть кредитів ECTS за змістовими модулями практики
1.	Психодіагностика
2.	Психокорекція		1,5
3.	Психологія праці		1,5
Усього

ВИД КОНТРОЛЮ

Формою підсумкового контролю результатів виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики є диференційований залік.

ВИМОГИ ДО БАЗИ ПРАКТИКИ

Базою проведення практики є загальноосвітні навчальні заклади м. Полтави та Полтавської області, обласні та районні центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, які забезпечені висококваліфікованими кадрами і відповідають вимогам практики. Також базою для проходження практики можуть бути установи Управління Державного департаменту України з питань виконання покарань у Полтавській області, благодійні організації, медико-соціальні заклади.

 

ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

ПСИХОДІАГОСТИКА