Анализ изучения условий жизни в ДОУ.

Групповая комната детского сада делится на 3 зоны – рабочая, активная, спокойная. При построении развивающей среды воспитатели учитывали следующие принципы: принцип открытости и доступности; стабильности – динамичности развивающей среды; полуфунциональности; гибкости зонирования. Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок.Есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива, создавая свой собственный мирок (создание “своего” личного пространства).Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря погоды. Вместе с взрослыми дети пересаживают и поливают цветы. Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. Уголок конструирования «Строим сами» Задачи: развитие пространственного мышления, совершенствование навыков работы по заданной схеме, модели, чертежу, по собственному замыслу. Формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез). -модели, схемы, чертежи, картинки различных построек, иллюстрации городов, мостов, улиц и т. п. - наборы конструкторов: крупногабаритный (переносной, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний;- мозаики крупные, средние, мелкие;- пазлы;- строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины- игрушки для обыгрывания построек. Уголок сюжетной игры «Мы играем» Задачи: развитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединиться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила; развитие творческого воображения, фантазии; закрепление в игре примеров социального, речевого поведения; учить детей устанавливать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения. Здесь находятся атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «Почта», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Семья». Уголок природы Задачи: стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе. - дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира; - альбомы, фотографии, иллюстрации, картины, - календарь погоды; - комнатные растения; - инвентарь для посадки семян и рассады; - «огород на окне»; - стол времен года, на котором присутствуют атрибуты текущего сезона. Музыкально-театральный уголок, в котором подобраны соответствующие пособия с использованием масок сказочных персонажей, пальчикового театра, музыкально – дидактические игры, музыкальные инструменты Уголок патриотического воспитания. В нем находятся: символика страны, области, родного города; альбомы с фотографиями родного города, столицы области, страны; литература по патриотическому воспитанию. Уголок творчества «Умелые руки» Задачи: Развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью; закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации; расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалах; развитие пальцевой моторики, творческого воображения, творческой фантазии. - схемы последовательного рисования предмета; - пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги и других материалов; - книжки-раскраски с образцами; -картотека тематических книжек-раскрасок; - альбомы для рассматривания «Городецкая игрушка», «Хохломская роспись» и др; - картон, ткани, нитки, ленты; - акварельные краски, мелки, гуашь, восковые мелки, фломастеры разной толщины, цветные карандаши, графитные карандаши, набор шариковых ручек, вата, ватные палочки, губки; - пластилин, наборы для детского творчества; -инструменты: кисти различные, ножницы, доски для лепки, печатки, палочки, штампы, поролон, трафареты по темам; магнитная доска; - клеенчатые салфетки, банки, подставки Уголок «Познавательные игры» Задачи: развивать логическое мышление, внимание, память, смекалку, конструктивные навыки, умение работать по схеме. Таким образом, предметно-развивающая среда в группе, я считаю, создает условия для взаимодействия, сотрудничества, обеспечивает максимально комфортное состояние ребенка и его развитие. - дидактические игры по математике и развитию речи; - разрезная азбука; - набор цифр; - прописи; -задания на логику; В раздевалке имеется информативный центр для родителей: -работы детей «Мы творим»; -режим дня; - расписание деятельности; - рекомендации специалистов; -уголок именинника. Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста. Рефлексия дня ________________________