Навчальні практичні завдання. (основний етап заняття - 70%)

(основний етап заняття - 70%)

 

1. Визначити геометричні показники природної освітленості робочого місця в лабораторії (світловий коефіцієнт, кут падіння світлових променів на робоче місце, кут затемнення і отвору) і дати гігієнічну оцінку одержаним результатам.

2. Визначити коефіцієнт природної освітленості в лабораторії за допомогою люксметра і дати гігієнічну оцінку одержаним результатам.

3. Визначити штучну освітленість в лабораторії за допомогою люксметра і дати гігієнічну оцінку одержаним результатам.

4. Визначити штучну освітленість у приміщенні розрахунковим методом за даними ситуаційної задачі і дати гігієнічну оцінку одержаним результатам.

Задача. Визначити середню горизонтальну освітленість у шкільному класі з площею 50 м² за умови, що освітлення здійснюється шістьма світильниками “Люцетта” (напіввідбите світло) з потужністю ламп 200 Вт в кожному, напруга в мережі - 220 В.

 

Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків

(заключний етап заняття - 15%).

 

Контрольні завдання

Визначити штучну освітленість, дати її гігієнічну оцінку в приміщеннях різного призначення і запропонувати оздоровчі заходи:

Варіант	Призначення приміщення	Кількість світиль-ників у приміщен-ні	Кількість ламп у світильнику та їх по-тужність, Вт	Площа примі-щення, м2	Освітленість, лк, при витраті енергії 10 Вт/м2
	Лікарняна палата		1 ´ 100
	Лікарняна палата		1 ´ 100
	Операційна		4 ´ 200		29,5
	Операційна		4 ´ 200		29,5
	Житлова кімната		5 ´ 100

Тема 5. Методи дослідження та гігієнічна оцінка руху атмосферного повітря. Побудова рози вітрів. Визначення ефективності природної та штучної вентиляції приміщень.

 

Актуальність теми

Забезпечення гігієнічних вимог до швидкості руху повітря в приміщенні є одним із заходів профілактики порушень теплообміну організму. Гігієнічна оцінка природної та штучної вентиляції є важливою передумовою забезпечення оптимального мікроклімату та хімічного складу повітря приміщень. Гігієнічна оцінка напрямку руху атмосферного повітря необхідна для раціонального розташування житлових будинків, дитячих, лікувальних закладів, зон відпочинку відносно промислових підприємств та інших джерел забруднення атмосферного повітря та шуму.

 

Навчальні цілі

Знати механізм впливу швидкості руху повітря на організм, гігієнічне значення напрямку руху атмосферного повітря та вентиляції приміщень. Засвоїти методи дослідження швидкості та напрямку руху повітря й ефективності вентиляції приміщень. Вміти проводити гігієнічну оцінку швидкості руху повітря у приміщеннях різного призначення, напряму його руху у відкритій атмосфері та ефективності вентиляції приміщень і розробляти оздоровчі заходи.

 

Базові знання, вміння та навики

Знати прилади для визначення напряму руху повітря, поняття “роза вітрів”, види руху атмосферного повітря (географія), одиниці вимірювання швидкості руху (фізика), основи терморегуляції організму (нормальна фізіологія), поняття про мікроклімат, механізм впливу на організм та методи дослідження та гігієнічної оцінки температури і вологості повітря (загальна гігієна).

 

Зміст теми

Гігієнічне значення швидкості й напрямку руху повітря в атмосфері та приміщеннях. Методи дослідження швидкості руху повітря (анемометрія і кататермометрія). Гігієнічні вимоги до швидкості руху повітря у приміщеннях різного призначення.

Роза вітрів, її гігієнічне значення. Принципи розташування об’єктів відносно панівного напряму вітрів і джерел забруднення атмосферного повітря та шуму.

Гігієнічне значення вентиляції приміщень, види. Дослідження ефективності вентиляції приміщень за швидкістю руху повітря. Гігієнічні вимоги до вентиляції приміщень різного призначення.

 

Рекомендована література

Основна:

1. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. - К.: Здоров'я, 2004. – С.111-113, 281-283.

2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. – К.: Здоров'я, 1999.-С. 112 – 115, 120 – 124, 308 - 310

3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. - К.: Вища школа, 1983. - С. 36 - 40, 126 – 128.

4. Бардов В.Г., Москаленко В.Ф., Омельчук С.Т., Яворовський О.П. та ін. Гігієна та екологія. – Вінниця: Нова Книга, 2006. – С.84-93.

5. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять / За ред. І.І.Даценко. – Львів: Світ, 2001.- С. 25-32.

 

Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів

(підготовчий етап заняття - 15%)

Контрольні питання

1. Вплив швидкості руху повітря на шляхи тепловіддачі організму.

2. Призначення, будова і принцип дії чашкового, крильчастого анемометрів, циліндричного і кульового кататермометрів.

3. Методика дослідження швидкості руху повітря анемометром і кататермометром.

4. Гігієнічні норми швидкості руху повітря в приміщеннях комунальних об'єктів і на виробництві.

5. Роза вітрів, методика її побудови.

6. Вентиляція приміщень, її види.

7. Гігієнічні норми вентиляції приміщень різного призначення.

 

Контрольні тести

1. Підвищення швидкості руху повітря при високій його температурі впливає на тепловіддачу організму шляхом:

а) посилення випромінювання; б) посилення випаровування;

в) посилення конвекції; г) послаблення випромінювання;

д) послаблення випаровування; е) послаблення конвекції.

2. Яку дію на організм справляє низька температура в комплексі з високою вологістю та швидкістю руху повітря?

а) охолоджувальну; б) нагрівну; в) індиферентну.