Физическая культура» в разных возрастных группах.

Содержание образовательной области «Физическая культура».

Цель: формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

· развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

· накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

· формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Методический комплекс, обеспечивающий реализацию

Содержания образовательной области «Физическая культура».

Комплексная программа и её методическое обеспечение	«Детство» Логинова В.И., Бабаева Т.И. – СПб «Детство - Пресс», 2008, с.244 Разделы: Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными Ноткина Н.А., Казьмина Л. И., Бойкович Н. Н. Оценка физического и нервно-психического развития детей дошкольного возраста. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
Дополнительная программа и её методическое обеспечение	«К здоровой семье через детский сад» Коваленко В.С. – СПб, 2000
Технологии и методические пособия	Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Оздоровительно – развивающая программа по танцевально-ритмической гимнастике для дошкольных учреждений» (СА-Фи-Дансе) СПб 2001 г Т.Н. Осокина «Обучение плаванию в детском саду» - М.,«Просвещение», 1991 Е.К.Воронова «Программа обучения детей плаванию в детском саду» - СПБ, «Детство-Пресс», 2003 М.А. Рунова. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4, 4-5, 5-7 лет. – М.: Просвещение, 2007 А. С. Галанов. Игры, которые лечат. – М.: Сфера, 2001

Реализация содержания образовательной области

Физическая культура» в разных возрастных группах.

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая Коммуникативная, Двигательная Трудовая, Познавательно-исследовательская Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
II младшая группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнении, участию в подвижных играх. 3. Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.	Построения и перестроения. Порядковые упражнения. Повороты на месте. Общеразвивающие упражнения: с предметами и без предметов; в различных положениях (стоя, сидя, лежа). Основные движения: разные виды ходьбы с заданиями; бег со сменой темпа и направления; прыжок в длину с места двумя ногами и в глубину (спрыгивание). Катание, бросание, метание: прокатывание предмета, упражнения с мячом (отбивание и ловля); бросание предметов одной и двумя руками горизонтально и вертикально в цель, вдаль. Лазание приставным шагом, перелезание и пролезание через предметы и под ними. Ритмические упражнения. Спортивные упражнения: катание на трехколесном велосипеде; ступающий шаг и повороты на месте на лыжах; скольжение по ледяным дорожкам с помощью взрослых. Подвижные игры. Основные правила игр.	Показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценку движений ребенка Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. Равномерный, посменный, игровой,методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, Изобразительная деятельность, позволяющая детям в рисунке отразить свое отношение к физической культуре, свои интересы. Утренняя гимнастика: -классическая -тематическая -сюжетно-игровая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая Физ.минутки Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники Неделя здоровья	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой методы. В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс ОРУ -подражательный комплекс ОРУ - комплекс с предметами ОРУ Подвижные игры большой и малой подвижности	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. рассматривание картин, фотографий	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая, Коммуникативная, Двигательная Трудовая, Познавательно-исследовательская Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
Средняя группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: · уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; · соблюдению и контролю правил в подвижных играх; · самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; · умению ориентироваться в пространстве; · восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения; · развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. 3. Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.	Порядковые упражнения (построения и перестроения, повороты и движении); общеразвивающие упражнения; исходные положения; одновременные и поочередные движения рук и ног, махи, вращения рук; темп (медленный, средний, быстрый). Основные движения: в беге — активный толчок и вынос маховой ноги; в прыжках — энергичный толчок и мах руками вперед-вверх; в метании — исходное положение, замах; в лазании — чередующийся шаг при подъеме на гимнастическую стенку одноименным способом. Подвижные игры: правила; функции водящего. Спортивные упражнения: в ходьбе на лыжах — скользящий шаг, повороты на месте, подъемы на гору; в плавании — погружение в воду, попеременные движения ног, игры в воде. Ритмические движения: танцевальные позиции (исходные положения); элементы народных танцев; ритм и темп движений; элементы простейшего перестроения по музыкальному сигналу.	Показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Дидактические игры, моделирующие структуру основного движения, общеразвивающего упражнения, расширяющие представления о физических упражнениях, типа «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек», «Что не так?». Физ.минутки Утренняя гимнастика: -классическая -сюжетно-игровая -тематическая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна: - коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая Коррекционные упражнения Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, указания, анализ, оценка движений ребенка, Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы ОРУ -сюжетные -классические -с предметами	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами. рассматривание картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая, Коммуникативная, Двигательная, Трудовая, Познавательно-исследовательская, Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
Старшая группа	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: · добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений); · формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях; · учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей; · побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности; · воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами. 3. Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость. 4. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Порядковые упражнения: порядок построения в шеренгу, способы перестроения в 2 и 3 звена. Общеразвивающие упражнения: способы выполнения упражнений с различными предметами, направления и последовательность действий отдельных частей тела. Основные движения: вынос голени маховой ноги вперед в скоростном беге; равномерный бег в среднем и медленном темпах; способы выполнения прыжков в длину и высоту с разбега; прыжки со скакалкой; «школа мяча»; способы метания в цель и вдаль; лазание по лестнице одноименным и разноименным способами. Подвижные и спортивные игры: правила игр, способы выбора ведущего. Спортивные упражнения: скользящий лыжный ход, скольжение по прямой на коньках, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине.	Показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, показ некоторых упражнений ребенком, указания, анализ, оценку движений ребенка, Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, основных движениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Дидактические игры, моделирующие структуру общеразвивающего упражнения, расширяющие представления о физических упражнениях, типа: «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек», «Что не так?». Утренняя гимнастика: -классическая -сюжетно-игровая -тематическая -полоса препятствий Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна: - коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Физ.минутки Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, показ некоторых упражнений ребенком, указания, анализ, оценку движений ребенка, Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Рассматривание картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы ОРУ -сюжетные -классические -с предметами -подражательный комплекс	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами рассматривание картин, фотографий о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Изобразительная деятельность, позволяющая детям в рисунке отразить свое отношение к физической культуре, свои интересы. Спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Возрастная группа	Разделы / задачи	Направления образовательной работы с детьми	Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Виды детской деятельности: Игровая, Коммуникативная, Двигательная, Трудовая, Познавательно-исследовательская, Продуктивная, Музыкально-художественная, Чтение
Подготовительная группа.	1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: · добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений; · закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях; · закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; · закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности; · развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений. 3. Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость — координацию движений. 4. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Порядковые упражнения: способы перестроения; общеразвивающие упражнения: разноименные и одноименные упражнения; темп и ритм в соответствии с музыкальным сопровождением; упражнения н парах и подгруппах; основные движения: в беге — работу рук; в прыжках —- плотную группировку, устойчивое равновесие при приземлении; в метании — энергичный толчок кистью, уверенные разнообразные действия с мячом, в лазании — ритмичность при подъеме и спуске. Подвижные и спортивные игры: правила игр; способы контроля за своими действиями; способы передачи и ведения мяча в разных видах спортивных игр. Спортивные упражнения: скользящий переменный шаг по лыжне, технику подъема и спуска в низкой и высокой стойке, скольжение и повороты при катании на коньках; скольжение в воде на груди и на спине, погружение в воду.	Игровые упражнения Коррекционные упражнения Утренняя гимнастика: -классическая игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Четкий показ упражнений в сочетании с объяснением, частичный показ движений, показ упражнений ребенком, указания, анализ, оценка движений ребенка, оценка движений товарищей, самооценка. Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Дидактические игры, моделирующие последовательность действий ребенка при организации подвижной игры, структуру основного движения, общеразвивающего упражнения, спортивного упражнения, уточняющие и расширяющие представления о структуре, многообразии физических упражнений, типа «Собери упражнение», «Оживи человечка (многорукого и многоногого)», «Составь комплекс из карточек», «Что не так?», «Кто быстрее соберет команду на физкультуру», «Кто быстрее соберет команду спортсменов по конкретному виду спорта», «Какие ошибки допустил художник?», «Раскодируй шифрованное письмо», «Волшебная палочка», «Так — не так», «Придумай новые упражнения из одного исходного положения», «Замени упражнение в комплексе». Использование измерительных приборов для выявления вместе с детьми их физических возможностей: кистевых динамометров, линеек, спирометра и других Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Ситуации общения: обсуждение с детьми их опыта совместных подвижных игр, вариантов организации различных фрагментов в играх: сбора, объяснения, распределения ролей, обсуждение правил, изменение правил. Рассматривание детских фотографий родителей, бабушек, дедушек, воспитателя на физкультуре, на соревнованиях. Подвижные игры, стимулирующие проявления детского творчества, например «Море волнуется», «Совушка», «Птицы и клетка», «Летающие слова», «Кто в домике живет?», «Ты — мое зеркало», «Мимика и жесты», «Веселый танец», «Загадка», «Угадай, что делали», «У Мазая», ««Замри», «Краски», «Кружатся листья, ведут хоровод», «Сделай фигуру», «Снежинки и ветер». Физ.минутки, Динамические паузы Физкультурные праздники, Физкультурные досуги, День здоровья	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее -по развитию элементов двигательной креативности (творчества) В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс ОРУ -подражательный комплекс - комплекс с предметами Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр Игры с элементами спортивных упражнений Подвижная игра большой, малой подвижности Четкий показ упражнений в сочетании с объяснением, частичный показ движений, показ упражнений ребенком, указания, анализ, оценка движений ребенка, оценка движений товарищей, самооценка. Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. Использование измерительных приборов для выявления вместе с детьми их физических возможностей: кистевых динамометров, линеек, спирометра и других, обсуждение результатов и побуждение к физическому совершенствованию.	Игра Игровое упражнение Подражательные движения рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста. Объединение детей для самостоятельной двигательной деятельности в подгруппы с учетом степени их двигательной активности. Рассматривание детских фотографий родителей, бабушек, дедушек, воспитателя на физкультуре, на соревнованиях Подвижные игры, стимулирующие проявления детского творчества Спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс