Тема 1.2. Значение психологии в жизни отдельного человека и общества
Роль психологии, психологической культуры в развитии личности, самопознании и самовоспитании человека. Роль психологических знаний в воспитании детей и семейной жизни. Психология и гуманизация воспитательно-образовательного процесса в детском дошкольном учреждении. Психология и здоровье человека.
Значение психологических знаний для воспитания и обучения детей.
Знание особенностей и законов психического развития детей имеет огромное практическое смысл. Это крайне важно, в первую очередь, для того, чтобы разрабатывать методы обучения и воспитания детей. Выявлена зависимость психического развития ребёнка от его деятельности и общения с окружающими людьми, от особенностей обучения и воспитания. Современные методы обучения началам математики, грамоте, ознакомления детей с окружающими построены с учётом базовых закономерностей развития восприятия, мышления, памяти ребёнка, методы нравственного и художественного воспитания – с учётом закономерностей развития чувств и волевых процессов, формирования детской личности. Знание психологии поможет воспитателю более глубоко понять значение различных форм и методов при организации различных видов детской деятельности, применять их сознательно, определять пути развивающего обучения, максимально способствующего психическому развитию детей.
Приступая к работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребёнку дано от природы и что приобретается под воздействием среды. Такое знание предполагает проведение психодиагностики, выполнение психолого-педагогического эксперимента по формированию соответствующих качеств и свойств человека.
Развитие человеческих задатков, превращение их в способности – одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знания психологии невозможно. В структуру способностей и задатков входят многие процессы, свойства и состояния человека. Знание психологической структуры развитых способностей, законов их формирования крайне важно для правильного выбора методов обучения и воспитания.
Обучение и воспитание ценны тогда, когда ведут к повышению уровня психологического развития детей. Надо уметь определять данный уровень и сопоставлять его с некоторой нормой для того, чтобы судить о том, правильно или неправильно идёт развитие.
Одна из частных задач педагогической практики – выявление˸
- нормально развивающихся детей (находящихся в пределах возрастной нормы);
- детей с задержкой развития (отстающих);
- ускоренно развивающихся (одарённых).
Психолого-педагогическая проблема особой сложности - ϶ᴛᴏ определение причин отставания ребёнка от своих сверстников в развитии. Другая проблема – создание благоприятных условий для развития одарённых детей. Необходимо устанавливать индивидуальность ребёнка для обеспечения индивидуализации обучения и воспитания детей, ᴛ.ᴇ. построении их с учётом уровня психологического развития, достигнутого ребёнком и его индивидуальными возможностями.
Практика воспитания и обучения чаще всего имеет дело не с отдельными детьми, а с группой детей. Между членами таких групп обычно складываются сложные человеческие взаимоотношения, и педагогические воздействия, в конечном счёте, адресованные отдельным детям, преломляются (опосредуются) этими отношениями. Следовательно, для того чтобы разумно организовать воспитательный процесс, создать эмоционально благоприятный микроклимат педагог должен знать, какие взаимоотношения сложились между детьми в группе.
В то же время знание возрастных психологических особенностей крайне важно воспитателю, чтобы найти ʼʼобщий языкʼʼ с детьми, добиться взаимопонимания. Без знания психологии невозможно организовать сотрудничество ни в одном из видов совместной деятельности, определить комфортную дистанцию. Знание психологии позволяет правильно выбрать способы общения, которые должны быть основаны на понимании, признании и принятии ребёнка как личности, стать на его позицию, учесть его эмоциональное состояние и самочувствие, соблюсти его интересы и перспективы развития.
Знание детской психологии даёт возможность педагогу ʼʼрасшифроватьʼʼ многие факты детского поведения. Педагог может с достаточной уверенностью ʼʼпроектироватьʼʼ развитие личности своих воспитанников и вовремя предупреждать возможные ошибки и неудачи в их деятельности.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏбраᴈᴏᴍ, знание психологии позволит воспитателю разобраться в отдельных детях, понять, какие индивидуально-психологические качества их отличают, нужно ли развивать эти качества или, напротив - стремится к их перестройке, находить индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Для того чтобы заниматься этими проблемами профессионально педагог должен владеть элементарными основами психологических знаний
Использование в педагогической практике достижений детской психологии может помочь воспитателю понять причины успеха и неудач его собственной педагогической деятельности и целенаправленно, сознательно искать более рациональные пути воспитания и обучения детей.
