Литературоведческая пропедевтика

· накопление, обобщение и систематизация жанровых и тематических литературных впечатлений;

· осознание принадлежности литературного произведения к народному или авторскому творчеству;

· выявление общности одножанровых народных и авторских текстов;

· формирование представлений о различных разновидностях рассказов (о животных, о детях, философские, юмористические, исторические);

· введение в активный словарь терминов: персонаж, загадка, стихотворение, рассказ, считалка, небылица, скороговорка, пословица, басня;

· обучение восприятию точность, богатство, выразительность, образность художественной речи (практическое знакомство со средствами выразительности: рифмой, звукописью, повтором слов, звукоподражанием, олицетворением, эпитетом, сравнением);

· формирование элементарных понятий о рифме и лирическом герое.

Коммуникативное и речевое развитие

Развитие устной речи:

· обучение подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с соблюдением логики изложения;

· обучение выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое;

· обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста;

· обучение составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану;

· обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости речи, темпа речи;

· заучивание наизусть и чтение стихотворений и небольших отрывков прозы (3–7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа и громкости речи, соответствующих содержанию текста;

· работа над пониманием образных выражений, используемых в тексте, переносного значения слов и словосочетаний;

· толкование с помощью учителя непонятных слов и выражений через контекст, словообразовательный и морфемный анализ;

· совершенствование звуковой культуры речи, овладение литературным произношением слов

Коммуникативное развитие:

· формирование умения формулировать вопросы и обращаться с ними к партнеру по общению соблюдая речевой этикет;

· работа над умением выразить свое отношение к прочитанному, герою, ситуации, используя соответствующие лингвистические и паралингвистические средства;

· выработка умения оценивать содержательную и эмоциональную стороны высказывания других учеников, соотносить со своим мнением и отношением, дополнять их ответы или высказывать другую точку зрения;

· работа над умением отбирать необходимые факты, эпизоды, элементы характеристик героев для доказательства своего мнения по поводу прочитанного или прослушанного.

Развитие письменной речи.

· развитие умения писать работы по итогам чтения – сочинения- миниатюры о сказочных героях.

IY КЛАСС (105 часов)

Круг детского чтения

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Былины