lt;variant>объективтік талдау

<variant>кенінен талдау

<variant>қыскаша талдау

<variant> параметрлік талдау

 

<question>Мектепішілік басқарудың негізгі функциясы:

<variant> дәлелдеу

<variant> он нәтижеге қол жеткізу

<variant> мақсатқа қол жеткізу

<variant> оқу-тәрбие үрдісін басқару

<variant> әлеуметтік тапсырысты орындау

 

<question>Педагогикалық менеджменттің дәлелдік функциясының негізгі міндеті:

<variant>жұмысты өкілеттелген мүмкіншіліктергесәйкес орындау

<variant>мектеп жұмысын басқарудың ұйымдастырушылық нысандары

<variant>өзін-өзі басқару

<variant> материалдық ынталандыру

<variant> кадрларды кәсіби көтеру

 

<question>ҚР Мемлекеттік жалпыға бірдей білім беру стандарттары неге қойылған талаптарды анықтайды:

<variant>білім беру мазмұнына

<variant>оқыту әдістері мен нысандарына

<variant>оқу пәндерінің максималды көлеміне

<variant>түлекке қойылатын талаптарды

<variant> білім беруді басқаруға

 

<question>Білім беру ұйымдарынын статусын (типі, түрі) анықтаушы:

<variant>олардың құрылтайшылары

<variant>билік органдары

<variant>облыстық білім беру департаменті

<variant> ұйымның басқарушы органы

<variant> Білім министрлігі

 

<question>Жоғары оқу орындарына қабылдау емтиханынсыз түсу құқығының иегерлері:

<variant>«Алтын белгі» белгісімен марапатталғандар

<variant>бірінші және екінші топтағы мүгедектер

<variant>ата-ана қамқорынан тыс қалған балалар

<variant> республикалык және халықаралық олимпиадалардың жеңімпаздары болған (1 дәрежелік дипломдармен марапатталған) мектеп түлектері

<variant> ҰБТ бойынша 100-ден жоғары балл алғандар

 

<question>Мектептен тыс ұйымдардың жұмысын анықтаушы:

<variant>ҚР Үкіметі бекіткен ереже

<variant>мектептен тыс ұйымның уставы

<variant>облыстық Білім департаментінің ережелері

<variant> Мемлекеттік білім беру бағдарламасы

<variant>ұйым директоры бекіткен нормативтер

 

<question>Білім беру ұйымын тікелей басқарушы:

<variant> директор

<variant> педагогикалық кеңес

<variant> қамкоршылық кеңес

<variant> аумақтық білім департаменті

<variant> мектеп әкімшілігі

 

<question>Білім беру ұйымы директорының орынбасарын тағайындау және орнынан босатуды кім жүргізеді:

<variant>ББҰ директоры

<variant>білім беру департаменті

<variant>ББҰ коллегиалдык басқару органдары

<variant>педагогикалық кеңес

<variant> әдістік бірлестік

 

<question>Педагогикалық қызметкерлер категориясын жоғарылату мақсатында мерзімнен бұрын аттестация өте ала ма?

<variant>иә

<variant>жоқ

<variant>иә, педагогикалық кеңестін ұсынысьмен

<variant>иә, білім беру департаментінің рұқсатымен

<variant> жоқ, тек белгіленген мерзімде ғана

 

<question>Халықтын этномәдениеттік ұқсастығы - бұл:

<variant>өз мәдени тарихын білу, қалыптасқан рухани құндылықтарға адалдық, ұлттық батырларды құрметтеу

<variant>қазақ отансүйгіштігінің тұжырымы

<variant> ұлттың артықшылық идеясы

<variant> ұлттық менталитет

<variant> халықтар бірлігі

 

<question>Полимәдениеттік тұлға - бұл:

<variant>біртұтас дүниетанымы, лингвистикалык және тарихи акыл-ойы бар индивид

<variant>өзін және өз әлемін тануға беталған индивид

<variant>өзге мәдениеттерге беталған индивид

<variant>жан-жақты дамыған индивид

<variant>түрлі мәдениеттер жайында хабары бар индивид

 

<question>Этномәдениеттік концепцияның негізгі принципін белгіле:

<variant>тәрбилеу және білім берудің гуманизмі мен эстетикалық беталысы

<variant> синтез

<variant> теңдесі жоқ шешімге арқа сүйеу

<variant> мәденитанушылық беталыс

<variant> этникалық болжам

 

<question>Этномәдениеттік білім беру қандай ұйымдарда жүргізіледі?

<variant>арнайы орта мекемелерде

<variant>нәсілдік белгі бойынша құрылған мекемелерде

<variant>этникалық топтардың шағын шоғырланған орындарында

<variant>ауылдың мекемелерде

<variant> қоғамдық ұйымдарда

 

<question>Баланың әлеуметтік бейімделуі - бұл:

<variant> баланың қоршаған ортаға бейімделу үрдісі

<variant> баланы әлеуметтенуі

<variant> тұлғалық тәрбие

<variant> тұлғааралық әрекеттесу

<variant> қиын жағдайларда жол тауып кете білу

 

<question>ҚР бала құқығы туралы заңдары неге негізделген?

<variant>ҚР Конституциясына

<variant>ҚР бала құқығын қорғау саласындағы құқықтық актілеріне

<variant>Бала құқығы туралы халыкаралық конвенцияға

<variant> Мемлекеттік жалпыға бірдей білім беру стандарты

<variant> ҚР 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту концепциясына

 

<question>Бала құқығын шектеуге бағытталған нормативтік құқықтық актілер:

<variant>қабылданбауы тиіс

<variant>қабылданған сәттен бастап күші бар болып саналады

<variant>күші жоқ болып саналады

<variant> күші жоқ болып саналады, егер бала құқығы туралы халықаралық конвенцияға қарама-қайшы келсе

<variant> күші бар болып саналады

 

<question>Бата - ол:

<variant>жасы 18-ге жетпеген тұлға

<variant>7 жасқа дейінгі тұлға

<variant>11 жасқа дейінгі тұлға

<variant>14 жасқа дейінгі тұлға

<variant> 3 жасқа дейінгі тұлға

 

<question>" ҚР Білім беру жүйесін дамытудың жаңа концепциясының қажеттігі неден туындайды?

<variant> білім беру жүйесінің нарықтың экономика мұқтаждықтарынан қалыс қалуынан

<variant> білім беру саласындағы жағымсыз жайлардан

<variant> білім беру жүйесіндегі кадрлардың жетіспеушілігінен

<variant> жеткіліксіз материалдық-техникалық базадан

<variant> білім беру мазмұнының 12 жылдық білім беруге сәйкес келмеушілігінен

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясының бүкіл әлемдік білім беру кеңістігіне кіруі үшін бөгет болған не?

<variant>білім берудің қазіргі күн талабына адекватnы емес мазмұны мен құрылымы

<variant>педагогикалық кадрлардың жетіспеушілігі

<variant>білім-берудің нормативтік-құқықтық базасы

<variant> ескірген білім беру әдістері

<variant> білім беру парадигмасының болмауы

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясының жобасында мынадай негізгі жағдай қарастырылған:

<variant>жоғарғы сатыда профильдік оқыту жүйесін құру

<variant>білімнің практикалық шеберлікке көшу

<variant>материалдық-техникалық базаны жаңарту

<variant>жаңа оқулықтар енгізу

<variant> педагогикалық кадрларды қайта дайындау

 

<question>Жалпы білім беру стандарттарын кім бекітеді?

<variant>жалпы білім беру мектебі

<variant>ҚР Үкіметі

<variant> Білім беру департаменті

<variant> ҚР Парламенті

<variant> педагогикалық ұжым

 

<question>Жалпы орта білім алу - бұл:

<variant>ҚР азаматтарының міндеті

<variant>әрбір баланын құқығы

<variant>барлық азаматтардың борышы

<variant>әрбір адамның таңдау

<variant> директордың жауапкершілігі

 

<question>Оқушылардың Мемлекеттік жалпы білім беру стандарттары көлеміндегі білімге, шеберлікке, практикалық дағдыға ие болуы - бұл:

<variant>борыш

<variant>құқық

<variant>міндет

<variant> құқық және міндет

<variant> мұқтаждық

 

<question>Мектепішілік басқарудың жоғарғы органын атаңыз:

<variant>педагогикалық кеңес

<variant>әдістемелік кеңес

<variant>оқушылық кеңес

<variant> әкімшілік

<variant> Білім министрлігі

 

<question>Білім беру қызметтерінің маркетингі дегеніміз не?

<variant>сатып алушының қажетті білім өнімдері мен қызметтеріне мұқтаждығын қанағаттандыру

<variant> білім беру мекемелерінің жарнамасы

<variant>педагогикалық технологиялармен алмасу

<variant> білім беруші ұйымды материалдық-техникалық жабдықтау

<variant> білім беру тауарлары - оқулықтарды сату қызметін өрістету

 

<question>Педагогикалық менеджмент принциптеріне не жатады?

<variant>ғылыми негізділік

<variant>басқару кұрылымының қарапайымдығы және шағын штат

<variant>әрдайым тұтынушыға оң қарау

<variant>табысқа ұмтылу

<variant> есеп және бақылау

 

<question>Ұйымдастырушылық менеджменттегі әдістемелік көзқарасқа мыналардың қайсысы жатпайды?

<variant>ақпараттық

<variant>стратегиялық

<variant>интегративтік

<variant> әкімшілік-басқарушылык

<variant> ғылыми

 

<question>Әкімшілік әдістер тобына не кіреді?

<variant> ұйымдастырушылық ықпал

<variant> моральдік ынталандыру

<variant> қадағалау

<variant> материалдық марапаттау

<variant> жеке көзқарас

 

<question>Мектепішілік басқарудың негізгі функцияларына не жатады?

<variant> мекеме

<variant> мотивация

<variant> мектеп

<variant> басқарма

<variant> талдау

 

<question>Басқарудың мотивациялық функциясының негізгі міндетін көрсетініз:

<variant>өкілетті мүмкіншілікке орай іс атқару

<variant> қызметті басқарудың ұйымдастыру формалары

<variant> қызметтегі өзін өзі басқару

<variant> күнделікті ақпаратты оқып үйрену

<variant> басқарудың барлық компоненттерін ұғыу

 

<question>«Тұлғалық дұрыс қарым-қатынас» принципі не жөнінде:

<variant>процеске қатысушылардың басқа адамның мұқтажын өзіне атуға даярлығы

<variant>оқыту іс әрекетінің мотивациясы

<variant>рольдік ойыннан тартыну, адекватты мінез құлықты қосу

<variant> оқушыларға құндылықтар ретінде қарау

<variant> ұйымдастырудың ұжымдық, топтық және жеке форматтарын үйлестіру

 

<question>

Жаңа оқу жылының оқу-тәрбие жоспарын құрастыру неден басталады:

<variant>оқу- тәрбие ісінің міндеттерін көрсетуден

<variant> оқу-тәрбие және жалпы спорттық іс-шаралардың негізгі бағытын анықтаудан

<variant>тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын анықтаудан

<variant> басты шараларды жоспарлаудан

<variant> өткен оқу жылының жұмысын талдаудан

 

<question>Мұғалімнің әдістемелік дәрежесін арттырумен кім айналысады:

<variant>әдістемелік кеңес

<variant>ата-аналар комитеті

<variant>мектеп кеңесі

<variant> өзін өзі басқару ұйымдары

<variant> педагогикалық кеңес

 

<question>Ғылыми негізде мектептің педагогикалық процесінің даму стратегиясын ұжымдық басқару органы болып:

<variant> әдістемелік кеңес

<variant>мұғалімдер отырысы

<variant>әдістемелік бірлестік

<variant> педагогикалық кеңес

<variant> өндірістік мәжіліс

 

<question>Мұғалімдерді аттестациялау қандай мақсатта жүргізіледі?:

<variant>олардың кәсіптік шеберлігінің шынайы деңгейін анықтауға

<variant> мұғалімдердің өз білімдерін жетілдіру жұмыстарына

<variant>мұғалімдердің әдістемелік дайындығына

<variant> педагогикалық қызметінің диагностикасына

<variant> мұғалімдердің теориялық дайындықтарын жетілдіруге

 

<question>Жалпы білім беру мектептерінің жұмыс мазмұнын анықтайтын оқу-нормативтік құжаттарына жататындар:

<variant>жалпы орта білім беру туралы типтік ереже, мектеп жарғысы, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, жалпы орта білім беру мектептерінің жылдық жұмыс жоспары

<variant>оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, мектеп жарғысы, сабақ жоспарлары

<variant>ҚР Ата Заңы

<variant> БҰҰ «Нәресте құқықтары туралы» Конвенциясы

<variant>ҚР Білім туралы Заңы, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқу журналы

 

<question>Педагогикалық ұжымды, оның мүшелерімен өз бетінше сайлау органдары арқылы басқару қалай аталады?:

<variant>өзін өзі басқару

<variant>алқалық

<variant>сайлаулы

<variant> ұжымдық

<variant> менеджменттік

 

<question> Педагогикалық процестін мониторингі:

<variant> оның даму динамикасын қадағалау

<variant> басқарумен бірдей

<variant> оның осы кездегі жағдайын анықтау

<variant> мұғалімдердің квалификациясын анықтау

<variant> оқушылар санын анықтау

 

<question>Қазіргі педагогика ғылымының білім беру жүйесін басқарудағы және мектеп пен оның жұмыстарын ұйымдастырудағы басшылық жасаудың мазмұны мен әдістемесін зерттейтін алдына қойған мақсаты бар сатысы:

<variant>педагогикалық менеджмент

<variant>дидактика

<variant>тәрбие теориясы

<variant> мектептану

<variant> педагогикалық процестің біртұтастық теориясы

 

<question> Ғылыми басқару теориясының негізін қалаушы:

<variant>А.Файоль

<variant>К.Альдерфер

<variant> Р.Уотерман

<variant> Ф.Герцберг

<variant> Т. Питгерс

 

<question>Өндірістік жұмыстарды ұйымдастыру міндетін атқаратын субъект:

<variant>менеджер

<variant> презндент

<variant> маман

<variant> директор

<variant> маркетолог

 

<question>Екі сатыда басқару: 1 - педагогикалық ұжымды басқару, 2 - оқушылар іс әрекетін басқару неге жатады?

<variant> педагогикалық менеджмент

<variant>білім беру менеджменті

<variant> инновациялық менеджмент

<variant> мектепішілік менеджмент

<variant> ұйымдастырушылық менеджмент

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес орта мектеп жұмысының негізгі бағыты не болуы тиіс?

<variant>кәсіби беталыс

<variant>оқушылардың қазіргі өмір жағдайына бейімделуі

<variant>оқушылардың гуманитарлық ғылымдарды меңгеруі

<variant> кәсіп алдындағы дайындық

<variant> білімді өз қалауы бойынша алу

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің миссиясы не болып табылады?

<variant>әлеуметтік тиімділік

<variant>білім, дағды, шеберлік

<variant>бала тұлғасы

<variant> оқушыларға жеке көзқарас

<variant> білімнен практакалық

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің мақсаты не болып табылады?

<variant>баланы оқуға үйрету

<variant>баланы қайталау арқылы үйрету

<variant>балаға өз «Менің» ұғынуына көмектесу

<variant> қабілетін дамыту

<variant> өзін танытуына көмектесу

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінде қолданылатын құралдар:

<variant>шығармашылық жобалар, белсенді оқыту әдістері

<variant>оқу құралдары

<variant>жеке оқыту

<variant> оқытуды дифференциациялау

<variant> жаңа ұрпақ оқулықтары

 

<question>ҚР Білім беру жүйесін дамыту концепциясынасәйкес қазіргі Қазақстан мектебінің көздеген нәтижесі?

<variant>мәселені шеше білу, қоршаған ортаны талдау және бағалау

<variant>практикалық шеберлік

<variant> іргелі білім

<variant> білімді ұғыну

<variant>оқушылардың өзін танытуы

 

<question>Қазіргі Қазақстандық білімі беру негіз алған философия:

<variant> нәтижеге бағытталған білім беру

<variant> пәнге бағытталған білім беру

<variant> балаға бағытталған білім беру

<variant> сұранысқа бағытталған білім беру

<variant> жұмыс берушіге бағытталған білім беру

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінін жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қоры не үшін құрылған?

<variant> мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің оқушылары үшін

<variant> жағдайы төмен жанұялардың оқушылары үшін

<variant> жағдайы жақсы жанұя оқушылары үшін

<variant> оралмандардын балалары үшін

<variant> барлық жауаптар тура

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қоры неден түзіледі?

<variant>демеушілік және гуманитарлық көмектен

<variant> мектеп көрсететін қызметтерден түсетін түсімдерден

<variant>мұғалімдер жалақысының бір пайызы көлеміндегі аударымдардан

<variant> жергілікгі атқарушы органдардың бюджетінде қарастырылған мектептерді ағымдық ұстау шығындарынан

<variant> қамқоршылық кеңестен

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінің жанындағы Жалпы міндетті орта білім беру қорын жұмсау құқығы кімге берілген?

<variant>мектеп директоры ата-аналар комитетінің келісімі бойынша

 

ата-аналар комитеті

<variant>педагогикалық кеңес

<variant> қамкоршылық кеңес

<variant> білім беру департаменті

 

<question>Мүмкіншіліктерді өкілеттеу - бұл:

<variant>қолдану

<variant> ұжымның шығармашылық күшін

<variant> қызметтестерге назар бөлу

<variant> міндеттерді бөлу

<variant> жауапкершілікті өзіне алу

 

<question>Мектептегі басқару қызметінің негізі:

<variant>педагогикалық талдау

<variant>параметрлік талдау

<variant>қысқа талдау

<variant> кең көлемді талдау

<variant> оперативті талдау

 

<question>Мақсатты анықтаудың функниясы неге негізделген?

<variant>тұтас жүйе қызметінің ақырғы нәтижесін түйсінуде

<variant>қоғаммен жұмыстың белсенділігіне

<variant>ақырғы нәтиженің нақтылығында

<variant> оқытудың белсенді формалары мен әдістерін қолдануға

<variant> барлық жауап дұрыс

 

<question>Жоспарлау - бұл:

<variant>педагогикалық талдау көрсеткіштерін негіздей шешім қабылдау

<variant> жоспар құруда нақты көмек көрсету

<variant>тәрбие процесін алдын ала талдау

<variant> болжаудың жүйелілігі мен нақтылығы

<variant> мақсатқа жетудің түрлі құралдарын қолдану

 

<question>Күнделікті жоспар қандай мақсатта құрылады?

<variant>тоқсандағы оқу тәрбие процесін ұйымдастыру үшін

<variant>қызметті белсендіру үшін

<variant>нақты істің жүрісі мен нәтижесін бағалау үшін

<variant> күнделікті ақпаратты талдау үшін

<variant> қимыл бірлігін қамтамасыз ету үшін

 

<question>Гуманистік тәрбиенің мақсаты не?

<variant>тұлғаның гармониялық дамуы

<variant>оқушылардың тәртіптілігі

<variant> творчестволық ойлауды дамыту

<variant> идеялық дамуы

<variant> дүниетанымын қалыптастыру

 

<question>Гуманистік тәрбиенің міндеттеріне нелер жатпайды?

<variant>дене икемділігін дамыту

<variant>философиялық дүниетанымын қалыптастыру

<variant>тұлғаны мәдени құндылықтар жүйесіне ынталандыру

<variant> жалпы адамзаттық гуманистік мораль нормаларын ашу

<variant> дәстүрлерді жаңғырту, патриоттық сезім

 

<question>Адамның өмірлік іс әрекетінің негізі болып:

<variant> адамның қажеттілігі

<variant> өмірлік жолды адамның жоспарлауы

<variant> жақындарға қамқорлық

<variant> адамның құқықтары мен міндеттері

<variant> адамның алға қойған мақсаттары мен міндеттері

 

<question>Білім мекемесінің оқу жоспары дегеніміз:

<variant>оқу пәндерінің тізімін анықтау, пәндерді оқу жылына қарай бөлу, әр пән бойынша сағат санын реттеуші құжат

<variant>оқушылардың білім, білік, дағдысына қойылатын негізгі талаптарды ашып көрсететін құжат

<variant>жалпы білім беретін мектепте оқу ісін ұйымдастыру жөніндегі нұсқау

<variant> оқу материалының тақырыптық мазмұнын қамтитын құжат

<variant> негізгі дүниетанымдық сауалдардың тізімі

 

<question>Сынып жетекшісі тағайындалады:

<variant>педагогикалық кеңеспен

<variant>ата-аналар комитетімен

<variant>аудандық оқу бөлімінің меңгерушісімен

<variant>әдістемелік бірлестікпен

<variant> директормен

 

<question>Ұстаз еңбегінің негізгі критерийлері:

<variant>оқушының пән бойынша білім сапасы, олардың саналылығы

<variant>оқушылармен жақсы қарым-қатынас

<variant>ұстаздың өз білім сапасы

<variant>қосымша құралдарды қолдана білу

<variant> сабақтың сапасы

 

<question>Мектепте тәрбие ісімен негізгі айналысушы кім?

<variant>сынып жетекшісі

<variant> мектеп директоры

<variant>пән мұғалімі

<variant> мектеп завучі

<variant>сынып старостасы

 

<question>Білім мазмұны көрсетілген негізгі нормативті құжаттар:

<variant>оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

<variant>жұмыс бағдарламасы

<variant>күнтізбелік жоспар, жұмыс бағдарламасы, оқу нұсқамалары

<variant>білімге шақ қаулылар, жұмыс бағдарламасы, оқу нұсқамалары

<variant> оқу жоспары, сабақ жоспары, жоспар-конспект, оқу нұсқамалары

 

<question> Педагогикалық технология дегеніміз:

<variant>алдын ала жобаланған оқу- тәрбие жұмысын жүйелі түрде практикада жүзеге асыру

<variant>ғылыми іс әрекет

<variant>дидактикалық жүйелер

<variant> оқу ісін ұйымдастыру әдісі

<variant> тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдісі

 

<question>ҚР Мемлекеттік саясатының білім беру саласындагы принциптеріне не жатпайды?

<variant>ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту

<variant>білім берудің зайырлығы

<variant>үздіксіз білім беру

<variant>жалпы орта білімнің тегін берілуі

<variant> барлық азаматтардың теңдігі

 

<question>Мектептегі жұмыс жоспарының түрлеріне жататындар:

<variant>перспективалық, жылдық, ағымдағы

<variant>оқу жоспары, тәрбие жоспары

<variant>ағымдағы, аралық, қорытынды

<variant>сабақ жоспары, тәрбие іс шараларынын мәтіні

<variant> сабақ жоспары, тәрбие іс шараларының жоспары

 

<question>Оқушылардың жетістіктерін талдау қандай мақсатпен жүзеге асырылады:

<variant>оқушылардың іс әрекетгеріне бағыт-бағдар беру және оқу процесін басқаруға

<variant>оқытудың жеке даралығына

<variant>ағымдық бақылауға

<variant>оқушылар білімін кезеңдік бақылауға

<variant> баға қорына

 

<question>Әдістемелік бірлестіктердің функциясына кірмейтіндер:

<variant> тематикалық, алдын ала, қорытынды бақылау

<variant> ғылыми-практикалық конференциялар, семинарлар, практикумдар ұйымдастыру

<variant> тематикалық жоспарлау

<variant> нақты пәндерден дәріс беру практикасына озық тәжірибелердің теориясын үйрену мен енгізу

<variant> жаңа педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып үйренуге мұғалімдердің қызығушылығын тудыру

 

<question>ҚР 12 жылдық жалпы білім беруге көшудің қарастырылуы:

<variant>үш сатылық

<variant>бір сатылық

<variant>екі сатылық

<variant>төрт сатылық

<variant>бес сатылық

 

<question>Оқу пәндерін белгілі бір профиль бойынша тереңдетіп оқытатын жалпы білім беру мекемесі

<variant>лицей

<variant>колледж

<variant> гимназия

<variant> мамандандырылған мектеп

<variant> мектеп

 

<question>Мұғалімнің теориялық және әдістемелік дайындығының бірлігін қамтамасыз етуге бағыттаушы:

<variant>пәндік әдістемелік бірлестіктер

<variant>проблемалық семинарлар мен практикумдар

<variant>әдістемелік кеңес

<variant> бірыңғай әдістемелік күн

<variant> жас мұғалімдер мектебі

 

<question>Ата-аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері:

<variant>жалпы білім беруді ұйымдастыру мен жүзеге асыру

<variant>оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру

<variant>мектепке материалдық көмек

<variant> оқушылардың оқуға деген қызығушылықтарын белсендіру

<variant> оқушыларға ұйымдасқан тәрбиелік ықпалдар

 

<question>Мектеп басшысының педагогикалық әрекетті жүзеге асыруға теориялық дайындығының мазмұны басшыдан нені қажет етпейді?

<variant>практикалық біліктерді

<variant>талдау біліктерін

<variant>болжау біліктерін

<variant> перспективті біліктерін

<variant> рефлективті біліктерін

 

<question>Ағарту жүйесі қандай типтерге бөлінеді?

<variant>бастауыш, орта, жоғарғы, жоғарғы білімнен кейінгі

<variant>зайырлық, академиялық, діни

<variant>зайырлы

<variant> мектептік, қосымша, университеттік

<variant> ұлттық, европалық, халықаралық

 

<question>Оқу бағдарламасында не қамтылады?

<variant>оқу пәндері бойынша білім мазмұны мен көлемі, тақырыпты меңгеруге бөлінетін сағаттар саны

<variant>әрбір оқушының қызығушылықтары мен қажеттіліктерін қанағатгандыру үшін қажетті білім аясы,

<variant>оқу пәндерінің, оқу тоқсанының реттілігін меңгеру

<variant> мектептегі оқу пәндерінің тізімі мен оларды оқытуға бөлінген сағат саны

<variant> арадағы оқу пәндері және оларға бөлінетін сағаттар

 

<question>Педагогикалық техниканың педагогикадағы ролі

<variant>қызметтік

<variant>практикалық

<variant>күрделі

<variant> дидактикалық

<variant>жеке

 

<question>Грек тілінен аударғанда «диагноз» сөзінің аудармасы нені білдіреді?:

<variant>анықтау

<variant>таным,

<variant>зерттеу

<variant> үйрену

<variant>тексеру

 

<question>Басқару объектісі жөнінде мәліметттердің саналуандылығына шектеу - бұл:

<variant> педагогикалық талдау

<variant> педагогикалық процесс

<variant> педагогикалық басқару

<variant> педагогикалық білім

<variant> педагогикалық диагностика

 

<question>В.А.Сухомлинскийдің «рухани бірлік, өзара сенушілік, ашықтық, ізгі ниеттілік» сөздері қарым-катынастың қандай стилін сипаттайды

<variant>қарым-қатынас - диалог

<variant>қарым-қатынас-әзілдесу

<variant>достық көңіл негізіндегі қарым-қатынас

<variant>қарым-қатынас-қорқыту

<variant> бірлескен шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі қарым-қатынас

 

<question>Педагогтың сырт келбеті қандай болуы керек?

<variant>эстетикалық мәнді

<variant>қалай болса солай

<variant>мәнсіз

<variant> өте ашық

<variant>алпы-салпы

 

<question>Педагогикалық ақпарат қанша шектеуге ие?

<variant>4

<variant> 5

<variant> 3

<variant>2

<variant> 1

 

<question>Мұғалім өз жұмысын басқару үшін ақпараттың қанша түрі қажет?

<variant> 3

<variant> 2

<variant> 5

<variant> 4

<variant> 2

 

<question>Оқушылар жөнінде алғашқы мәліметті алуға көмектесетін ақпарат:

<variant>бастапқы

<variant>шұғыл

<variant>тактикалық

<variant>стратегиялық

<variant> ағымдық

 

<question>Оқушылармен жұмыстың әртүрлі формаларын дұрыс құруға көмектесетін ақпарат:

<variant>тактикалық

<variant>шұғыл

<variant>бастапқы

<variant>стратегиялық

<variant> ағымдық

 

<question>Ақпараттың алғашқы екі түрін толықтыруға көмектесетін ақпарат:

<variant>шұғыл

<variant>бастапқы

<variant>тактикалық

<variant> стратегиялық

<variant> ағымдық

 

<question>Мектептегі қандай процесс жетекші болып саналады?:

<variant>білім беру

<variant>үйрету

<variant>қалыптастыру

<variant>тәрбие

<variant>дамыту

 

<question>«Процесстен» не түсінуге болады?

<variant>білім, білік, дағдыдағы өзгерістер

<variant>жағдайдың ауысуы

<variant>екіжақты байланыс

<variant>білімдегі өзгерістер

<variant> мақсатты бағытталған өзара ықпал

 

<question>Өзара байланыстың қандай формасы авторитарлық стильге тән емес болып табылады?

<variant>өтініш

<variant>нұсқау

<variant>нұсқаулық

<variant> сөгіс

<variant>бұйрық

 

<question>Бейімді тәрбие жүйесінің жүйе қалыптастырушы элементі болып:

<variant> тәрбие мақсаты

<variant> тәрбие міндеттері

<variant> басқару функциялары

<variant> тәрбие субъектілері

<variant>тәрбиенің субъектілері мен объектілері

 

<question>Педагогикалық мораль нені бейнелейді?

<variant>педагог қызметінің барлық жағын қамтитын өнегелі қатынастар

<variant>қоғамдағы жүріс-тұрыстың этикалық нормалары

<variant> педагогтың жағымды қасиеттерінің спектрі

<variant> педагогтың субъективтік қатынастар түзуіндегі іргетасы болып табылатын жалпы адами мәдениеті

<variant>педагогтың кәсіби маңызды ұстанымдық бағдарын көтермелейтін рефлексия

 

<question>Мектепішілік басқарудағы қарым-қатынас - диалог стилінің белгісі

<variant>ерекше қатынастар орнату

<variant>жағымды қатынастар орнату

<variant>барлық кедергі атаулыны жою

<variant>қатынастарға жан-жақты дайындық

<variant>қажетсіз қатынастарды жою

 

<question>Бастапқыда «искусство объезжать лошадей» трактаты қандай түсінікке қатысты болған?

<variant>менеджмент

<variant> басқару

<variant>синергия

<variant> маркетинг

<variant>әсер

 

<question>Мектеп ішілік басқару пәні қандай екі сатыға бөлінеді?

<variant> жалпы және жекеменшік

<variant>ғылыми және әдістемелік

<variant> теориялық және практикалық

<variant> жекеменшік және әлеуметтік

<variant> басқарушы және басқарылушы

 

<question>Алға қойған мақсатқа жету тәсілдері - бұл:

<variant>басқару әдістері

<variant>басқару формалары

<variant>басқару принциптері

<variant>жалпы және жекеменшік

<variant>басқару құралдары

 

<question>Ұжымдағы педагог қызметінің ұйымдастырылуы авторитарлық стильге жақын болса, педагогикалық қарым-қатынастың қандай стиліне жатады?

<variant>қарым-қатынас-дистанция

<variant>достық көңіл негізіндегі қарым-қатынас

<variant>қарым-қатынас-әзілдесу

<variant> бірлескен шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі қарым-қатынас

<variant> қарым-қатынас-қорқыту

 

<question>Қандай стильге басшылық мінез екпіні тән?

<variant>авторитарлық

<variant> демократтық

<variant> либералдық

<variant> анархиялық

<variant> қылмысқа жол берушілік

 

<question>Қарым-қатынастың либералдық стилі тағы қалайша аталады?

<variant> анархиялық

<variant>демократтық

<variant>псевдодемократтық

<variant> авторитарлық

<variant> эмоционалдық-импровизациялық

 

<question>Қарым-қатынастың қандай стилі ең жақсысы деп саналады?

<variant>демократтық

<variant> қылмысқа жол берушілік

<variant>авторитарлык

<variant> псевдодемократтық

<variant> эмоционалдық-импровизациялық

 

<question>Қарым-қатынастың қандай стилі ен нашары болып саналады?

<variant> либералдық

<variant> эмоционалдық-импровизациялық

<variant> авторитарлық

<variant> псевдодемократтық

<variant> демократтық

 

<question> Мектеп басшысының қарым-қатынас стиліне өзара байланыстың кеңес, өтініш, ақпарат сияқты формалары тән болып табылады?

<variant>демократтық

<variant>эмоционалдық-импровизациялық

<variant>либералдық

<variant> авторитарлық

<variant>қылмысқа жол берушілік

 

<question>Басшының шығармашылық қызметпен айналысу негізіндегі ұжыммен қарым-қатынас сипаттамасын көрсетіңіз

<variant>басшының ұжым мүшелеріне және өз ісіне тұрақты дұрыс қарауы, қызметті ұйымдастыру мәселелерін бірлесіп шешуге ұмтылу

<variant>қарым-қатынас кезіндегі либерализмнің, талап етпеушіліктің байқалуы

<variant>ұжымға дұрыс қарым-қатынас жасамау, қызметті ұйымдастыру әдістеріндегі авторитарлылық

<variant> басшы мен ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жүйесінде әрдайым маңызды шектеуші ретінде дистанция көрініп тұрады

<variant> барлық жауап дұрыс

 

<question> Педагогикада балаларды ұжымда, ұжым арқылы тәрбиелеу идеясы қай жылдан бастау алды:

<variant>1920-1930жж

<variant>1915-1925жж

<variant>1940-1946жж

<variant>1935-1945жж

<variant> 1945-1950жж

 

<question>Білім беру ұйымына басшылықты тікелей жүзеге асырады

<variant> директор

<variant>камқорлық кеңесі

<variant>педагогикалық кеңес

<variant>ата-аналар кеңесі

<variant> мектеп кеңесі

 

<question>Директордың тәрбие ісі орынбасарының жұмысындағы басшылыққа алу формасы

<variant>оқушылардың нақты тәрбие әрекетін ұйымдастыру нұсқасы

<variant>нақты істің композизиялық құрылымы

<variant>дайындық және өткізу түрлері

<variant>педагогикалық талдау

<variant> пән мұғалімдерімен өзара әректтестігі

 

<question>Менеджмент - бұл:

<variant>басқару ғылымы және тәжірибесі

<variant>нарықтың даму тарихы

<variant>өндірістік өзара қарым-қатынастар мектебі

<variant>оқушылардың өзін-өзі басқаруы

<variant>мектеп пен ата-аналар бірлігі

 

<question>Қазіргі менеджерлердің міндеттері қандай?

<variant>адамдардың күш-жігерін тиімдендіру

<variant>кадрларды оқытуды жолға қою

<variant>ортақ пікірлер командасын құру

<variant>ұжымға еркіндік беру

<variant>өз пікірінде қалу

 

<question>Педагогикалық талдау мектепішілік менеджменттің жүйе құраушы қызметі болып табылады. Осыған байланысты педагогикалық талдаудың негізгі міндеті:

<variant>жаңа мақсаттарды қою үшін негіз болу

<variant>фактілерді тізбелеу

<variant>бақылаудың инструменті болу

<variant>талдау түрлерін анықтау

<variant> бақылау түрлерін анықтау

 

<question>Педагогикалық кеңестің тиімділігі:

<variant>оқушыларға жекелеме ықпал жасау тәжірибесімен ортақтастыру көзделеді

<variant>ата-аналар жиналысының жаңа формаларымен таныстырады

<variant>тақырыптық тәрбие сағатын ұйымдастыру жолдары анықталады

<variant> оқушылардың өзбетімен орындайтын жұмыстарының жоспары құрылады

<variant> мектеп әкімшілігі жұмысының нәтижесін талдауға көмектеседі

 

<question> «Менеджмент - адамдардың қарым-қатынас тәсілі, басқару өнері, әкімшілік әдісінің ерекше түрі, басқару органы, әкімшілік билік». Кімнің сөзі?

<variant> Ю.А.Конаржевский

<variant> И.А.Носков

<variant> В.И.Безруков

<variant> Н.А.Соловова

<variant>Н.А.Лебедева

 

<question>Педагогикалық қызметкерлер санатын көтеру мақсатында мерзімінен бұрын аттестаттауға құқы бар ма?

<variant>иә

<variant>5 жылдан кейін

<variant>жоқ

<variant>3 жылдан кейін

<variant> 4 жылдан кейін

 

<question>Білім беру ұйымы директоры орынбасарын қызметке тағайындауды және босатуды жүзете асырады

<variant>білім беру ұйымының директоры

<variant>білім департаменті

<variant>білім беру ұйымының алқалық басқару органы

<variant>педагогикалық кеңес

<variant> ата-аналар кеңесі

 

<question>Басшы тарапынан оқушыларға педагогикалық-психологиялық мінездеме беру мақсатында ұсынылатын әдістемелік нұсқау:

<variant>фактілерді таба білу, зерттеудің негізгі тәсілдерін қолдана отырып, психологиялық ой елегінен өткізу үшін объективті материал жинау

<variant>мектепте өткізілетін тәрбиелік іс-шаралардың нәтижесіне талдау жасау

<variant>сынып лидерлерінің көзқарасын ескеру

<variant> пән мұғалімдерінен мінездеме жинастыру

<variant> ата-аналардан кеңес алу

 

<question>«Басқару дегеніміз - жұмысты біреудің қолымен істеу». Кімнің сөзі?

<variant>Н.А.Лебедева

<variant>И.А.Носков

<variant>Ю.А.Конаржевский

<variant>Н.А.Соловова

<variant> В.И.Безруков

 

<question>Мемлекеттік емес білім беру ұйымының мемлекеттік білім беру аясында оқытқаны үшін ақы алуға құқы бар ма?

<variant>бар

<variant>жоқ

<variant>тапсырыс берушінің келісімі бойынша

<variant>екі жақты келісім бойынша

<variant> тапсырыс алушының келісімі бойынша

 

<question>Менеджментке қажетті міндеттер

<variant>9

<variant>3

<variant>4

<variant>7

<variant> 5

 

<question>Тәрбие жұмысының мақсаты:

<variant>баланың жеке тұлғасының даму процесін басқару міндеттерін анықтайды

<variant>пән мұғалімдерінің сынып оқушылармен қарым-қатынасын дұрыс қалыптастырудағы міндеттерін анықтайды

<variant>оқушылардың қоғамдық жұмысты атқарудағы міндеттерін анықтайды

<variant>отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды

<variant>ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды

 

<question>Оқушылардың ұжымының өмірін ұйымдастырудың демократиялық бағыттағы формасы.

<variant>оқушылардың өзін-өзі басқаруы

<variant>оқушылар мен мұғалімдердің біріккен іс-әрекеттері

<variant>ата-аналардын баласының мектеп өміріне белсенді араласуы

<variant>сынып жектекшісінің оқушылармен келісуі

<variant>сынып ұжымына еркіндік беру

 

<question>

Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні:

<variant>оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда

<variant>жеке қабілеттерді дамытуда

<variant>дүниетанымдық және мінез-құлық негіздерін қалыптастыруда

<variant> оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін меңгеруде

<variant>оқушылардың қабілетін анықтауда

 

<question>Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің негізгі бағыттарын басқару -

<variant> Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар.

<variant> Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту; ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу.

<variant> Саяхаттарға, театрларға, көрмелерге бару; т.б.

<variant> Сұрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс.

<variant>Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату.

 

<question>Ата-аналар комитетін сайлайды:

<variant>сынып ата-аналары.

<variant>мектеп директоры,

<variant>сынып жетекшісі.

<variant>оқушылар комитеті.

<variant> ата-аналар жиналысы

 

<question>Педагогикалық-психологиялық диагностика

<variant>балалар ұжымының әлеуметтік психологиялық сипаттамасын және оқушылардын жеке ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі

<variant>тұлғаның даму жағдайын зерттеу

<variant>әлеуметтік-психологиялық зерттеулердің нәтижесі

<variant> оқу-тәрбие процесін бағалау жүйесі

<variant>бақылау жүйесі

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың тұжырымдамасына сәйкес орта мектептер қызметінің басты бағыты:

<variant>оқушылардың ғылым негіздерін меңгеруі, кәсіптік бағдарлау

<variant>оқытушылардың жаңа өмір жағдайына бейімделуі

<variant>кәсіптік бағдарлау

<variant>кәсіпалды даярльпс

<variant>бағдарлы білім

{Дұрыс жауабы}= В

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдам асына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектептің миссиясы:

<variant>әлеуметтік тиімділік

<variant> білім, білік, дағдылар

<variant>кәсіптік білім.

<variant>баланың тұлғасы

<variant>баланың ойы

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектептің мақсаты:

<variant>баланы оқуға үйрету

<variant>баланы қайталау арқылы оқуға үйрету

<variant>балаға өзінің «Менің» ұғынуға көмектесу

<variant>баланы тәрбиелеу

<variant> жан-жақты тәрбие

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектепте қолданылатын құралдар:

<variant>шығармашылық жобалар, оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері, интеграция

<variant> оқу пәндері

<variant>даралап оқыту

<variant> жаңа технологиямен оқыту

<variant>оқу түрлері

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық мектеп қол жеткізуді көздейтін нәтижелер:

<variant>проблемаларды шешуге бейімділік, қоршаған ортадағы құбылыстарды талдау, бағалау

<variant>формальды білім

<variant>кәсіби бағдар беру

<variant> білімді ұғыну, оларды интерпретациялау бейімділігі, өзін-өзі жүзеге асыру

<variant> кешкі мектеп білімі

 

<question>Тұлға дамуының негізгі факторын көрсетіңіз:

<variant>тәрбие

<variant>орта

<variant>тұқым қуалаушылық

<variant>адам іс-әрекеті

<variant> қарым-қатынас

 

<question>Жалпы орта білім алу

<variant>ҚР азаматтарының міндеті

<variant>жасөспірімдердің міндеті

<variant> барлық азаматтардың борышы

<variant> ҚР азаматтарының құқы

<variant> барлық жауаптар дұрыс

 

<question>ҚР білім беру жүйесін дамытудың Тұжырымдамасына сәйкес қазіргі Қазақстандық білімнің базасы болып саналатын философия:

<variant> бақылауға бағдарланған білім

<variant> балаға бағдарланған білім

<variant> нәтижеге бағдарланған білім

<variant> пәнге бағдарланған білім

<variant>жалпы орта білім

 

<question>Менеджердің өнері мынада:

<variant> басқа адамдардың күшімен жұмыс жасау, жұмысты өзі орындамау, қызметкердің әрекетін ұйымның мақсаттарына қол жеткізуге жұмылдыру

<variant>ұйымның мақсаттары үшін жұмыс жасау

<variant>қызметкерлер әрекетіне бақылау жасау

<variant>өзі бас болып жұмыс жасау

<variant>жұмыс күшін ұйымдастыру

 

<question>Мақсатсыз басқару жоқ. Мақсат дегеніміз не?

<variant>қызметті бағыттау

<variant>күтілетін нәтиженің бейнесі

<variant>жұмылдырушы (мобилизациялаушы принцип)

<variant>бақылау нәтижесі

<variant> барлық жауаптар дұрыс

 

<question>Басқару қызметінің жүйе ретіндегі басты элементтері болып табылады:

<variant>басқарудың арнайы (жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау) қызметтері

<variant>әкімшілік бұйрық

<variant>кеңесу органы

<variant> ұйымдастыру органы

<variant>үйлестіру кеңесі

 

<question>Педагогикалы