Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гиб­кость суставов.

№ 4. Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика - игрока, наблюдающе­го за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомен­дации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать твор­чество в двигательной деятельности, помогать детям повышать выра­зительность движений, способствовать формированию правильной осанки.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять повороты вокруг предметов переступанием, закреплять сформированные умения (раскладывать лыжи на снегу параллельно друг другу, правильно выполнять движения руками, дышать через нос).

№ 6. Трудовые поручения. Кормление птиц.

Задачи. Помочь детям правильно разложить в кормушки приготов­ленный ими для птиц корм. (Заранее детям предлагается найти в книгах изображения птиц, прилетающих на участки детского сада, посмотреть, чем они питаются, приготовить для них соответствующий корм).

Словарная работа: голодно, подкармливают, заботятся, трескучие морозы, нуждаются.

Вечер Прогулка Виды деятельности № 1. Поисковая деятельность «Следы на снегу». Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить находить следы животных на снегу, различать их, определять, в какую сторону шло жи­вотное по направлению следов.

№ 2. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность де­тей, расширять спектр представлений о возможностях организации сво­его досуга.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, во­дящих, ведущих.

№ 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи. Учить детей скользить по наклонной ледяной дорожке в по­луприседе, сохраняя равновесие, учить соблюдать очередность и прави­ла безопасности при выполнении действий. Способствовать повышению функциональных возможностей и закаливанию детского организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Театрализованная игра «Три поросенка».

Задачи. Учить детей использовать различные средства выразитель­ности речи, мимики, пластики для передачи характера и особенностей поведения персонажей, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

№ 2. Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок?»

Задачи. Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди комнатных растений или на рисунках.

№ 3. Слушание музыкальных произведений «Котик заболел», «Котик выздоровел» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Развивать музыкальную память детей, вызывать эмоциональ­ную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений, учить пе­редавать в рассказе образы, «нарисованные» музыкой. № 4. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Воронина «Воинственный Жако».

Задачи. Развивать интерес к художественной литературе, учить детей отвечать на вопросы о характере и поступках героев, о своем отно­шении к ним.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора, кубиков, учить распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями дости­гать результата.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой «Учимся работать сообща».

Задачи. Обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процес­се работы, действовали сообща.

№ 2. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей, объединившись в небольшие группки, самосто­ятельно рассматривать иллюстрации в книгах, обсуждать их содержание.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду» (о значи­мости труда повара, прачки, воспитателя); музыкальная игра «Кто у нас хороший» (музыка А. Александрова); рисование на тему «Хо­рошо у нас в саду».

Задачи. Систематизировать и дополнить знания детей о тех, кто ра­ботает в детском саду, о сути и назначении их работы, обогатить игро­вой опыт детей, подводить детей к созданию собственных игровых за­мыслов.

№ 4. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые они ус­пели запомнить, учить действовать точно в соответствии с текстом, учить детей следить за своей осанкой во время ходьбы и бега. Повышать дви­гательную активность детей.

№ 5. Самообслуживание. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться, собираясь на про­гулку, соблюдать последовательность одевания, бережно относиться к вещам.

№ 6. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как зовут куклу?»

Задачи. Учить детей исполнять песенные импровизации, формиро­вать соответствующие навыки, поддерживать интерес ребят к этой дея­тельности.

№ 7. Музыкальные игры. Американская игра «Мы по садику гуляем».

Задачи. Развивать творческие способности детей, формировать уме­ние исполнять песенные импровизации.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за действиями прохожих.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора одежды зимой, поведения людей в морозный день, активизировать в речи понятия, связанные с зимней одеждой, ее каче­ствами.

№ 2. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми звука «л» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с дан­ным звуком (развивать фонематический слух).

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Фырканье».

Задачи. Способствовать правильной артикуляции звука «Р», разви­вать голосовой аппарат.

№ 4. Подвижная игра «Два мороза».

Задач и. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей ходьбе на лыжах скользящим шагом, выполне­нию поворотов переступанием, напомнить правила безопасного поведе­ния на лыжах. Воспитывать смелость, уверенность в собственных силах, способствовать закаливанию детей.

№ 6. Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке.

'Задачи. Учить детей насыпать снег на носилки, переносить его в отве­денное место, использовать снег для создания несложных построек.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание стволов деревьев.

Задачи. Предложить детям сравнить между собой стволы разных де­ревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить детей узнавать деревья по стволу.

№ 2. Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель (принимать пра­вильное исходное положение, выполнять замах и бросок с учетом пере­мещения цели), развивать мышцы рук, глазомер, ловкость.

№ 3. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны».

Задачи. Развивать у детей координацию движений, умение действо­вать согласованно, выполняя роли игроков и организаторов игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. ОБЖ. Беседа на тему «Поведение с незнакомыми людьми».

Задачи. Организовать повторение правил поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки, помочь детям уточнить и при­менить свои знания при рассмотрении различных ситуаций.

№ 2. Дидактическая игра «Башня из кубиков».

Задачи. Учить детей сравнивать и располагать предметы по величи­не, осуществлять самоконтроль, опираясь на свойства материала, отра­жать в речи результаты сравнения словами «большой», «поменьше», «са­мый маленький».

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей сопоставлять форму предметов с образцом, группировать предметы по форме, фиксировать полученные впечат­ления в речи.

№ 4. Работа в уголке книги. Игра «Выбери рисунки Ю.А. Вас­нецова».

Задачи. Предложить детям, опираясь на свои представления об осо­бенностях творческой манеры художника Ю. Васнецова, выбрать рисунки, принадлежащие его кисти, пояснить, почему они считают, что эти изоб­ражения выполнил данный художник.