Наследуемые особенности не изменяются – темперамент изменить не возможно, к ним можно только адаптироваться.

Приобретенные особенности можно изменить.

 

Сознание это высшая форма психического развития, присуща только человеку. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирования целенаправленного поведения, и как следствие преобразования окружающего мира.

 

ИНДИВИД

Свойства индивида

Конституционные особенности

ПЕРВИЧНЫЕ

Половой диморфизм

Нейродинамические свойства

Функциональная асимметрия мозга

Структура органических потребностей индивида

ВТОРИЧНЫЕ

Динамика психологических функций

темперамент

задатки

 

В основе темперамента лежит нервная система.

Нервная система, это система, которая регулирует деятельность всех органов и систем человека. Данная система обуславливает:

1. Функциональнее единство всех органов и систем человека.

2. Связь всего организма с окружающей средой.

 

Виды нейромедиаторов

 

Ацетилхолин	Тормозит основные процессы нервной системы	Понижает кровяное давление, приводит в состояние покоя.
Адреналин	Стимулирует активность	Дает доп. Ресурсы: стимулирует кровообращение
Дофамин	Создает ощущение эйфории	Гормон удовлетворения Вырабатывается при употреблении наркотиков
Сератанин	Стимуляция кровеносных сосудов	Мозг не получает питания. Может привести к инсульту, шизофрении. Ананасы, бананы, сливы.
ГАМК Гамма амино масленая кислота	Подавляет активность нервной системы, улучшает процессы мышления и памяти	Проявляется при обучении
Эндорфин	Гормон радости (создает
Мелатонин	Отвечает за сон, замедляет процесс старения, сексуальную жизнь, регулирует давление.	До 30 лет

 

Медикаменты

 

Антидеприсанты	Амитриптилин, пертофран	Обладают избирательным действием. Возбуждающие
Транквилизаторы	Фенозипам, циклодол, элениум	Средства снимают тревогу и страх, эмоциональную напряженность. Не нарушают когнитивные функции.
Неолептики	Трифтазин (шизофрения) галоперидол	Психотропные средства, лечение психоза, с малых дозах. (невротические, психопатические состояния) Превращает человека в овощ.
Псиостимуляторы	мизокарб	Средства повышающие активизацию, улучшающие запоминание и интеллектуальную продуктивность (кокаин и амфетамин)
Наотропы	наотропил	Положительно влияет на процессы мышления, запоминания, стабилизирует деятельность мозга,

 

Депрессия нервной системы– нейробиологический процесс.

Интенсивное и частое воздействие на нервную клетку.

Темперамент – сочетание свойств нервной системы (И. Павлов)

Сила (слабость)– способность работать в стрессовых условиях. Способность держать нагрузку

Подвижность (инертность) – Импульс, возникает быстро, проявляется ярче, быстро проходит. Гибкое поведение. Способность проводить нагрузку.

Уравновешенность – одинаковое выражение обоих свойств силы и подвижности

СЛАБОЙ

СЛАБОСТЬ неуровнорвешеный

СИЛА Способность держать нагрузку

ЭКСТРОВЕРТ Направленный на людей

ИНТРОВЕРТ Направленный в себя

Меланхолик – слабый, неуровновешенный тип. Положительные: высокая чувствительность, мягкость Человечность, доброжелательность, спообность к сочувствию Отрицательные: низкая работоспособность, мнительность, ранимость	Холерик – слабый и неуровнорвешеный тип нервной системы. Положительные: энергичность, увлеченность, трудоспособность Целеустремленность Негативные: горячность, невыдержанность, нетерпеливость СИЛЬНЫЙ
Флегматик - сильный инертный тип Положительные: устойчивость, постоянство, терпеливость, надежность Отрицательные: медлительность, невыразительность.	Сангвиник – Сильный и уравновешенный тип нервной системы Положительные: мобильность, оптимизм, жизнерадостность, трудолюбие Отрицательные: склонность к зазнайству, лекгомыслие, поверхностность

 

 

Саморегуляция.

Саморегуляция поведения – это способность человека к постановке значимых целей, программированию шагов, к их достижению, адекватной оценки результатов деятельности.

 

Гибкость 5 Самостоятельность 7

Планирование (цель) – индивидуальные особенности, выдвижения и удержания целей, сформированность у человека, осознанного планирования деятельности.

Высокие показатели: сформированы потребности в осознанном планировании. Планы реалистичны, детализированные, иерархичны и устойчевы.

Низкие показатели: потребность развита слабо, цели меняются, поставленная цель редко бывает достигнута., планирование малореалистично. Не задумываются о будущем, цели выдвигаются по ситуации и обычно не самостоятельные.

 

Моделирование (условия) позволяет диагностировать индивидуальную развитость представление о внешних и внутренних условиях, степень их осознанности, детализированности и адекватности.

Высокие показатели: способность выделять значимые условия достижения целей, как в текущей ситуации, так и в перспективном будущем, что проявляется в соответствии программ действий планам деятельности.

Низкие показатели: слабая сформированность процессов моделирования приводит к неадекватной оценке значимых внутренних условий и внешних обстоятельств, что проявляется в фантазировании, которое может сопровождаться резкими перепадами отношения к развитию ситуации, последствиям своих действий. У таких испытуемых часто возникают трудности в определении цели и программы действий, адекватных текущей ситуации, они не всегда замечают изменение ситуации, что также часто приводит к неудачам.

 

Программирование (способы) диагностирует индивидуальную развитость осознанного программирования человеком своих действий.

Высокие показатели говорят о сформировавшийся потребности продумывать способы своих действий и поведение для достижения намеченных целей, о детализированности и развернутости разрабатываемости программ. Программы разрабатываются самостоятельно, они гибки изменяются в новых обстоятельствах и устойчивы к помехам.

Низкие показатели: говорят о неумении и нежелании человека продумывать последовательность своих действий. Такие люди предпочитают действовать импульсивно, они не могут самостоятельно сформировать программу действий, часто сталкиваются с неадекватностью полученных результатов целям деятельности и при этом не вносят изменений в программу действий, действуют путем проб и ошибок.

 

Показатель оценки результатов (оценка) характеризует индивидуальную развитость и адекватность оценки испытуемым себя, и результатов своей детельности поведения

Высокие результаты: развитость и адекватность самооценки, сформированы и устойчивы субъективных критериев оценки результатов.

Низкие показатели: не замечает ошибки, не критично своим действий.

 

Гибкость (перестроение) уровень сформированности регуляторной гибкости, то есть способности перестраиваться, вносить коррекции в систему саморегуляции при изменении внешних и внутренних условий.

Высокие показатели – пластичность всех регуляторных процессов. При возникновении непредвиденных обстоятельств легко перестраивают планы и арограммы.

Легко меняет планы.

Низкие показатели: в динамичной быстроменяющейся ситуации чувствует себя неуверенно.

 

Самостоятельность (независимость) характеризует развитость регуляторной автономности.

Высокие показатели: свидетельствует об автономности организации активности человека, его способности самостоятельно планировать деятельность и поведение, организовывать работу по достижению выдвинутой цели, контролировать ход ее выполнения, анализировать и оценивать как промежуточные, так и конечные результаты деятельности.

Низкие показатели: Зависимы от мнений и оценок окружающих. Планы и программы действий разрабатываются несамостоятельно, такие люди часто и некритично следуют чужим советам. При отсутствии посторонней помощи у них неизбежно возникают регуляторные сбои.

 

Общий уровень сформированости – оценивает общий уровень сформированости индивидуальной системы осознанной саморегуляции произвольной активности человека

Высокие показатели: самостоятельны, адекватно реагируют на изменение условий, легко овладеет новыми видами активности, уверенно чувствует в незнакомых ситуациях.

Низкие показатели: потребность в осознанном планировании и программировании своего поведения не сформирована, они более зависимы от ситуации и мнения окружающих людей.

Четыре критерия патологии.

 

ОТКЛОНЕНИЕ СТРАДАНИЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ ОПАСНОСТЬ

 

Шизофрения - возраст возникновение 18-25 лет Распространение 1% по всему миру.

 

Причины: до конца неизвестны.

Нарушение структур головного мозга.

Нарушение обмена нейромедиаторов.

Иммунные нарушения (энцефалит, менингит)

Вирусная инфекция

Генетическая обусловленность

Особенности восприятия и чувствительности на нейропсихическом уровне.

Стресс.

Имеет ли шизофрения духовные корни – да, может иметь в некоторых случаях, но не всегда.

Как отличить шизофрению от одержимости: искать корень проблемы.

 

Симптомы:

Галлюцинации

Бред

Дезорганизация мышления и речи

Деперсонализация (нарушение личностных привязанностей – безразличие к близким) и дереализация (перестает заниматься какой либо деятельностью, ходить на работу)

 

Показания к госпитализации:

Неуспешное лечение в амбулаторных условиях

Желание самого больного

Настоятельные просьбы родственников

Опасность больного для общества

Склонность к суициду

Тяжелая депрессия

Выраженный бред, галлюцинация, или кататония.

 

Методы работы с шизофрениками:

Молитвенное попечение

Соблюдение режима лечения (образ жизни, прием таблеток, сон)

Контроль за духовными переживаниями (при необходимости ограничивать от мистических религиозных переживания)

Помощь в адаптации.

 

Болезнь Альцгеймера старческое слабоумие, заболевание преимущественно пожилого возраста в течении которого постепенно происходит отмирание клеток головного мозга, приводящее к утрате умственных способностей (память, речь, мышление)

 

Причины:

Пожилой возраст (очень редко в молодом возрасте)

Наследственная предрасположенность

Состояние окружающей среды

Сердечно сосудистые заболевания (инфаркты, инсульты)

Уровень образования (низкий уровень образования)

Черепно-мозговые травмы.

 

3 стадии болезни Альцгеймера:

Легкая (мягкая) стадия:

Частично признают что больны, отсутствует кратковременная (оперативная) память: не помнят куда положили вещи, не трудоспособны. Либо равнодушны, либо агрессивны (+ депрессия) Зафиксировать все нотариальные документы.

 

Средняя стадия:

Разрушается мышления человека, путают даты и время суток, теряют ощущение времени, потихоньку стираются воспоминания из памяти, забывает своих детей, жену и мужа. Агрессивны.

 

Тяжелая стадия:

Неспособен, ни к чему, не могут ходить, умываться, могут появиться эпилептические припадки. Смерть от инфекции (воспаление легких) из за ослабленного иммунитета.

 

Симптомы:

Забывчивость

Задает один и тотже вопрос

Рассказывает одну и ткуже историб в подросьностях

Теряется в пространстве

Неряшлив

Нарушение мелкой моторики

Непонятная речь

Любые замечания принимаются в штыки

Замыкание в себе

Преутомление

Сдвиг в прошлое (регрессия)

 

Что можем сделать:

Установить режим

Поддержка независимости

Отсутствие конфликтов

Сохранение чувства юмора

Безопасность

Больше общение

Душевная теплота и любви

Сохранение чувства собственного достоинства

 

Профилактика в церкви:

Физические упражнения (зарядка)

Стремление к интеллектуальному развитию (курсы)

Общение в церкви

Организация клубов (чувства полезности)

 

ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Мотивационные конфликты человека

 

Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности.

 

Потребность (модель К. Левина)

 

Внутренние и внешние потребности (любовь - еда)

 

Нереализованная внутренняя потребность, выражается через реализацию внешней.

 

Страх и вина – этим манипулируют рекламные ролики.

 

Они манипулируют через потребности быть защищенным, быть в безопасности и признании.

 

 

Потребность: не осознаваемая - и не опредмечена (не знаю что хочу) -

потребность

мотив

предмет

 

 

Мотивационный конфликт – хочу купить платье, но не знаю какое

Хочу отдохнуть

море

рыбалка

дача

Купить путевки

Подготовить снасти

Купить шезлонг

Я хочу на море

Я хочу на рыбалку

Я хочу на дачу

Пример:

 

Фрустрация (ограничение – психологическая проблема связанная с не возможностью достижение поставленной цели, при одновременно высокой мотивации при её достижения) как базовый мотивационный конфликт.

Фрустрация – более длительный мотивационный конфликт, очень травматичный

Усиление мотивации

Разочарование

Агрессия

Невроз -

Депривация- чувство необходимости цели или некоторое ограничение, и видит самый простой способ ее реализации.

Фрустрация – «глаз видит, а зуб неймет» Возможности нет, а желание есть

Тревожность -

Изменение цели

Сознательное отступлении от цели

Перенос цели

Терапия

 

Последствие: Проблема: желание реализовать себя, через желание иметь что то.

Источник проблемы: Нарушение когнитивных установок. Задача: расширить когнитивные стратегии

 

Я хочу	Я должен	Я могу
	Мотивационный конфликт Мотивация побуждает человека к реализации определенной цели. Проблема может возникнуть в том, что мотивация не приводит к достижению цели. Энергия мотивации появляется, но не реализуется. Происходит перенапряжение – формируется депрессии.
	Нравственный конфликт (Почему) я хочу – я - должен: прокрастинация – студенческий синдром: сознательно откладывает) – нужно: 1. организация времени. 2. Определение мотивации.
	Конфликт нереализованного желания Конфликт нереализованного желания (я хочу – я должен – я – могу) – работа с целями. Четкие критерии работы
	Ролевой конфликт Ролевой конфликт (я – должен – я – должен) - потребности мужа и потребности жены
	Адаптационный конфликт Адаптационный конфликт (я – должен – я – могу) – человек не уверен в том, что может справиться со своими обязанностями – определить список обязанностей: что должен? Какова цель?
	Конфликт завышенной замооценки Конфликт завышенной самооценки (я – могу – я- могу) – нарушено понятие я – реального. Каков предмет

 

 

Примеры:

 

Мотивационный конфликт – я хочу купить, но не знаю что.

Выход: дать бумагу и попросить написать, что непосредственно тебе нужно…. в подробностях (зачем, как использовать)

 

Нравственный конфликт: я хочу поехать в аквапарк, но должен ехать на служение.

Выход: А должен ли? Кто тебе сказал? Что значит должен? Стараемся примерить позиции либо работаем с наиболее ограниченной из них (я должен)

 

Конфликт нереализованного желания: служитель открывает церковь в деревне, но не получается, он чувствует себя виноватым. Это чувство усугубляется со временем. Человек разрушает самого себя.

Выход: Напиши чего ты хочешь, как ты это видишь? Попытаться сделать цель реалистичной…. Не завышенные ожидания….