Развитие голоса, переключаемости органов артикуляционного аппарата и согласованной работы губ и языка

Произнесение слоговых сочетаний. «Дразнилки Бельчат». Произнесение слогов бы-ба, бу-бо; ба-бу-бы; бу-бы-бо тихим и громким голосом, весело и зло.

Развитие фонематического восприятия

Игра «Поймай звук [с]». Слова сани, клубника, радуга, стол, стул, коза, мак, гол, Маша.

«Правильно — неправильно». Произносится ряд слов правильно и с измененным составом звуков, например: кукла, вукла, кулак, булак, лоб, ноб, а дети отвечают, правильно или неправильно сказано слово.

Определение позиции звука.

— Где слышится звук [л] в словах лук, луковица?Где слышится звук [л] в словах стол, стул?

Занятие 5

Развитие слухоречевой памяти. Выполнение инструкций из 2—3 действий

— Подойди к столу, возьми обезьянку, посади ее на стул и сядь сам к зеркалу.

Мимико-артикуляционные упражнения

«Обезьянки-кривляки». Выполнение упражнений по подражанию. Прищур глаз, попеременное открывание и закрывание глаз и др. Выразить испуг, радость, огорчение и другие эмоции.

Упражнения для губ

Изобразим обезьянку. Подвести язык под верхнюю губу. Затем опустить язык под нижнюю губу.

Поднимание и опускание обеих губ в 4 приема. Верхнюю поднять, нижнюю опустить. Нижнюю поднять, верхнюю опустить.

«Банан и апельсин». Обезьянка любит бананы и апельсины. Угостим ее. Улыбнуться, сомкнуть губы (банан), вытянуть губы широкой «трубочкой» (апельсин). Чередование широкой и узкой «трубочки».

Упражнения для языка

«Обезьянка качается на лианах». Широкий язык сначала поднимается к носу, а затем опускается к подбородку.

«Сообщение вожака обезьянам об опасности».

— Знаете, как обезьянки подают сигналы об опасности?

«Болтушка». Рот открыт, губы не закрывают зубов. Зубы разомкнуты на ширину пальца, челюсти неподвижны. Быстро водить по небу (с включением голоса) напряженным загнутым кончиком языка.

Развитие голоса, переключаемости органов артикуляционного аппарата и согласованной работы губ и языка

«Обезьянки ругаются и мирятся». Произнесение слоговых сочетаний мна-мна-мна, мно-мно-мно (шепотом, тихо и голосом умеренной силы); мну-мны, мно-мны, мна-мно-мну (недовольным и довольным и тоном).

Развитие фонематического восприятия

Игра «Поймай звук [л]». Произносятся звуки [р], [л], [ш], [л], [ж], [л]; слоги ры, лы, ша, ла, ру, лу, ло, ро, а затем слова роза, лампа, лужа, радуга, пальма, а ребенок поднимает руку или хлопает в ладоши, услышав звук [л].

Определение позиции звука.

— Где слышится звук [л] в слове солнышко?В слове прыгала!В слове упал!

Занятие 6

Развитие пространственного восприятия

«Где звучал колокольчик?» Ребенок закрывает глаза, а педагог производит действия с колокольчиком, меняя местоположение.

Релаксация

«Ежик свернулся в клубочек».

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся.

Ежик встал и потянулся.

Упражнения на дыхание

Статическое упражнение. Сдувание бабочек. Чья бабочка улетит дальше?

«Песенки лесных зверят».

— Собрались на лесной полянке Лисенок, Зайчонок, Волчонок и Медвежонок и запели песенки.

Произнесение та-э-и; а-э-и; а-э-и; а-э-и на одном выдохе.

Мимико-артикуляционные упражнения

«Испуганный зайчик, храбрый ежик, забавный медвежонок, хитрый лисенок».

Упражнения для губ

«Поедем на лошадке». Цоканье с переменным темпом. Расстояние между зубами должно быть не менее 1,5 пальцев, челюсть неподвижна.

— Встретили друга, улыбнемся ему. Улыбка.

— Друг подарил нам дудочку, поиграем на ней.

Чередование упражнений «Улыбка» и «Широкая трубочка». «Качели».

— Увидели качели и захотели покачаться.

Поднимать и опускать кончик языка, касаясь верхней и нижней десны.

«Индюк болбочет». Открыть рот. Поднять язык к верхней губе и производить быстрые движения языком вперед-назад, не отрывая язык от верхней губы. Сначала производить медленные движения, потом темп убыстряется и добавляется голос.