Зміст навчального матеріалу

ТА ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

Клас

(29 годин + 5 годин резервного часу; 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учнів
1. Уведення в предмет (1 год)
Ознайомлення з кабінетом, пра­вилами поведінки та технікою безпеки в комп'ютерному класі. Введення в предмет. Демонстрування можливостей комп'ютера. Сфери використання комп'ю­терів. Практична робота № 1. «Демон­страція». Ознайомлення з можли­востями комп'ютера	Описують сфери діяльності люди­ни, у яких використовується ком­п'ютер. Пояснюють основне призначення предмета інформатика. Описують правила поведінки в ком­п'ютерному класі. Називають можливості комп'ютера. Наводять приклади використання комп'ютерів. Називають і розуміють правила по­ведінки в комп'ютерному класі. Формулюють мету та задачі предмета інформатика. Називають і характеризують сфери застосування комп'ютерів. Розуміють та дотримуються правил поведінки в комп'ютерному класі
2. Ознайомлення з комп'ютером (3 год)
Інформація та інформаційні про­цеси. Ознайомлення з основни­ми пристроями комп'ютера. Оз­найомлення з курсором, його ви­дами і призначенням. Отримання навичок користування маніпуля­тором «миша» та клавішами ке­рування курсором. Формування грамотної та безпеч­ної роботи з комп'ютером. Розви­ток уваги. Практична робота № 2. «Увага 1». Розвиток уваги. Відпрацьовування навичок вибору об'єкта за допомогою маніпулятора «миша» Практична робота № 3. «Ува­га 2». Розвиток уваги. Відпрацьо­вування навичок Б::бору об'єкта за допомогою маніпулятора «миша». Практична робота № 4. «Лабі­ринт». Відпрацьовування нави­чок користування клавішами ке­рування курсором	Описують поняття «інформація». Називають органи чуття, за допо­могою яких людина сприймає інфор­мацію. Називають пристрої комп'ютера. Пояснюють призначення курсору. Розуміють призначення клавіш ке­рування курсором. Пояснюють процеси обробки інфор­мації. Називають і характеризують при­строї комп'ютера. Розпізнають пристрої введення і ви­ведення інформації. Використовують маніпулятор «ми­ша» і клавіші керування курсором при виконанні практичних робіт. Аналізують процеси обробки інфор­мації. Виконують практичні завдання. Розуміють і дотримуються правил поведінки в комп'ютерному класі
3. Мова стрілок (5 год)
Поняття «алгоритм» і «викона­вець». Ознайомлення з мовою стрілок. Запис указівок для вико­навця мовою стрілок. Виконання алгоритмів. Орієнтування у на­прямках: угору, униз, ліворуч і праворуч. Користування мані­пулятором «миша» і клавішами керування курсором при роботі з програмами. Вправи на розви­ток уваги. Практична робота № 5. «Ма­люнок за зразком 1». Відпрацьо­вування навичок користування клавішами керування курсором. Практична робота N° 6. «Ма­люнок за зразком 2». Відпрацьо­вування навичок користування клавішами керування курсором. Практична робота № 7. «Олі­вець». Комп'ютерний диктант. Практична робота № 8. «Олі­вець». Комп'ютерний диктант. Практична робота № 9. «Олі­вець». Комп'ютерний диктант	Описують поняття «алгоритм», при­значення і характеристики виконав­ців. Називають і характеризують коман­ди мови стрілок. Використовують маніпулятор «ми­ша» і клавіші керування курсором при виконанні практичних робіт. Орієнтуються у напрямках: угору, униз, ліворуч, праворуч. Уміють виконувати дії, записані за допомогою алгоритмічної мови стрі­лок. Уміють виконувати завдання під дик­товку вчителя. Застосовують мову стрілок при складанні списку вказівок для вико­навця. Складають список указівок для ви­конавця. Виконують практичні завдання
4. Множини (6 год)
Поняття «об'єкт». Властивості об'єктів. Поняття «множина». Елементи множини. Поняття «підмножина». Загальна ознака для групи предметів. Виявлення основної ознаки пред­мета. Групування предметів за спіль­ною ознакою. Виявлення най­більш характерної ознаки для групи предметів. Пошук «зайво­го» предмета в групі. Виявлення закономірностей у розташуванні предметів. Операції над множи­нами. Практична робота № 10. «Мно­жина 1». Групування об'єктів за їхніми ознаками. Практична робота №11. «Мно­жина 2». Групування об'єктів за їхніми ознаками. Практична робота № 12. «Третій зайвий». Знаходження «зайвого» об'єкта в групі. Практична робота № 13. «Опе­раціїнад множинами». Розпізна­вання відносин між множинами. Практична робота № 14. «Ви­значення зайвого 1». Знаходжен­ня «зайвого» об'єкта в групі. Практична робота № 15. «Ви­значення зайвого 2».Знаходжен­ня «зайвого» об'єкта в групі	Описують поняття «об'єкт». Називають властивості об'єктів. Поєднують об'єкти в групи за їхніми властивостями. Пояснюють поняття «множина» Наводять приклади об'єктів, які вхо­дять до вказаної множини. Розпізнають істотну ознаку пред­мета. Описують поняття «підмножина». Розпізнають порядок входження підмножин. Наводять приклади вкладених мно­жин. Знаходять «зайвий» об'єкт у групі. Розпізнають спільні ознаки для де­кількох предметів. Виконують практичні завдання. Орієнтуються у графічному зобра­женні відносин множин. Розпізнають відносини між множи­нами. Розв'язують задачі з використанням кіл Ейлера
5. Повторення вивченого в І семестрі (2 год)
Повторення та узагальнення вив­ченого в першому семестрі. Скла­дання алгоритмів для виконавця. Виконання графічних диктантів. Повторення основних пристроїв комп'ютера. Повторення понят­тя «множина» і властивостей об'єктів. Розвиток уваги. Практична робота № 16. «Олі­вець».Комп'ютерний диктант. Практична робота №17. «Олі­вець». Комп'ютерний диктант	Називають пристрої комп'ютера. Розуміють призначення клавіш ке­рування курсором. Описують поняття алгоритм, призна­чення і характеристики виконавців. Називають і характеризують коман­димови стрілок. Використовують маніпулятор «ми­ша» і клавіші керування курсором при виконанні практичних робіт. Орієнтуються у напрямках: угору, униз, ліворуч, праворуч. Уміють виконувати графічні дик­танти. Описують поняття «об'єкт». Називають властивості об'єктів. Поєднують об'єкти в групи за їхніми властивостями. Пояснюють поняття «множина». Наводять приклади об'єктів, які вхо­дять до вказаної множини. Знаходять «зайвий» об'єкт у групі. Виконують практичні завдання
6. Вступ до логіки (11 год)
Розв'язування задач у вигляді за­гадок і жартів. Розв'язування логічних задач, задач на просторову уяву та ува­гу: рахування предметів, пошук закономірностей, розв'язування ребусів і анаграм, розв'язування задач на переливання, задач із сірниками. Ознайомлення із за­переченням. Практична робота № 18. «Ліч­ба 1». Розвиток уваги і просто­рової уяви. Практична робота № 19. «Ліч­ба 2». Розвиток уваги і просто­рової уяви. Практична робота № 20. «За­гублена фігура». Пошук законо­мірностей. Практична робота № 21. «Усе навпаки». Пошук антоніма до слова. Практична робота № 22 «Ряди 1». Пошук закономірнос­тей у розташуванні чисел. Практична робота № 23. «Ря­ди 2». Пошук закономірностей у розташуванні чисел. Практична робота № 24. «Пере­ливання 1». Розв'язування задач на переливання. Практична робота № 25. «Пере­ливання 2». Розв'язування задач на переливання. Практична робота № 26. «Пере­ливання 3». Розв'язування задач на переливання. Практична робота № 27. «Під­готовка». Практична робота № 28. «Кон­трольна робота»	Розпізнають закономірність у розта­шуванні предметів. Описують спосіб розв'язування ло­гічної задачі. Орієнтуються у розв'язуванні попу­лярних логічних задач. Наводять приклади задач із невизначеною умовою. Називають правила складання ре­бусів. Називають послідовність розв'я­зування анаграм. Уміють розв'язувати ребуси та ана­грами. Описують поняття «заперечення». Наводять приклади антонімів до слова. Уміють розв'язувати завдання з еле­ментами заперечення. Орієнтуються у розв'язуванні задач із сірниками і задач на просторову уяву. Уміють розв'язувати задачі на пере­ливання. Виконують практичні завдання
7. Повторення вивченого (1 год)
Повторення, узагальнення і си­стематизація вивченого в 2 класі. Підведення підсумків Практична робота № 29. «По­вторення»	Знаходять «зайвий» об'єкт у групі. Уміють виконувати список указівок, записаний мовою стрілок. Орієнтуються у розв'язуванні логіч­них задач

 

З клас

(З0 годин + 4 години резервного часу; 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учнів
1. Повторення вивченого у 2 класі (3 год)
Правила поведінки та техніки без­пеки, правила роботи з ПК. Що вив­чає предмет інформатика? Зовнішні пристрої ПК. Поняття «накопичувачі». Робота з клавіатурою. Практична робота № 1. «Лабі­ринт». Відпрацьовування навичок користування клавішами керуван­ня курсором. Практична робота № 2. «Увага». Розвиток уваги. Відпрацьовування навичок вибору об'єкта за допомо­гою маніпулятора «миша». Практична робота № 3. «Множи­на». Групування об'єктів за їхніми ознаками.	Описують сфери діяльності лю­дини, у яких використовується комп'ютер. Розуміють основне призначення предмета інформатика. Описують поняття «інформація». Описують правила поведінки в ком­п'ютерному класі. Називають пристрої комп'ютера. Описують призначення курсору. Наводять приклади використання комп'ютерів. Формулюють мету та задачі пред­мета інформатика. Називають і характеризують сфе­ри застосування комп'ютерів. Називають і характеризують при­строї комп'ютера. Розпізнають пристрої введення і виведення інформації. Пояснюють поняття «множина». Наводять приклади об'єктів, які входять до вказаної множини. Розпізнають найхарактернішу оз­наку предмета. Знаходять «зайвий» об'єкт у групі. Використовують маніпулятор «ми­ша» і клавіші керування курсором при виконанні практичних робіт. Виконують практичні завдання. Розуміють і дотримуються правил поведінки в комп'ютерному класі
2. Поняття «інформація». Види роботи з інформацією. (7 год)
Поняття «інформація». Властивості інформації. Способи збирання, ко­дування, подання, зберігання та по­ширення інформації. Органи чуття, за допомогою яких людина отримує інформацію. Способи подання число­вої інформації. Двійкове кодування. Робота з прикладними програмами в режимі навчання і контролю знань. Практична робота № 4. «Незро­зуміла інформація». Обробка текс­тової інформації. Практична робота № 5. «Шиф­рувальник». Кодування і декоду­вання інформації за допомогою пронумерованого за порядком ал­фавіту Практична робота № 6. «Шифру­вальник». Кодування і декодуван­ня інформації за допомогою прону­мерованого у зворотному порядку алфавіту. Практична робота № 7. «Римська система числення». Навчання запи­су чисел римською системою чис­лення. Практична робота № 8. «Римська система числення». Перевірка вмінь запису чисел римською системою числення. Практична робота № 9. «Незро­зуміла інформація». Обробка текс­тової інформації. Практична робота №10. «Незро­зуміла інформація». Обробка текс­тової інформації	Описують поняття «інформація». Називають органи чуття, за до­помогою яких людина отримує ін­формацію. Описують властивості інформації. Наводять приклади інформації з відповідними властивостями. Наводять приклади зберігання, по­шуку, обробки та передачі інфор­мації. Описують способи кодування ін­формації. Описують способи зберігання ін­формації. Розпізнають інформацію з від­повідними властивостями. Розпізнають, у якому вигляді по­дана інформація. Описують способи подання число­вої інформації. Уміють записувати числа в рим­ській системі числення. Уміють кодувати і декодувати інформацію за заданими прави­лами. Описують спосіб кодування інфор­мації азбукою Морзе. Уміють записувати повідомлення азбукою Морзе. Описують двійковий спосіб коду­вання інформації. Уміють записувати повідомлення двійковим кодом. Використовують клавіші керуван­ня курсором, пробіл і «Backspace» для редагування текстів. Уміють виправляти помилки у тек­стових файлах. Виконують практичні завдання
3. Обробка текстової інформації (6 год)
Призначення та основні поняття текстового редактора. Огляд мож­ливостей текстових редакторів. Продовження ознайомлення з кла­віатурою. Введення текстової ін­формації за допомогою клавіатури. Значення клавіш «Enter», «Shift», ♦ CapsLock», «Backspace», «Delete». Вибір і зміна мовних режимів. Робота з клавіатурним тренажером. Введення символів. Основні прийо­ми роботи з текстом: розрізання та склеювання рядка. Ознайомлення з текстовим редактором «Блокнот». Відпрацьовування практичних на­вичок уведення і редагування тек­стової інформації. Практична робота № 11. «Клавіа­турний тренажер». Відпрацьовуван­ня навичок уведення тексту. Практична робота № 12. «Клавіа­турний тренажер». Відпрацьовуван­ня навичок уведення тексту. Практична робота № 13. «Реда­гування тексту». Відпрацьовування навичок редагування тексту. Практична робота № 14. «Реда­гування тексту». Відпрацьовування навичок редагування тексту. Практична робота № 15. «Реда­гування тексту». Відпрацьовування навичок редагування тексту. Практична робота № 16. «Реда­гування тексту». Відпрацьовування навичок редагування тексту	Описують призначення текстового редактора. Описують можливості текстових редакторів. Називають основні клавіші та їх призначення. Уміють вводити текстову інформа­цію за допомогою клавіатури. Описують спосіб уведення символів у текст. Уміють запускати текстовий редак­тор «Блокнот». Описують способи редагування тек­сту. Уміють виправляти помилки у тек­стових файлах. Володіють прийомами «розрізан­ня» і «склеювання» рядка. Виконують практичні завдання.
4. Логіка та інформація (6 год)
Розвиток умінь аналізувати отриману інформацію й робити логічні висновки. Пошук відповідностей. Ознайомлення учнів з поняттям «анаграма». Розв'язування анаграм. Вступ до формальної логіки. Ознайомлення з поняттям «істинні та хибні висловлювання». Практична робота №17. «Анагра­ма 1». Розв'язування анаграм. По­шук відповідностей. Практична робота №18. «Анагра­ма 2». Розв'язування анаграм. По­шук відповідностей. Практична робота № 19. «Істинні та хибні висловлювання 1». Відпра­цьовування навичок визначення іс­тинних та хибних висловлювань. Практична робота № 20. «Істинні та хибні висловлювання 2». Відпра­цьовування навичок визначення іс­тинних та хибних висловлювання. Практична робота №21. «Істинні та хибні висловлювання 3». Відпра­цьовування навичок визначення іс­тинних та хибних висловлювань. Практична робота № 22. «Істинні та хибні висловлювання 4». Пере­вірка навичок визначення істинних та хибних висловлювань.	Роблять висновки з отриманої ін­формації. Називають можливі варіанти ло­гічного закінчення описаних дій. Знаходять логічні зв'язки в по­даній інформації. Описують спосіб створення і роз­в'язування анаграм. Розв'язують анаграми. Знаходять відповідності в поданій інформації. Описують поняття істинного та хибного висловлювання. Наводять приклади істинних та хибних висловлювань. Визначають істинні та хибні висло­влювання. Виконують практичні завдання
5. Обробка графічної інформації (7 год)
Ознайомлення з інтерфейсом гра­фічного редактора «Paint». Огляд можливостей програми. Ознайом­лення з інструментами «Олівець», «Пензель», «Еліпс», «Прямокут­ник», «Лінія» і алгоритмами їх використання. Побудова найпро­стіших малюнків. Практична робота № 23. «Чарів­ний олівець». Відпрацьовування на­вичок роботи з інструментами «Олі­вець» і «Пензель». Практична робота № 24. «Гео­метричний світ». Відпрацьовуван­ня навичок роботи з інструментом «Лінія». Практична робота № 25. «Геомет­ричний світ». Відпрацьовування на­вичок роботи з інструментами «Олі­вець», «Прямокутник» і «Еліпс». Практична робота № 26. «Плав­ні лінії». Відпрацьовування нави­чок роботи з інструментом «Крива лінія». Практична робота № 27. «Кольо­ровий світ». Відпрацьовування на­вичок роботи з інструментом «За­ливка». Практична робота М 28. «Пор­трет». Відпрацьовування навичок роботи з вивченими інструментами графічного редактора «Paint». Практична робота № 29. «Пере­вірка знань»	Описують призначення графічного редактора. Описують можливості графічних редакторів. Називають сфери діяльності лю­дини, у яких використовують ком­п'ютерну графіку. Уміють запускати графічний ре­дактор «Paint». Називають основні інструменти графічного редактора «Paint» та їх призначення. Описують команди редагування малюнка. Уміють використовувати інстру­менти графічного редактора для створення простих малюнків. Описують алгоритм створення про­стих малюнків. Уміють створювати найпростіші малюнки. Виконують практичні завдання

 

Клас

(З0 годин + 4 години резервного часу; 1 година на тиждень)

 

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учнів
1. Повторення вивченого у 3 класі (3 год)
Інформація. Поняття «інформація». Властивості інформації. Способи збирання, ко­дування, подання, зберігання та по­ширення інформації.
2. Алгоритми й виконавці (3 год)
Алгоритми. Ознайомлення зі способами запису алгоритмів. Основні алгоритмічні структури. Складання алгоритмів. Запис алгоритмів різними способами. Запис алгоритмів мовою стрілок. Запис алгоритмів для виконавця «Їжачок». Складання алгоритмів для виконавця «Їжачок». Підготовка до контрольної роботи. Тематичне оцінювання. Поняття масив. Робота з масивами. Практична робота № 5. «Вибір алгоритму». Пошук у наведеному списку алгоритму для формування заданого ряду чисел. Практична робота № 6. «Резуль­тат алгоритму». Пошук у наведе­ному списку числових послідовнос­тей ряду, що відповідає заданому алгоритму. Практична робота № 7. «Скла­дання блок-схеми». Відпрацьову­вання навичок запису алгоритму у вигляді блок-схеми. Практична робота № 8. «Вико­нання алгоритму». Запис матема­тичного прикладу згідно з блок-схемою. Практична робота № 9. «Розга­луження». Виконання алгоритмів із розгалуженням, поданих у виг­ляді блок-схем. Практична робота № 10. «Олі­вець». Виконання алгоритмів, за­писаних мовою стрілок. Практична робота № 11. «Муд­рий їжачок». Складання лінійних алгоритмів для їжачка. Практична робота № 12. «Муд­рий їжачок». Складання лінійних алгоритмів для їжачка. Практична робота М 13. «Муд­рий їжачок». Складання лінійних алгоритмів для їжачка. Практична робота № 14. «Муд­рий їжачок». Складання лінійних алгоритмів для їжачка	Уміють подавати один алгоритм різними способами запису. Описують алгоритм складання ма­гічних квадратів. Називають команди алгоритмічної мови стрілок. Уміють використовувати коман­ди алгоритмічної мови стрілок для складання лінійних алгоритмів. Описують правила роботи у сере­довищі «їжачок». Уміють складати алгоритми для «їжачка». Уміють знаходити помилки в ал­горитмі та самостійно їх виправ­ляти. Виконують практичні завдання
3. Логіка та математика (5 год)
Розв'язування логічних задач, за­дач на кмітливість. Уведення чи­сел. Закономірності в розташуван­ні чисел. Розв'язування завдань із сірниками. Практична робота № 15. «Ліч­ба». Розвиток уваги і просторової уяви. Практична робота № 16. «Ряди», Визначення закономірностей у роз­ташуванні чисел. Практична робота №17. «Кліт­ки». Розвиток логічного мислення й навичок усної лічби. Практична робота № 18. «Ло­гіка». Підготовка до контрольної роботи. Практична робота № 19. «Логі­ка». Перевірка якості знань	Мають уявлення про схеми дедук­тивних міркувань. Описують схеми розв'язування ло­гічних задач. Аналізують вхідні дані та пропону­ють схеми розв'язування завдань. Пояснюють хід розв'язування ло­гічних задач. Мають стійкі навички усної лічби. Знаходять закономірність у розта­шуванні чисел. Описують правила складання ре­бусів. Доводять власну точку зору, мір­куючи за аналогією або проводячи прості дедуктивні міркування. Уміють розв'язувати логічні за­дачі. Виконують практичні завдання
4. Обробка текстової інформації (5 год)
Повторення клавіатури, правил уве­дення і редагування тексту. Повто­рення правил уведення символів із клавіатури. Основні прийоми ро­боти з текстом: «Підняти рядок», «Розрізати рядок», «Скопіюва­ти фрагмент тексту», «Перенести фрагмент тексту». Виправлення помилок. Практична робота № 20. «Реда­гування тексту». Відпрацьовуван­ня основних прийомів редагування тексту. Практична робота № 21. «Хто швидше?» Уведення різних текс­тових символів. Практична робота № 22. «Схо­ванки». Відпрацьовування навичок копіювання фрагментів тексту. Практична робота № 23. «Плута­нина». Відпрацьовування навичок перенесення фрагментів тексту. Практична робота № 24. «Уве­дення і редагування тексту». Пе­ревірка якості знань	Описують призначення текстового редактора. Описують можливості текстових редакторів. Називають основні клавіші та їх призначення. Уміють вводити текстову інформа­цію за допомогою клавіатури. Описують спосіб уведення сим­волів у текст. Уміють запускати текстовий ре­дактор «Блокнот». Описують способи редагування тексту. Уміють редагувати тексти. Описують способи копіювання і пе­ренесення фрагментів тексту. Уміють копіювати і переносити фрагменти текстових файлів. Виконують практичні завдання
5. Обробка графічної інформації (4 год)
Інструменти та основні принципи побудови графічного зображення (повторення). Побудова зображень під мікроскопом. Копіювання і перенесення фрагментів малюнка. Виконання повороту різних частин малюнка. Практична робота № 25. «Сад». Створення колективної компози­ції. Практична робота № 26. «Рахів­ниця». Копіювання та перенесення фрагментів малюнка. Практична робота № 27. «Художня рамка». Обертання фрагментів малюнка. Практична робота № 28. «Орна­менти». Створення орнаментів	Описують призначення графічного редактора. Описують можливості графічних редакторів. Називають сфери діяльності лю­дини, у яких використовують комп'ютерну графіку. Уміють запускати графічний ре­дактор «Paint». Називають основні інструменти графічного редактора «Paint» і їх призначення. Описують команди редагування малюнка. Уміють використовувати інстру­менти графічного редактора для створення малюнків. Описують алгоритм створення ма­люнків. Описують способи копіювання і пе­ренесення фрагментів малюнка. Уміють використовувати копію­вання і перенесення фрагментів малюнка для створення поданих зображень. Виконують практичні завдання
6. Підсумковий урок
Повторення вивченого (1год)	Пояснюють поняття «алгоритм». Пояснюють поняття «виконавець». Називають властивості алгорит­мів. Називають способи подання ал­горитмів. Описують основні алгоритмічні структури. Описують поняття «фрагмент тек­сту», «фрагмент малюнка», «виді­лений фрагмент тексту», «виділе­ний фрагмент малюнка». Уміють складати власні алгоритми. Уміють копіювати і переносити фрагменти малюнка