Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких как: концепция «двух культур» (Ч.П. Сноу) – естественнонаучной и гуманитарно-худо­жест­венной, проблема понимания и описания, понимания и интеграции, понимания и оценки в естественнонаучном и гуманитарном познании, идея полифоничности и диалогичности мышления в гуманитарных науках (М.М. Бахтин), влияние естествознания на различные сферы деятельности людей, формирование идеи рациональности и первых естественнонаучных программ (математическая, атомистическая, аристотелевская) в период античности, формирование логических форм научного мышления, доминирование ценностного над познавательным в эпоху средневековья, развитие опытной науки и классического типа рациональности в эпоху Возрождения и Нового времени, возникновение релятивистской и квантовой физики, отличительные черты науки, специальные (частные) методы естественных наук, методология и стиль мышления, наука в системе культуры, взаимовлияние науки и культуры, наука и производство, взаимосвязь материального и духовного производства, наука и политика, мораль, искусство, ценности, образ жизни, система образования, история науки как процесс рождения, жизни и гибели исследовательских программ, структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры, Вселенная как неравновесная система, совпадение больших чисел и антропный принцип, кризис классического естествознания, перспективы использования энергии термоядерного синтеза, динамические и статистические закономерности в природе и соотношение между ними, энтропия и флуктуации, симметрия в живой и неживой природе, законы сохранения как правила запрета, развитие представлений о строении и свойствах Вселенной в истории науки, проблема поиска и возможности существования внеземных цивилизаций, место и роль химического знания в современной духовной культуре человечества, в мировоззрении личности, теория каталитических систем (А.П. Руденко), эволюция онтогенеза, развитие эволюционного учения в ХХ в., управление генетической информацией, здоровье человека и здоровый образ жизни.

Основными видами самостоятельной работы являются: изучение литературных источников, выполнение домашних заданий, решение контрольных задач, подготовка и анализ материалов по темам пропущенных занятий, заполнение рабочей тетради.

 

№ п/п	Вид учебно-методического обеспечения СРС	Кол-во
	Рабочая тетрадь
	Темы контрольных работ
	Тестовые задания
	Вопросы для самоконтроля знаний
	Темы для самостоятельного изучения
	Темы докладов, сообщений
	Практические задания, в том числе:
7.1	Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики диспута, дебатов
7.2.	Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий

 

 

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Темы учебной дисциплины предусматривают проведение практических занятий, которые служат как целям текущего и промежуточного контроля за подготовкой студентов, так и углубления знаний предмета, закрепления изученного материала, развития умений, навыков подготовки сообщений, приобретения опыта устных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты высказанных взглядов и положений. Помощь в этом оказывают учебно-методические указания по дисциплине, задания на самостоятельную подготовку, перечень вопросов для подготовки реферативных сообщений и контрольных вопросов для самопроверки студентов, а также рекомендации по подготовке к практическим занятиям.

Предусматривается проведение выездного практического занятия в Московском планетарии по проблемам космологии.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме, а именно: «Проблема взаимосвязи гуманитарного и естественно-научного познания»; «Термоядерный синтез и перспективы его использования в развитии цивилизации»; «Проблема парадоксов и множественности вселенных в современной космологии»; «Проблема расшифровки генома и продления жизни человека»; «Перспективы развития генной инженерии в современных условиях». Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста, посвященное естественнонаучной проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал и процедур оценивания, а также методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в ходе текущей аттестации обучающихся представлены в Фонде оценочных средств для текущей аттестации по направлению подготовки 38.03.02.62 «Менеджмент», утвержденному приказом Ректора.

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал и процедур оценивания, а также методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в ходе промежуточной аттестации обучающихся представлены в Фонде оценочных средств для промежуточной аттестации по направлению подготовки 38.03.02.62 «Менеджмент», утвержденному приказом Ректора.

ФОСы по дисциплине «Концепции современного естествознания» хранятся на кафедре в соответствующей папке.

 

Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету / экзамену

 

1. Концепция «двух культур» Ч.П. Сноу.

2. Науки естественные и гуманитарные, их различие и сходство.

3. Идея полифоничности и диалогичности мышления в гуманитарных науках (М.М. Бахтин).

4. Формирование единой техногенной культуры.

5. Социокультурный смысл современного естествознания. Необходимость изучения концепций современного естествознания специалистами гуманитарного профиля.

6. История естествознания.

7. Научный метод. Структура и виды методологии. Роль методологии в развитии научного познания.

8. Методология и научные парадигмы. Взаимодействие философии и научной методологии.

9. Классификация научных методов и её основания. Структура научного познания.

10. Методы эмпирического и теоретического этапов познания. Специальные (частные) методы естественных наук.

11. Методологические возможности системного подхода.

12. Тенденции развития методологии естественнонаучного познания.

13. Методология и стиль мышления. Методологическая культура специалиста.

14. Многозначность понятия «наука».

15. Наука как система теоретических знаний. Проблема классификации наук.

16. Взаимовлияние науки и культуры.

17. Основные этапы развития науки.

18. Основные концепции развития науки в XX веке.

19. Научная революция как смена парадигм.

20. Методология исследовательских программ И. Лакатоса.

21. Принцип пролиферации (размножения) теории в плюралистической методологии П. Фейерабенда.

22. Эволюционная модель развития науки Ст. Тулмина.

23. Тенденции развития и функции науки.

24. Научная картина мира. Место естественнонаучной картины мира в системе мировоззрения личности.

25. Эволюция естественнонаучной картины мира.

26. Глобальный эволюционизм как отражение всеобщей закономерности развития материи.

27. Принципы универсального эволюционизма и синергетика.

28. Вселенная как неравновесная система.

29. Проблема построения новой целостной научной картины мира.

30. Кризис классического естествознания.

31. Проблема причинности в современной физике.

32. Мировоззренческий и методологический смысл основных положений квантовой механики.

33. Принцип возрастания энтропии. Проблема «тепловой смерти» Вселенной. Границы применения прин­ципа энтропии.

34. Теория относительности и пересмотр пространственно-временных представлений.

35. Основополагающие принципы естествознания (прин­ципы симметрии и законы сохранения физических величин).

36. Естественнонаучный и мировоззренческий смысл принципа соответствия.

37. Развитие представлений о строении и свойствах Вселенной в истории науки.

38. Релятивистская космология. (А. Эйнштейн, А.А. Фридман).

39. Парадоксы и затруднения современной картины Вселенной.

40. Учение о химической эволюции. Происхождение жизни в результате химической эволюции как химическая проблема.

41. Становление биологической картины и основные этапы ее развития. Особенности биологического уровня организации материи и объекта биологического познания.

42. Проблема возникновения жизни.

43. Возникновение эволюционного учения.

44. Антропосоциогенез: единство биологической и социальной эволюции.

45. Развитие эволюционного учения в ХХ в.

46. Самоорганизация в живой и неживой природе. Самоорганизация и кибернетика.