ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения

Лексическая тема: Наше Отечество

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН     ____________ (число)	• Формирование у детей понятия Родины (это страна и место, где человек родился и живет). • Беседа о названии нашей страны, столицы. • Воспитание уважения к символам страны, ее флагу, гербу. Знакомство детей с символичес­ким значением цветов российского флага. • Формирование элементарных представлений о назначении герба, символическом значении его образов (орла и всадника). «Закрепление знаний детей о российском гимне (величественной, торжественной песне). • Ознакомление детей с географическим располо­жением России, ее климатическими поясами, природными ресурсами. • Называние богатств России, предметов гордос­ти. Например: «В России много озер, рек, гор, равнин... Я горжусь озерами, реками, горами России» и т.д. ® Ознакомление детей: — с лучшими традициями и промыслами рус­ского народа; с историями великих сражений, с подвига­ми российских солдат и полководцев. • Воспитание уважительного отношения к за­щитникам Отечества. • Пополнение активного словаря детей словами Отечество, полководец, патриот, подвиг. • Объяснение значений поговорок и пословиц: «Родная сторона — мать, чужая — мачеха», «Родина — мать, умей за нее постоять», «На чужой сторонушке рад своей воронушке», «Где кто родится, там и пригодится». • Составление рассказов о защитниках Отечества по фотографиям и репродукциям картин извес­тных русских художников.
ВТ     ____________ (число)
СР     ____________ (число)
ЧТ     ____________ (число)
ПТ     ____________ (число)

ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения

Лексическая тема: Наше Отечество

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
· Проведение беседы «Наша Родина». · «Чем я горжусь?» Составление предложений по образцу: «В Рос­сии много озер, рек, гор,равнин... Я горжусь озерами, реками, го­рами, равнинами России».	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Один и много». Один богатырь — много богатырей, один флаг — много флагов, одна страна — много стран и т.д. · «Назови ласково». Флаг — флажок, река — речка, реченька, озеро — озерцо и т.д.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· «Флаг моей страны». Объяснить значение каждого цвета флага и предложить детям нарисовать и раскрасить его. · «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц.	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Защитники Отечества». Составление коллективного расска­за о защитниках Родины по картинкам и фотографиям.	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Составление коллективного описательного рассказа по карти­не В.М. Васнецова «Богатыри» («Три богатыря»).	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

 

МАРТ 25-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН     ____________ (число)	• Смена времен года, их взаимосвязь (весна после зимы и перед летом и т.д.). • Название весенних месяцев (март, апрель, май). • Приметы весны: -в неживой природе (день становится длин­нее, солнце припекает все сильнее с каждым днем, тает снег, бегут ручьи, появились про­талины, иногда идут дожди с грозами, быва­ют заморозки, дует теплый весенний ветер, на деревьях набухают почки, распускаются первоцветы и т.д.); -в живой природе (отогреваются и выполза­ют насекомые, возвращаются перелетные птицы и начинают вить гнезда, некоторые дикие животные проснулись от спячки и вышли из своих нор, линяют, заяц и белка меняют зимние шубки на летние и т.д.); -в жизни человека (люди одевают легкую одежду и непромокаемую обувь, сажают семена овощей и цветов в специальные гор­шочки и ящички, отмечают праздник весны и женский день 8 Марта и т.д.). • Объяснение значений пословиц: «Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта»; «Весна да осень — на дню погод восемь»; «Красна весна цветами, осень — снопами»; «Весной день год кормит». • Составление рассказов-описаний весны и рас­сказов-сравнений времен года. • Составление творческих рассказов по теме «Ма­мочка моя», «Праздник мам».
ВТ     ____________ (число)
СР     ____________ (число)
ЧТ     ____________ (число)
ПТ     ____________ (число)

МАРТ 25-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
• Проведение беседы «Времена года. Весна». • «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объ­яснить свой выбор. (Три картинки одного времени года, одна — другого времени года.)	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Где прячется весна?» Выбор картинок с изображениями при­мет весны. · «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: весны и зимы, весны и лета, весны и осени.	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Что можно подарить маме и бабушке?» Составление предло­жений по образцу: «Маме и бабушке можно подарить много цветов и улыбок». · Составление рассказов по представлению (из личного опыта) («Как мы поздравим мам и бабушек»).	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Весенний праздник мам». Составление рассказов по представ­лению (из личного опыта) по теме.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

МАРТ 26-я неделя обучения

Лексическая тема: Мебель

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН     ____________ (число)	• Узнавание по картинкам и называние предме­тов мебели: -в единственном и множественном числе (ди­ван — диваны, диванов...); -... ласково (стульчик, диванчик, столик...). • Называние мебели: — по месту нахождения в доме (кухонная ме­бель, мебель для спальни, для гостиной, для детской комнаты...); -по принадлежности (детская, кукольная, взрослая). • Называние размера, цвета различных предме­тов мебели и частей, из которых они состоят. »Называние материалов, из которых сделана мебель (деревянный табурет, пластмассовый стульчик, стеклянный журнальный столик...) • Обучение детей правильному согласованию имен существительных с именами числитель­ными один (одна, одно), два (две), три и пять (один стол, три стола, пять столов...) • Объяснение значений многозначных слов и об­разных выражений: ножки, спинка, крышка, ручка...; «огромный, как шкаф», «разложить все по полочкам» и т.п. • Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о различных предметах мебели. • Составление творческих рассказов по вообра­жению на темы «Путешествие мебели»; «Если бы мебель могла говорить»; «Чудесные превра­щения» и т.п.
ВТ     ____________ (число)
СР     ____________ (число)
ЧТ     ____________ (число)
ПТ     ____________ (число)

МАРТ 26-я неделя обучения

Лексическая тема: Мебель

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
• Проведение беседы «Времена года. Весна». • «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объ­яснить свой выбор. (Три картинки одного времени года, одна — другого времени года.)	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Где прячется весна?» Выбор картинок с изображениями при­мет весны. · «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: весны и зимы, весны и лета, весны и осени.	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Что можно подарить маме и бабушке?» Составление предло­жений по образцу: «Маме и бабушке можно подарить много цветов и улыбок». · Составление рассказов по представлению (из личного опыта) («Как мы поздравим мам и бабушек»).	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Весенний праздник мам». Составление рассказов по представ­лению (из личного опыта) по теме.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

 

МАРТ 27-я неделя обучения

Лексическая тема: Посуда

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН     ____________ (число)	• Узнавание по картинкам и называние предме­тов посуды: в единственном и множественном чис­ле (чашка — чашки, чашек; тарелка — тарелки, тарелок...); -ласково (чашечка, чайничек, тарелочка...). • Называние размера, цвета различных предме­тов посуды и частей, из которых они состоят (у чайника есть донышко, стенки, ручка, но­сик, крышка...). • Название материалов, из которых сделана по­суда (глиняный кувшин, стеклянный стакан, фарфоровая чашка, чугунная сковорода...). • Обучение детей правильному согласованию имен существительных с именами числитель­ными один (одна, одно), два (две), три и пять (один чайник, три чайника, пять чайников). • Объяснение значений многозначных слов и об­разных выражений: стенки, дно, крышка...; «вести себя, как слон в посудной лавке»; «блес­теть, как начищенный самовар» и т.п. • Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений различных предметов по­суды. • Составление творческих рассказов по вообра­жению на темы «Путешествие посуды», «Если бы посуда могла говорить», «Чудесные превра­щения» и т.п.
ВТ     ____________ (число)
СР     ____________ (число)
ЧТ     ____________ (число)
ПТ     ____________ (число)

МАРТ 27-я неделя обучения

Лексическая тема: Посуда

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
· Проведение беседы «Зачем нужна посуда?» · Определение цвета, размера каждого предмета посуды и груп­пы, к которой он относится (альбом 3, с. 28). · «Один и много». На столе стоит чашка, а в буфете много ча­шек... · «В гостях у Гнома». С парами картинок: у Гнома есть чашечка и тарелочка...	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Определение составных частей предметов посуды, материалов и способов ухода за посудой (альбом 3, с. 29). · «Четвертый лишний». Среда картинок найти лишнюю и объ­яснить свой выбор. (Чашка, тарелка, блюдие. буфет.)	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· Отгадывание загадок о предметах посуды (альбом 3, с. 30, зада­ние 5). · «Объяснялка». Объяснить смысл многозначных слов и образ­ных выражений.	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Составление пересказа «Посуда села Гжель» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 31 — повторение). · «Да — нет-ка». У детей изображения предметов посуды. По очереди каждому ребенку другие дети задают вопросы, на кото­рые можно ответить «да» или «нет». Нужно угадать предмет. · Составление творческих рассказов по воображению («Путе­шествие посуды», «Если бы посуда могла говорить», «Чудесные превращения»...)	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «В волшебном мире посуды». Составление творческих расска­зов о предметах посуды по воображению. · Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений пред­метов посуды по опорному картинному плану (альбом 3, с. 32).	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

МАРТ 28-я неделя обучения

Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН     ____________ (число)	• Узнавание по картинкам и называние пресно­водных, морских и аквариумных рыб. • Называние размера, цвета различных рыб и частей, из которых состоит каждая рыба (голо­ва с жабрами и двумя глазами, тело с плавни­ками и хвостом...). • Напоминание о том, что тело рыб покрыто че­шуей. • Рассказывание об особенностях жизни и вне­шнем виде пресноводных, морских и аквариум­ных рыб. ® Определение стадий развития большинства рыб (икринка, малек, взрослая рыба). • Называние рыб: - в единственном и множественном числе (карп — карпы, акула — акулы...); — ласково (рыбка, ершик, щучка, окунек...). • Объяснение значения многозначных слов, по­говорок и пословиц: ершик, хвост...; «Молчать, как рыба»; «Чувствовать себя, как рыба в воде»; «Без труда не выловишь рыбку из пруда» и т.п. • Составление загадок, рассказов-описаний и рас­сказов-сравнений различных рыб. • Составление творческих рассказов по воображе­нию на темы «Путешествие моей любимой рыб­ки», «Если бы рыбы могли говорить», «Почему рыбы молчат?», «Чудесные превращения» и т.п.
ВТ     ____________ (число)
СР     ____________ (число)
ЧТ     ____________ (число)
ПТ     ____________ (число)