Ли­бо пе­ре­пи­сать на точ­ность стра­ни­цу тек­с­та из книж­ки, ко­то­рую чи­та­ешь.

Каждый тип до­маш­не­го за­да­ния всег­да имел па­роч­ку сво­их не­из­мен­ных по­чи­та­те­лей. А кто-то - в за­ви­си­мос­ти от нас­т­ро­ения - про­бо­вал се­бя в раз­ных жан­рах. И да­же на­хо­ди­лись эн­ту­зи­ас­ты, ко­то­рые не од­но, а два за­да­ния де­ла­ли.

Но это в ра­бо­чем по­ряд­ке. А по вре­ме­нам (и не так уж ред­ко) слу­ча­лись из ря­да вон вы­хо­дя­щие до­маш­ние за­да­ния.

Вот и поз­на­ко­ми­тесь

О

Днажды (В.М. подсказал - а мы тут же и сделали) в рамках домашнего задания по риторике моим ученикам пришлось идти к соседям по лестничной клетке.

Ну, Ма­рия Вла­ди­ми­ров­на, вы ска­же­те то­же! Мы ж ни­ко­го не зна­ем!

Вот и поз­на­ко­ми­тесь, - без­жа­лос­т­но ска­за­ла я им тог­да.

И пош­ли они к со­се­дям с от­к­рыт­ка­ми - реп­ро­дук­ци­ями ше­дев­ра (у каж­до­го из ре­бят был свой), и выс­п­ра­ши­вали них вер­сии тех со­бы­тий, ко­то­рые бы­ли изоб­ра­же­ны.

А по­том на­до бы­ло пой­мать со­се­да по пар­те - по­ка­зать ше­девр и уз­нать у не­го еще од­ну вер­сию. На уро­ке обе ис­то­рии за­чи­ты­ва­лись вслух, и слу­ша­те­ли уга­ды­ва­ли, где чья: где со­се­да по подъ­ез­ду, а где од­но­каш­ни­ка.

ЗАЧЕТ "ПО НАК­ЛЕЙ­КАМ"

Однажды ме­ня нас­то­ро­жи­ла неб­реж­ность, с ко­то­рой по­че­му-то ста­ли вы­пол­нять­ся до­маш­ние за­да­ния. Сде­лал все быс­т­ро, оши­бок в ме­ру - вро­де не при­де­решь­ся. Но вид­но ведь: на­ва­лял ле­вой но­гой, толь­ко чтоб от­де­лать­ся. Бы­ло что-то ос­кор­би­тель­ное в этой неб­реж­нос­ти.

Слова над­ле­жа­щие я, ко­неч­но, про­из­но­си­ла. Но ведь к на­вы­ку пи­сать кра­си­во, де­лать ра­бо­ту про­фес­си­ональ­но, да так, что­бы са­мо­му по­чув­с­т­во­вать удо­воль­с­т­вие - к это­му же на­до как-то прий­ти.

Сами ре­бя­та и по­да­ри­ли мне под­с­каз­ку, бе­гая на боль­шой пе­ре­ме­не в книж­ный ма­га­зин за нак­лей­ка­ми, - там, мол, они де­ше­вые...

Оценка "за кра­со­ту"

Теперь за кра­си­вую и пол­но­цен­ную до­маш­нюю ра­бо­ту каж­дый мог по­лу­чить нак­лей­ку в тет­радь. "Кра­со­ту" я оце­ни­ва­ла, ко­неч­но, срав­ни­вая оче­ред­ную ра­бо­ту че­ло­ве­ка с его соб­с­т­вен­ной пре­ды­ду­щей. Раз­да­чу тет­ра­дей жда­ли с не­тер­пе­ни­ем. "У те­бя есть нак­лей­ки?.. Ой, а что у ме­ня? Нак­лей­ка?.. У те­бя сколь­ко?.. У ме­ня уже че­ты­ре нак­лей­ки! Ура!!!"

Потихоньку все, кро­ме Кос­ти, вклю­чи­лись в борь­бу за нак­лей­ки. Де­воч­ки - по­нят­но. Но то, что маль­чиш­ки ку­пят­ся на та­кое, бы­ло для ме­ня не­ожи­дан­нос­тью. Прав­да, на­до учесть, что ис­то­рия эта слу­чи­лась в пя­том клас­се и нак­лей­ки, на­до приз­нать­ся, бы­ли клас­сные!..

В кон­це чет­вер­ти под­во­ди­ли ито­ги кон­кур­са нак­ле­ек. Этот урок на­зы­вал­ся у нас "за­чет по нак­лей­кам". Вык­ла­ды­ва­ли на стол все тет­ра­ди с нак­лей­ка­ми за до­маш­нюю ра­бо­ту: ме­ня­лись с со­се­дом по пар­те стоп­ка­ми тет­ра­дей и при­ни­ма­лись под­с­чи­ты­вать. Об­щее чис­ло нак­ле­ек, по­лу­чен­ных че­ло­ве­ком за чет­верть, вы­но­си­лось на дос­ку. Тро­им по­бе­ди­те­лям вру­ча­лись тра­ди­ци­он­ные кин­дер-сюр­п­ри­зы.

Дидактическая по­эма

К

Остя держался до последнего: мол, меня не купишь - как писал, так и буду писать. Мне что, больше делать нечего? А писал он между тем абсолютно не читаемо и восхитительно грязно. Я и к совести взывала, и на свое пошатнувшееся здоровье намекала, и на слабеющее зрение ссылалась... Бесполезно. Вела с ним изнурительную переписку: "Жаль, прочесть не могу, хотя страшно интересно знать твое мнение. Чтобы не обижать, ставлю три". Бесполезно. Потом сломалась: стала проверять его тетрадки, не обращая внимания на форму.

Помню, дол­го ис­ка­ла по­вод, что­бы нак­ле­ить Кось­ке нак­лей­ку. И на­ко­нец наш­ла - за соб­лю­де­ние по­лей! Уже в сле­ду­ющей до­маш­ней ра­бо­те он рас­ста­рал­ся - да­же две пос­лед­ние за­пол­нен­ные стра­нич­ки пог­ла­дил утю­гом.

А по­том не­ожи­дан­но для всех Кос­тя стал по­бе­ди­те­лем оче­ред­но­го кон­кур­са нак­ле­ек. В не­до­уме­нии смот­рел его со­сед по пар­те на тет­радь, ле­жа­щую на выс­тав­ке: уж не сон ли это?

В сле­ду­ющей чет­вер­ти про­изош­ло обык­но­вен­ное чу­до. Кось­ки­ны тет­ра­ди ста­ли в клас­се эта­ло­ном кра­со­ты и вку­са. Да­же дев­чон­ки в спор­ных воп­ро­сах от­сы­ла­ли ис­т­ца в Кось­ки­ну тет­радь: "Пос­мот­ри, как у Кос­ти! Что ты пос­ле это­го ска­жешь?!"

Сам Кос­тя прос­то не по­ни­мал, что с ним про­ис­хо­дит. Но по­де­лать с со­бой уже ни­че­го не мог. Поз­д­но. На­вык ак­ку­рат­но­го офор­м­ле­ния до­маш­них ра­бот ов­ла­дел им окон­ча­тель­но.

Глава 6

ОЦЕНКА