II. Место дисциплины в структуре оп во

Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации

 

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель направления

_______________ /________________/

(подпись) (Ф.И.О.)

«_____»______________20_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Актуальные проблемы когнитивной лингвистики»

Педагогическое образование

 

Направление подготовки

 

Магистратура

Уровень образования

__________________________

 

 

Форма обучения очная

 

Программа разработана	Коростовой С.В., канд.филол.наук, доцентом
	Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание
	Рекомендована к утверждению на заседании кафедры
	русского языка (название кафедры)
	протокол заседания от _______________№_____________   Зав. кафедрой _________________ ____________________
	(подпись) (Ф.И.О.)

Ростов-на-Дону, 2014

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели освоения дисциплины (модуля): углубить теоретическую подготовку магистров, дать представление об основных проблемах когнитивного анализа языковых явлений, о системном взаимодействии основных лингвистических и когнитивных категорий и понятий, на базе которых функционирует объект лингвистики; расширить филологическую эрудицию магистрантов, а также подготовить к изучению других предметов лингвистического цикла; формировать общекультурные, универсальные (общенаучные, социально-личностные, инструментальные) и профессиональные компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

 

Задачи: расширить коммуникативные компетенции магистрантов, а также подготовить к изучению других предметов лингвистического цикла; формировать общекультурные, универсальные (общенаучные, социально-личностные, инструментальные) и профессиональные компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

 

 

II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО

2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Актуальные проблемы когнитивной лингвистики» относится к профессиональному циклу дисциплин (М.2.3) и представляет собой курс по выбору.

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

«Современный русский язык», «Современные проблемы науки и образования».

Знания: основных единиц и категорий современного русского языка

Умения: соотносить друг с другом подходы разных школ, их метаязык и методику, разбираться в разных формальных способах представления результатов; давать определение термина и точно употреблять его в собственном выступлении на заданную тему.

Навыки: навыки работы с единицами разного уровня языка.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

«Конфликтология: лингвопрагматический аспект», «Грамматические закономерности русского языка и способы работы с ними».

Для освоения дисциплины «Актуальные проблемы когнитивной лингвистики» магистранты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Курс является интегративным, соблюдена преемственность содержания и непрерывность процесса формирования компетенций студента.

Содержание данного курса определяется его обобщающим характером и распределяется между лекциями и семинарскими занятиями на основе принципа дополнительности. При отборе материала учитываются достижения по данной проблеме отечественных и зарубежных лингвистов. Необходимая информация извлекается слушателями из предложенной литературы и лекций, темы, предусмотренные для самостоятельного изучения обсуждаются на практических занятиях и коллоквиумах. Курс ориентирован на развитие навыков самостоятельного получения и интерпретации знаний. Изучение курса способствует развитию и совершенствованию языкового чутья магистрантов, навыков в практическом использовании языковых единиц с учетом жанров деловой речи, ее содержания и целевой установки автора, выработке у студентов практических навыков когнитивного и концептуального анализа языковых фактов, что позволит осознанно подойти к анализу языкового материала, будет способствовать формированию понимания системности происходящих в языке изменений, логики развития языка, лингвистической компетенции. При этом студенты должны быть готовы к восприятию нового теоретического материала по вопросам курса, знать основные лингвистические термины, обладать ключевыми умениями и навыками анализа языковых единиц.