Угадай звук, подбери слово ».

Цель: формирование навыков фонематического анализа с использованием зрительных символов.

Материал: кубик, карточки с изображениями символов гласных и согласных звуков.

Содержание. Ребенок, глядя на выпавший на кубике символ, называет звук, придумывает слова с этим звуком или находит картинку с этим звуком.

 

Подбери слово к схеме».

Цели: формирование навыков фонематического анализа, закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук».

Материал: кубик, схемы звукового состава слов, предметные картинки, крышки синего, красного и зеленого цвета.

Содержание.

1-й вариант: подобрать картинку, подходящую к выпавшей на кубике схеме.

2-й вариант: подобрать схему к выпавшей на кубике картинке.

3-й вариант: придумать слова, соответствующие схеме, без опоры на картинки.

4-й вариант: составить схему из крышек к выпавшей на кубике картинке.

 

Какими звуками (буквами) отличаются слова».

Цели: развитие фонематического восприятия, навыков фонематического анализа.

Материал: кубик, карточки со словами – паронимами.

Содержание.

1-й вариант: ведущий читает пару слов, ребенок определяет разницу в звучании.

2-й вариант: ребенок сам читает пару слов и определяет разницу в звучании.

 

Угадай слово».

Цель: развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Материал: кубик, набор карточек, на которых в ряд нарисованы разнообразные предметы.

Содержание. Ребенок называет нарисованные предметы, определяет первый звук в каждом названии и составляет из этих звуков слово.

 

Подбери картинку».

Цель: развитие умения соотносить слово и схему его слоговой структуры.

Материал: кубик, карточки с изображениями различных предметов, схемы слоговой структуры слов, крышки коричневого цвета.

Содержание.

1-й вариант: подобрать к выпавшей на кубике схеме подходящую картинку.

2-й вариант: подобрать к выпавшей на кубике картинке подходящую схему.

3-й вариант: выложить из крышек схему, подходящую к выпавшей на кубике картинке.

 

Составь рассказ. Расскажи сказку».

Цели: обучение составлению описательного рассказа по схеме; развитие умения с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице.

Материал: кубик, схемы составления описательного рассказа, разделенные на 6 частей, мнемотаблицы, разделенные на 9 частей.

Содержание. Ведущий выбирает объект описания, в кармашки на кубике вставляются соответствующие схемы. Ребенок описывает предмет или рассказывает сказку согласно выпавшей на кубике схеме.

 

Кто больше».

Цель: обогащение глагольного и предикативного словаря дошкольников, закрепление умения согласовывать слова в роде и числе.

Материал: кубик, предметные картинки.

Содержание. Ребенок должен подобрать к изображенному предмету как можно больше слов – действий или слов – признаков.

 

Подбери предмет по цвету».

Цель: закрепить знание цветов и умение соотносить предметы по цвету, а так же умение согласовывать имена существительные с прилагательными.

Материал: карточки с изображениями цветных пятен.

Содержание. Ребенок должен назвать предметы, которые имеют такой же цвет, как выпавшая на кубике карточка.

 

Подбери предмет по форме».

Цели: закрепить знание геометрических форм и умение соотносить предметы по форме, а также умение согласовывать имена существительные и прилагательные.

Материал: кубик, карточки с изображениями геометрических фигур.

Содержание. Ребенок должен назвать предметы, имеющие такую же форму, как и фигура на карточке. При этом нужно называть и саму геометрическую форму, согласовывая ее с названием предмета (например, круглый мяч, круглое колесо и т. п.).

 

Составь предложение».

Цель: закрепить умение строить предложения, правильно употреблять предлоги.

Материал: сюжетные картинки.

Содержание. Ребенок должен составить предложение, опираясь на выпавшую картинку.

 

Какой предмет лишний?».

Цель: развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Материал: кубик, карточки (на каждой изображены 4 предмета, названия трех из которых начинаются с одинакового звука).

Содержание. На доставшейся карточке ребенок находит предмет, название которого начинается с отличного от других звука, и объясняет, почему этот предмет лишний.

Четвертый лишний».

Цели: обогащение словарного запаса, закрепление обобщающих понятий.

Материал: кубик, карточки (на каждой изображены 4 предмета, три из которых относятся к одной классификационной категории).

Содержание. Ребенок находит лишний предмет и объясняет, почему он лишний.