По направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиль «Психология образования»

В МАГУ разработана шкала перевода рейтинга по ГИА в итоговую пятибалльную оценку, которая доступна, легко подсчитывается как преподавателем, так и студентом:

• 91-100 максимальной суммы баллов - оценка «отлично»;

• 81-90 максимальной суммы баллов - оценка «хорошо»;

• 61-80 максимальной суммы баллов - оценка «удовлетворительно»;

• 60 и менее от максимальной суммы баллов - оценка «неудовлетворительно».

Выпускник соответствует квалификационным требованиям ФГОС ВО, если он в ходе итогового экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без погрешностей принципиального характера.

Несоответствие уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС ВО влечет не присвоение ему квалификации по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология образования» (квалификация (степень) «бакалавр»).

К погрешностям принципиального характера следует отнести:

· отсутствие знаний по содержанию вопросов экзаменационного билета;

· отсутствие навыков анализа научной психолого-педагогической литературы;

· несформированность категориального аппарата;

· отсутствие владения методами психолого-педагогического исследования;

· отсутствие умения систематизировать приобретенные знания.

Оценки «отлично» (91-100 баллов) заслуживает выпускник, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять кейс-задания, предусмотренные программой, а также усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии. Ответы на вопросы изложены логично, последовательно, с опорой на разнообразные источники. У студента четко определена своя позиции в раскрытии различных подходов к рассматриваемой проблеме; показано значение разработки данного теоретического вопроса для педагогической практики. Он свободно оперирует терминами, ориентирован в дополнительных источниках информации по данной проблеме. Студент анализирует и дает психологическую характеристику, демонстрируя знание продуктивных и непродуктивных способов субъект-субъектного взаимодействия при решении педагогических ситуаций, представленных в кейс-заданиях; определяет отношение между субъектами образовательного процесса. В презентации портфолио представлены отчеты об индивидуальных достижениях обучающихся в учебной, общественной и иных видах деятельности, включающие: отчеты учебных и производственных практик; сертификаты и удостоверения участников предметных олимпиад (вузовских, муниципальных, областных, всероссийских и др.); отзывы работодателей на разработанные программы; дипломы и удостоверения освоения дополнительных образовательных программ и др. Оценки «хорошо» (81-90 баллов) заслуживает выпускник, обнаруживший систематический характер знаний учебного материала по дисциплинам; раскрывший различные подходы к рассматриваемой проблеме и опирающийся при рассмотрении ответа на обязательную литературу; включающий в свой ответ соответствующие примеры из педагогической практики; демонстрирующий знание основных понятий, однако, допускающий неточности и незначительные ошибки. Студент анализирует и дает психологическую характеристику, демонстрируя знание продуктивных и непродуктивных способов субъект-субъектного взаимодействия при решении педагогических ситуаций, представленных в кейс-заданиях; определяет отношение между субъектами образовательного процесса. В презентации портфолио представлены отчеты об индивидуальных достижениях обучающихся в учебной и иных видах деятельности, включающие: отчеты учебных и производственных практик; сертификаты участников предметных олимпиад (вузовских, муниципальных, областных, всероссийских и др.); удостоверения освоения дополнительных образовательных программ и др. Оценки «удовлетворительно» (61-80 баллов) заслуживает выпускник, обнаруживший знание основного программного материала на основе изучения какого-либо одного из подходов к рассматриваемой проблеме, но допустившего фактические ошибки в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий; в том числе терминологии и в форме построения ответа. Студент дает психологическую характеристику, демонстрируя знание продуктивных и непродуктивных способов субъект-субъектного взаимодействия при решении педагогических ситуаций, представленных в кейс-заданиях. В презентации портфолио представлены отчеты об индивидуальных достижениях обучающихся в учебной видах деятельности, включающие: отчеты учебных и производственных практик; сертификаты освоения дополнительных образовательных программ и др. Оценка «неудовлетворительно»(60 баллов и менее) выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные и существенные ошибки в выполнении заданий, которые искажают смысл изученного; излагающему логически не обработанную и не систематизированную информацию. В ответе содержатся житейские обобщения вместо научных терминов Студент испытывает затруднения в определении продуктивных и непродуктивных способов субъект-субъектного взаимодействия при решении педагогических ситуаций, представленных в кейс-заданиях. В презентации портфолио представлены отчеты об индивидуальных достижениях обучающихся в учебной деятельности, включающие отчеты учебных и производственных практик. Отсутствуют сертификаты участников методических объединений и сертификаты освоения дополнительных образовательных программ и др.