СТА— СТО— СТУ— СТЫ

Произносите отраженно слова с этими слогами:

свалка	свора
сварить	свобода
скамейка	скоро	скука
скакать	сковорода	скулить
смак	смутить	смычок
смазать	смуглый	смыть
спасибо	спор	спуск
спальня	спорт	спутник
стакан	сто	стул	стыд
старик	стол	стужа	стыть

 

Разберите слова: спать — проспать — выспаться, выясните что обозначает каждое из них. Ребенку будет понятнее, если, объяснения, вы сопроводите их поясняющими предложениями. (Пора спать. Пора вставать, а то ты проспишь завтрак. В субботу можно выспаться).

Попросите ребенка придумать слова или нарисовать картинки, в которых слышится звук [с].

Назовите ребенку 5-7 слов, содержащих звук [с], и попросите их повторить. Ваша задача, чтобы ребенок запомнил максимальное количество слов.

сок — носок — песок — кусок — часок — лесок.

Чем отличаются эти слова? Какая часть в них похожа?

Ребята пили сладкий сок

Пе добавили и стал...(песок),

А но пришло —...(носок),

А если ку — читай...(кусок),

Со слогом ле

Прочтем... (лесок)

Туда пошли мы на... ча сок.

Чтобы ребенку было нагляднее, можно нарисовать следующую схему:

Чем отличаются слова?

сор — рос нос — сон стол — стул стог — стон

фикус — фокус кость — гость каска — маска киска — миска

Загадайте ребенку загадки и внимательно послушайте, как он будет в ответе произносить звук [с].

На дворе горой, а в избе водой.

(Снег)

Красная девушка по небу ходит.

(Солнце)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

Длинное хвостище.

рыжее волосище,

сама хитрище.

(Лиса)

Бел, как снег,

в чести у всех,

в рот попал —

там и пропал.

(Сахар)

Летом спят, а зимой бегут.

(Сани)

Я над речкою лежу,

Оба берега держу.

(Мост)

Прочтите ребенку следующие двустишия и предложите закончить.

Серый волк в глухом лесу

Встретил рыжую...

(Лису).

Десять дней Айболит

Не ест, не пьет и не...

(Спит)

Эй, не стойте слишком близко.

Я тигренок, а не...

(Киска).

Для закрепления звука с выучите наизусть с ребенком чистоговорки. Чистоговорки вначале проговариваются в медленном темпе, потом быстрее, и только когда ребенок чисто произносит нужные звуки, произносятся в быстром темпе, т. е. темп можно убыстрять только по мере улучшения звукопроизношения. Ребенок повторяет их отраженно и затем учит наизусть. Сначала вы произносите фразу без последнего слога, который договаривает ребенок, после этого он произносит всю фразу. Придумайте сами и попросите ребенка придумать подобные чистоговорки. Даже если они будут не совсем складные, ничего страшного.

са — са — са — расплелась ко... (са)

со — со — со — поломалось коле... (со)

су — су — су — видел я ли... (су)

ас — ас — ас — у нас свет пог... (ас)

сы — сы — сы — длинные усы

ос — ос — ос — на поляне много ос

ус — ус — ус — какой укус

аска — аска — аска — у Вовы каска

иска — иска — иска — на окне миска

Звук [с']

Произносите отраженно слитно два звука, голосом выделяя звук [с'].