До практичних і самостійних занять

Кожний блок (Unit) модуля містить текстовий матеріал (Text A, Text В), базові лексико-граматичні моделі (BasicPatterns) і вправи. Тематика текстів – подорожі та екскурсії; родинне життя, робота й навчання в Англії; вивчення іноземних мов; покупки; лікарня; комп’ютер та Інтернет; музика. Текст "А" призначений для аналітичного читання в аудиторії; лексика і граматика уроку є відправним матеріалом для вправ, спрямованих на розвиток комунікативних умінь і навичок. Текст "В" розширює і поглиблює лексичну тему уроку; він розрахований на самостійну роботу вдома з наступним контролем в аудиторії.

Текстовий матеріал підібрано із сучасних електронних англомовних джерел (Ted Power. English Language Learning and Teaching. First Time in England. A Graded Reader for Beginners & Elementary Level English language learners… www.btinternet.com/~ted.power/firstr01.html та ін.).

Автентичність текстів максимально збережена; лише в деяких випадках автори вдавалися до незначних спрощень та адаптації. Малознайомі реалії та важкі для розуміння звороти пояснюються простим перекладом в дужках.

Особливістю цієї Програми є наголос на самостійній роботі студентів. При роботі з текстом "А" доцільно спочатку переглянути текст в цілому, намагаючись без допомоги словника здобути максимум інформації з прочитаного, а також вивести значення незнайомих слів з контексту. До словника варто звертатися лише в разі потреби.

Для розвитку правильної вимови та інтонації студентам корисно читати текст вголос (під контролем викладача). Перекладати текст "А" загалом не треба; переклад допускається лише в поодиноких випадках, коли не спрацьовує контекстна семантизація і пояснення незнайомого слова через дефініцію або синонім.

Перевіряти розуміння тексту варто за допомогою вправ 1-3 до тексту "А", розрахованих на самостійну роботу. Частина з них передбачає звернення до власного досвіду або уяви студента. ”Проблемні” запитання за матеріалами тексту потребують аргументації своєї думки. Викладач виконує при цьому радше консультативні, організаційні, контрольні функції.

Для розвитку мовлення і закріплення нового лексичного матеріалу рекомендуємо таку вправу: викладач читає вголос початок речення, а студенти мають завершити по пам’яті завершити це речення, не зазираючи в текст. Наприклад:

Викладач: Rosa is from … Студенти: Rosa is from Spain.

Викладач: She lives in a... Студенти: She lives in a small flat in Madrid with her mother.

Корисно також розігрувати драматизувати текст (розігрувати його в ролях).

Через невеликий обсяг цієї Програми автори відмовилися від системного викладу нормативної граматики (який можна знайти в будь-якому самовчителі англійської мови). Натомість, у кожному уроці наводяться базові моделі (мовні зразки) – ключові конструкції до лексико-граматичного матеріалу тексту "А". кожний такий зразок слід вивчити напам’ять. Студенти самостійно виводять правила вжитку таких моделей і закріплюють їх, виконуючи вправу 4.

Текст "В"призначений дляписьмового перекладу рідною мовою (вдома), зворотного перекладу і зіставлення його з оригіналом (в аудиторії). При вивченні іноземної мови такий вид роботи є вельми ефективним. Для закріплення матеріалу тексту "В" варто переказати його англійською мовою близько до оригіналу.

На захист модуля виносяться знання, уміння й навички, окреслені в розділі “Вимоги до студентів (перелік комунікативних компетенцій)”. Студенти мають письмово відповісти на низку запитань за пройденою тематикою, максимально користуючись вивченою лексикою та базовими моделями.

Unit 1

 

Text A. Preparing for the Journey

Rosa is from Spain. She lives in a small flat in Madrid with her mother. Rosa's mother is called Dolores.

Tomorrow is a big day for Rosa. She is going to the airport. She is flying to London. She will stay with an English family in Wembley, West London.

Dolores is a little sad. She likes her daughter, but tomorrow she will have to say goodbye.

Rosa is putting three books in her suitcase. Dolores is watching her. The suitcase looks very heavy.

"Do you need all those books?" Dolores asks.

"Yes, mummy! The yellow book is a Spanish English dictionary and the red one is a Tourist Guide to London."

"But do you need that big, black book?"

"Yes, of course, mummy! The black book's very important. It's about children. My English family has two young children and I'm going to look after them."

Rosa is very interested in children. Last year, she studied Psychology at university. Dolores likes children too, but she does not know about Psychology.

"But, Rosa... the black book's in Spanish! It's about Spanish children!"

"No, mummy! It's about European children. We're all Europeans! My psychology book's international!"

"I don't know about psychology, but I know about you. You're my child. You've got Spanish culture and habits."

"What do you mean, mummy?"

"I mean that you have a good Catholic education, you like good food, you have lunch at 3 p.m. and dinner at 10 p.m. You like sun and you don't like rain. British children are different!"