Приложение к тексту лекции.

ВОПРОС 1.

 1. Знания человека об окружающем мире подразделяются на 2 группы:

  А) ОБЫДЕННЫЕ. Формируются в процессе жизнедеятельности данного конкретного человека, характеризуют его умения запоминать, обобщать, систематезировать информацию.

  Б) НАУЧНЫЕ. Отражают обобщенный опыт хозяйственной деятельности многих людей. Формой выражения научных знаний являются сформулированные принципы, законы, закономерности, правила.

 

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ – это система научных знаний об организации хозяйственной деятельности людей.

 

Хозяйственной деятельностью люди занимались на всех этапах развития человечества. Но система научных взглядов об организации хозяйственной деятельности людей появилась сравнительно недавно – в XVI-XVII столетии.

 

Развитие любой системы научных взглядов имеет свою логику.

Предмет исследования экономистов-теоретиков с 16 века по настоящее время менялся несколько раз.

1.   1-ый этап связан с периодом зарождения капиталистических отношений. В этот период возникает направление, получившее название меркантелизм (мелочная расчетливость, подчинение всех своих действий только материальной выгоде) Предмет исследования – условия происхождения богатства. Форма выражения богатства, по их мнению – деньги. Сфера создания богатства – обращение, т.е. торговля. В дальнейшем представители классической экономической школы показатели ошибочность этих взглядов.

В конце XVIIв. Появляется новое направление, представленное идеями физиократов. Физиократия – власть природы в переводе с греческого.

По мнению физиократов источником богатства, т.е. приращения, приумножения созданных благ, является труд в сельском хозяйстве. Данная идея существенно продвинула экономическую науку  вперед, поскольку показала несостоятельность и узость взглядов меркантелистов.

 

2-ой этап: КЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА.

Предмет исследования - экономические категории- товар, деньги, доходы и т.д. Задача экономистов на этом этапе состояла в том, чтобы изучить и описать сущность экономических категорий, т.е. сформулировать базовые экономические понятия.

Другая задача  заключалась в том, чтобы показать как эти экономические категории взаимодействуют, формируются в систему производства, распределения, обмена, потребления благ.

 У истоков классической школы стояли такие выдающиеся экономисты как А.Смит, Д.Рикардо, Дж. Милль.

 

 3-ий этап: 19век. В этот период актуализировалась проблема распределения,  перераспределения  и потребления общественных благ, т.е. проблема производственных отношений или, точнее, социально- экономических отношений экономических агентов – работодателей, наемных работников, представителей политической и родовой элиты.

Этот этап в развитии экономической теории представлен двумя направлениями:

-марксизм. Основоположник- К.Маркс, исследовавший общественное производство с позиций классовой борьбы.        

     -маржинализм. Основоположники –У.Джевонс, К Менгер, Л.Вальрас.

     Маржинализм рассматривается как неоклассческое направление экономической мысли. Предметом исследования данного направления экономической науки стало поведение индивидуумов и социальных институтов (фирм) в условиях ограниченных ресурсных возможностей. Во главу угла ставится поиск наиболее эффективных способов использования ресурсов с целью получения максимальной выгоды.

Основой данного направления в развитии экономической науки явился гигантский рост производственных возможностей, вызванных к жизни НТР и НТП.

4-ый этап по времени относится ко второй половине ХХ века.

Этот этап, в первую очередь, связан с деятельностью выдающегося английского экономиста Дж.М.Кейнса, утверждавшего, что экономические проблемы необходимо изучать с позиций функционирования экономики как единого, замкнутого народнохозяйственного комплекса, где государство выполняет не роль ночного сторожа, а активного участника всех экономических процессов.

В 60-е годы ХХ века утвердилось еще одно научное направление, получившее название неоклассическое (монетарное направление или монетаризм). Наибольший вклад в это направление внес М.Фридмен.

Таким образом, произошло разделение эконом. теории на 2 уровня исследования:

                   -микроуровень (микроэкономический анализ)

                  -макроуровень (макроэкономический анализ)

             

 РЕЗЮМЕ:эволюция взглядов на предмет экономической науки естественна и вызвана логикой развитии и исследования сверхсложной экономической системы.

                 

ТЕРМИНОЛОГИЯ:

В связи с тем, что предмет исследования экономической теории менялся, а круг изучаемых проблем расширялся и углублялся, само название предмета

претерпевало изменения.

Первоначально экон. теория получила название как наука о богатстве. Это

Отразилось в названиях теор. исследований, которые публиковались в 17-18вв. Например: «Книга о скудости и богатстве» И.Т.Посошкова, «Богатства

Англии во внешней торговле, или Баланс нашей внешней торговли как регулятор нашего богатства» Т.Мена и др.

 Затем экон. теория стала назваться п/э. Родоначальником этого термина был

А.Монкрентьен, издавший в 1615 г. «Трактат политической экономии, посвященный королю и королеве». Использование термина п/э указывало

на активную роль государства в развитии экономических отношений.

Politike (греч.)- искусство управления государством.

В ХХ веке эконом теория часто стала называться «Экономикс», как наука о

рациональном использовании экономических ресурсов.

Терминология: -экономическая теория; -политическая экономия; -экономикс.

 

ВТОРОЙ ВОПРОС. Специфика изучения экономической терии.

1.Экономические процессы  осуществляются на трех уровнях:

  -микроуровень; -макроуровень; -мегауровень.

  (по аналогия с процессами в человеческом организме – уровень всего организма, уровень систем организма,  клеточный уровень или

наноуровень).

 

2. Экономические процессы описываются 2 группами показателей:

А) натурально-вещественные - штуки, тонны, километры и.д.

Б) стоимостные – рубли, доллары и.д.

При измерении одних и тех же экономических процессов как стоимостными, так и натурально-вещественными показателями возникает расхождение, которое отчетливо просматривается на графике при сопоставлении кривых.

Причина - инфляционные процессы, разгоняющие цену и отрывающие ее

от равновесной цены. Расхождение натуральных и стоимостных оценок

существенно увеличивает риск принятия ошибочных суждений.

Стоимостные показатели подразделяются на:

                        -валовые; -средние; -предельные.                     

Валовые показатели, или агрегированные -  интегральные показатели. Пример: валовая прибыль, ВНП, ВНД.

Средние: всего 100 человек. 20 человек получают з/п 10 у.е.

                                            20---------------------------- 20 у.е

                                            20---------------------------- 30 у.е

                                            20---------------------------- 40 у.е

                                            20---------------------------- 50 у.е

                                                                                       -----------150у.е.\5=30

Предельные показатели:                                                                                         

характеризуют приращение величины на 1 единицу того фактора, от которого зависит изменение экономического показателя. Пример: изменение  валовой величины выпуска продукции, при условии найма на работу дополнительного сотрудника может показать предельную производительность дополнительного сотрудника.  

  ВЫВОД: наиболее точными показателями являются только предельные

значения. Следовательно, суждения, основанные на валовых и средних показателях, являются не точными и характеризуют тенденции, т.е. направления в развитии экономических процессов.

 

-Парадигмальный характер экономической науки.

Парадигм а – устоявшаяся, общепризнанная, канонизированная точка зрения.

Явление парадигмальности характерно и для других сфер научной деятельности. Парадигмальность сдерживает развитие науки, затрудняет

появление иных точек зрения, следовательно, иных подходов и направлений

в развитии экономики.

 

3-ий вопрос. Специфика проявления экономических законов.

 

Законы описывают характер взаимодействия к-либо явлений, их количественную  меру и взаимообусловленность.

ОСОБЕННОСТИ экономических законов:

1.Объективно-субъективный характер. В природе законы-- это абсолютные

предписания. А в обществе это ограничения. Но если игнорировать законы

общества, то они мстят и разрушают общество.

2.По форме проявления экономич. законы- не законы, а закономерности т.е.

носят индикативный (указующий) характер. Это означает, что они проявляют

себя только в перспективе, а не здесь и сейчас.

При изучении законов необходимо отличать законы и принципы.

Принцип- установка на действие. Закон- механизм действия.

3.Экон. законы носят исторический характер.

4.Их деятельность происходит не сама по себе, а опосредуется через действия людей.

5.Экон. законы не имеют юридической точности и механической неизбежности действия.

Экон. законы подразделяются на:

    -специфические;(законы, например, военного времени)

    -особенные; например, законы рыночного хозяйства.

    -общие (например, закон разделения труда).

4. Методы исследования экономических вопросов.

Необходимо различать два понятия:

- методологические основы исследования экономических процессов;

- методы исследования экономических процессов.

Методологические основы характеризуют собой общие, т.е. философские, мировоззренческие подходы к исследованию экономики.

Методологическую основу исследователи подразделяют на:

-позитивистский подход; -структуралистический; -диалектический;

-метафизический; -синтетическуий.

Позитивистский подход основан на философии позитивизма. При этом источником знаний являются данные конкретных (эмпирических) наук.

Структуралистический подход предполагает рассмотрение данных через построение системы, ее структуризацию, т.е. выявление соподчиненности элементов, звеньев системы.

Диалектический подход нацеливает на выявление глубинных, причинно-следственных связей, невидимых на поверхности. Разграничивает сущность и явление, содержание и форму, необходимость и случайность, возможность и действительность. Диалектика делает акцент на развитии процессов, выявляет их случайный или закономерный характер.

Синтетический подход предполагает использование различных школ и и направлений, т.е. эклектический подход.

 

Методы исследований:

1. Экспликация. Описание явлений посредством использования формул, графиков. Такой подход позволяет осуществлять функциональный анализ не с позиций «причина-следствие», а с точки зрения взаимодействия равноправных факторов.

2. Ситуационный. Предполагает проведение полевых исследований, т.е. анализ конкретных ситуаций, поиск лучшего варианта решения проблемы.

3. Верификация. Непосредственное подтверждение научных выводов путем эмпирической проверки.

4. Структурно-функциональный анализ. При этом основой является взаимосвязь м\у элементами системы и их функцями.

5. Метод рекомбинаций, т.е. использование разнообразных сочетаний и группировок.

6. Дискурс, т.е. рассмотрение элементов системы ч\з призму социальной, политической обусловленности.

7. Синергетический метод, т.е. исследование событий в условиях нелинейных процессов развития, неустойчивости состояний, отсутствие равновесия. Под синергетикой также понимают сложение усилий элементов дающих больший эффект, чем простая сумма элементов.

8. Позитивный анализ. Строится на необходимости подтверждения данных науки фактическими данными. Основу анализа составляет выявление взаимосвязи м\у факторами. Например: м\у спросом и предложением. Позитивный анализ сам по себе не содержит оценочных суждений и выводов. Например, кривая Лоренца не показывает, какое распределение доходов является эффективным.

9. Нормативный анализ носит оценочный характер. Цель этого анализа – установить, как должно быть. Нормативный анализ строится на морально-этических и идеологических установках.

10. Метод моделирования. Построен на абстрагировании. Т.е. отвлечении от частностей. Деталей. При моделировании вычленяют основные показатели, которые можно описать как явление. Например: модели экономического роста, взаимодействия спроса и предложения

При построении моделей широко используется возможности математического и графического изложения материала.

 

Приложение к тексту лекции.