Темы рефератов, эссе и творческих работ

1.  Истоки логики: «греческое чудо».

2.  Юридическая практика 5-6 вв. до н.э. как источник возникновения логики.

3.  Антиномии, софизмы, парадоксы.

4.  «Бинарная логика» мифологического мышления.

5.  Рассуждали ли герои Гомера?

6.  Логика и аргументация в Древней Индии и Китае.

7.  Логика и аргументация Средневековья (особенности схоластической логики).

8.  Идеи логики в арабоязычном мире Средних веков.

9.  Логика и аргументация Нового времени.

10. Идеи Г. Лейбница и их значение для дальнейшего развития логики.

11. Математизация формальной логики в 19-20 веках.

12. Семиотика: возникновение и развитие.

13. Гипотеза «лингвистической относительности» Сепира-Уорфа.

14. Требования к научной классификации и наиболее удачные ее примеры

16. Роль определений в юридических науках.

17. Особенности юридических определений.

18. Модальные логики и семантика «возможных миров».

19. Проблема перевода высказываний естественного языка на язык логики.

20. Проблема «неопределенности перевода» в языке права.

21. Формальное и неформальное в знании (значение теорем Гёделя для науки и культуры).

22. Методологическое значение принципа «из лжи следует всё, что угодно».

23. Третьего не дано? (Проблема закона исключенного третьего в юриспруденции).

24. Неклассические логики и их философские основания.

25. «Парадоксальные миры» Льюиса Кэрролла.

26. Проблема индукции и индуктивных умозаключений в юридических науках.

27. Аналогия и право.

28. Художественные тропы как средство выражения смысла в судебной речи.

29. Роль примеров и иллюстраций в судебной речи.

30. Искусство речи на суде (от античности до наших дней).

31. Аргументация и пропаганда: методы логико-риторических манипуляций.

32. Публичный спор, его специфика и задачи.

33. Уловки в споре.

34. Аргументы adhominem и их использование в праве и политике.

35. Развитие логики и смена исторических стилей мышления и образцов обучения.

36. Почему астрология, нумерология, хиромантия, парапсихология и т.п. не являются научными теориями?

Рефераты и творческие работы выполняются студентами как инициативная работа и являются формой отчетности по самостоятельной работе. Результаты данной работы оцениваются преподавателем и могут быть представлены для выступления на научной конференции.

5.3. Контрольные вопросы для текущего и рубежного контроля

1.  Предмет логики как науки.

2.  Мышление как объект и инструмент познания. Логика и правовое мышление.

3.  Понятие логической формы. Истинность и правильность мысли.

4.  Язык как знаковая система. Требования к языку права.

5.  Семантические категории языковых выражений. Язык логики.

6.  Понятие как форма мышления. Образование понятий.

7.  Объем и содержание понятий, их соотношение.

8. Операции ограничения и обобщения понятий.

9.  Виды понятий.

10. Отношения между понятиями.

11. Определение понятий и виды определений. Приемы, сходные с определением.

12. Правила определения. Ошибки в определениях.

13. Деление понятий и его виды.

14. Правила деления и ошибки, возможные при делении.

15. Классификация, виды классификации.

16. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

17. Простые суждения и их виды.

18. Категорические суждения, их виды.

19. Распределенность терминов в категорических суждениях.

20. Отношения между простыми суждениями. «Логический квадрат».

21. Модальность суждений. Виды модальностей.

22. Основные эквивалентности для алетических и эпистемических модальностей.

23. Логические отношения между деонтическими модальностями и их значение для построения нормативных рассуждений.

24. Сложные суждения и их виды. Логическая форма сложных суждений.

25. Семантические таблицы истинности.

26. Отношения между сложными суждениями. Понятие логического следования.

27. Законы логики и логические противоречия.

28. Основные законы логики.

29. Рассуждение, его структура. Характеристика умозаключения и его видов.

30. Отличительные черты дедуктивных умозаключений и их роль в познании.

31. Силлогистический вывод. Непосредственные умозаключения, их виды.

32. Простой категорический силлогизм. Структура и термины силлогизма.

33. Правила силлогизма: правила терминов и посылок.

34. Фигуры силлогизма и их познавательные функции. Правила фигур. Понятие модуса силлогизма.

35. Энтимема. Способы образования и проверки энтимем.

36. Сложные силлогизмы (полисиллогизмы и сориты).

37. Условно-категорические умозаключения, их использование при аргументации.

38. Чисто условные умозаключения, их роль в доказательстве.

39. Разделительно-категорические умозаключения, условия правильности вывода.

40. Дилеммы, их виды и правильные формы.

41. Недедуктивные умозаключения, их виды и роль в познании.

42. Индукция как метод познания. Полная индукция, возможности ее применения.

43.  Неполная индукция и способы повышения ее надежности.

44. Научная индукция. Типичные ошибки, возникающие при анализе причинных связей.

45. Методы сходства и различия. Объединенный метод.

46. Методы сопутствующих изменений и остатков.

47. Умозаключения по аналогии, их структура и виды.

48.      Роль аналогии в науке и правовом процессе.

49. Аргументация, доказательство и опровержение, их структура.

50. Способы доказательства.

51. Виды опровержения.

52. Правила по отношению к тезису: возможные ошибки и уловки.

53. Правила по отношению к аргументам, возможные ошибки и уловки.

54. Правила по отношению к демонстрации и возможные ошибки.

55. Основные требования к аргументации.

56. Виды аргументации.

57.   Структура вопроса, виды вопросов и критерии их правильности.

58.    Ответ, виды ответов, критерии правильности ответов.

59.   Проблема и гипотеза как способы представления и развития знания.

60.   Гипотеза и судебно-следственная версия, их подтверждение и опровержение.

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

 

№ п/п	Наименование раздела (темы) учебной дисциплины	Коды формируемых компетенций	Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями)
1.	Раздел 1. Логика как наука
	Тема 1. Логика в системе культуры, истории науки и философии	ОК-1, ОК-7	В результате изучения обучающийся должен знать: - истоки и основные этапы развития логики как науки; - роль логики в системах культур и образования Запада и России, основные особенности развития логики в России; уметь: - ориентироваться в системе логического знания; - понимать характерные особенности современного этапа развития логики; владеть: - навыком видеть и устанавливать взаимосвязи логики с философией, социологией, этикой, правом; - способностью к обобщению, анализу, восприятию информации.
	Тема 2. Предмет логики, основные понятия и методы	ОК-1, ОК-7	В результате изучения обучающийся должен знать: - определение предмета логики как науки; - понятия формы мышления, логической формы, логического закона; - язык как объект логического анализа; уметь: - соотнести понятия: логика теоретическая и практическая, классическая и неклассическая, традиционная и символическая, формальная и неформальная; - различать истинность и формальную правильность мысли; владеть: - навыками применения метода формализации и его значения в логике; - навыками использования основных принципов логического анализа языка; - навыками использования основных положений и методов логики при решении социальных и профессиональных задач.
2.	Раздел 2. Понятие
	Тема 3. Понятие как форма мышления	ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - основные логические характеристики понятия; - особенности юридических понятий; - виды понятий; - отношения между понятиями; уметь: - давать логическую характеристику понятия через его виды; - представлять отношения между понятиями с помощью кругов Эйлера; - выполнять операции с классами; владеть: - навыками использования логических приемов формирования понятий (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение); - навыками корректного использования понятий, характеризующих область права и правовой деятельности; - навыками работы с понятиями, быть способным правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.
	Тема 4. Логические операции с понятиями	ОК-1, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - обобщение и ограничение понятий; - деление понятий, его структура и виды, правила и ошибки; - понятие классификации, виды классификаций; классификации в правовых науках; - определение, структура и виды определений, правила и ошибки; - специфику неявных определений; приемы, заменяющие определения; - роль определений в правовых науках и кодексах права; уметь: - обобщать и ограничивать понятия; - выполнять деление понятий в соответствии с правилами; - анализировать определения, уметь строить родо-видовые определения; - выявлять логические ошибки, связанные с нарушением правил деления и определения в различного рода рассуждениях и текстах, в особенности – правовых; владеть: - навыком корректно вводить и использовать определения в области права, проводить разные виды деления и классификации; - владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - навыком логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
3.	Раздел 3. Суждение
	Тема 5. Виды простых суждений. Модальность суждений	ОК-1, ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - что такое суждение, суждение и предложение; - виды простых суждений; - категорические суждения, их классификацию; - специфику выделяющих и исключающих суждений; - распределенность терминов в суждениях; - логические отношения между простыми категорическими суждениями; - понятие и виды модальностей; уметь: - определять вид простого суждения, категорического суждения; - изображать отношения между терминами суждения с помощью кругов Эйлера, определять распределенность терминов суждения; - определять логические отношения между суждениями на основе «логического квадрата» и делать элементарные выводы; владеть: - навыками логического анализа высказываний естественного языка с целью выявления их логической формы; - навыком логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
	Тема 6. Сложное суждение и его виды. Законы логики.	ОК-1, ОК-7	В результате изучения обучающийся должен знать: - суждение и высказывание; - понятие логической связки, соотношение логических связок с союзами естественного языка; - способ построения сложных суждений из простых: основы языка логики высказываний; - табличное определение логических связок; - виды сложных суждений; - законы логики как тождественно-истинные суждения; - логические отношения между сложными суждениями; уметь: - четко определять характер логической связки и структуру сложного суждения в высказываниях естественного языка; - переводить их в символическую запись; - вычислять значение истинности сложных суждений на основе семантических таблиц истинности; - определять законы логики, логические противоречия, выполнимые суждения; - выявлять логические отношения между сложными суждениями; владеть: - современными методами логического анализа сложных суждений; - навыками определения логических отношений между сложными суждениями, умением с ними обращаться, при необходимости отстаивать свою точку зрения, опровергать чужие тезисы и аргументы; - умением обнаруживать логические противоречия и неопределенности в процессе общения и обмена информацией; - навыками анализа социально значимых проблем и процессов.
4.	Раздел 4.  Умозаключение
	Тема 7. Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений	ОК-1, ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - что такое рассуждение, умозаключение, структура умозаключения; - понятие логического следования; - типы классификаций умозаключений; - виды дедуктивных умозаключений; - специфику непосредственных умозаключений; - простой категорический силлогизм и его структуру; - понятия фигуры и модуса простого категорического силлогизма; - правила простого категорического силлогизма; - понятие энтимемы, ее роль в аргументации; - понятие сложного и сложносокращенного силлогизма; уметь: - преобразовывать суждения путем превращения, обращения и противопоставления предикату; - определять термины и посылки силлогизма, изображать отношение между терминами в круговых схемах; - использовать круговые схемы для проверки правильности силлогизма; - делать вывод из посылок силлогизма, уметь проверять необходимость заключения с помощью правил силлогизма; - определять фигуру силлогизма и использовать правила фигур; - восстанавливать энтимему до полного силлогизма; - делать выводы из суждений с отношениями; владеть: - различными методиками проверки правильности рассуждений, выявлять некорректные выводы; - быть способным логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; - на основании владения методами правильного вывода быть способным давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности.
	Тема 8. Дедуктивные умозаключения: выводы из сложных суждений	ОК-1, ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - чисто условные умозаключения; - условно-категорическое умозаключение и его модусы; - разделительно-категорическое умозаключение и его модусы; - условно-разделительное умозаключение: простая и сложная, конструктивная и деструктивная дилемма; - иметь понятие о современной логике, классической и неклассической; модальной логике как логике неклассической; значение деонтической логики и логики оценок для юридических наук;   уметь: - выделить основание и следствие в условных посылках; - определить модус умозаключения; - строить рассуждение по заданному модусу; - определять вид дилеммы и проверять правильность вывода; - строить рассуждения в форме дилеммы; - восстанавливать энтимемы на основе условных и разделительных суждений; владеть: - навыками логически корректного, правильного рассуждения; - корректно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - рационально обосновывать принимаемые решения, быть способным принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом.
	Тема 9. Недедуктивные умозаключения	ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - индуктивные умозаключения и их виды; - понятия полной, неполной, популярной, научной индукции; - типичные логические ошибки в индуктивных умозаключениях; - методы научной индукции; - специфику статистических обобщений; - понятие аналогии, виды аналогии; - типичные ошибки в умозаключениях по аналогии; - условия состоятельности выводов по аналогии; - роль аналогии в науке и правовом процессе; уметь: - определять степень вероятности обобщения в неполной индукции; - избегать логических ошибок в в индуктивных умозаключениях и умозаключениях по аналогии; видеть эти ошибки в чужих рассуждениях; владеть: - навыками применения методов индуктивного обобщения, научной индукции в правовых исследованиях и правовом познании; - навыками применения аналогии как вида умозаключения в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз; - быть способным давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности; - быть способным использовать основные положения и методы логики при решении социальных и профессиональных задач.
5.	Раздел 5. Логические основы аргументации
	Тема 10. Доказательство как логическая основа аргументации.	ОК-1, ОК-7, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - понятия доказательства и аргументации; - структура доказательства; - виды и способы (формы) доказательства; - доказательство и опровержение; - виды и способы опровержения; - правила и ошибки по отношению к элементам доказательства; - понятия паралогизма, софизма, парадокса; уметь: - анализировать структуру доказательства; - корректно формулировать тезис; - правильно подбирать аргументы; - определять вид и способ (форму) доказательства; - различать виды опровержения; - выявлять «логические ловушки» и ошибки в доказательствах; владеть: - логической техникой построения доказательств и опровержений; - быть способным использовать основные положения и методы учения о доказательстве при решении социальных и профессиональных задач.
	Тема 11. Аргументация: структура, способы, виды	ОК-1, ОК-7	В результате изучения обучающийся должен знать: - понятие аргументации, характерные черты аргументации как процесса; - субъекты и структура аргументации; - модификация правил и ошибок доказательства применительно к аргументации; - критика, виды критики; - основные подходы к классификации способов аргументации: универсальная и контекстуальная аргументация; - спор, виды спора, цели и характерные особенности; - уловки в споре; - дискуссия, полемика, диспут, дебаты, прения, их основные черты и сфера применения; уметь: - четко формулировать собственную точку зрения и отстаивать ее; - использовать знание правил аргументации; - различать виды критики, уметь правильно, в зависимости от ситуации, определять ее способы; - выбирать аргументы, соответствующие конкретной ситуации; владеть: - методами и техникой ведения публичных споров, диспутов, дебатов; - пониманием особенностей различных видов дискуссии, полемики; основными принципами ведения научной дискуссии; - обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; - способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста; - способность управлять самостоятельной работой обучающихся.
	Тема 12. Вопрос и гипотеза как формы познания	ОК-1, ОПК-1	В результате изучения обучающийся должен знать: - роль вопросно-ответных техник в процессе общения; - вопросы и квази-вопросы; - структура вопроса; - виды вопросов; - характеристика ответа, виды ответов; - вопрос как форма выражения проблемы; проблема и проблемная ситуация; - гипотеза как форма развития научного знания; - виды гипотез; - построение гипотезы; - проверка гипотез; - гипотеза и версия, логическое обоснование версий в судебном исследовании; уметь: - применять критерии правильности вопросов и ответов в практических рассуждениях; - различать корректно и некорректно поставленные вопросы; вопросы по существу и не по существу; - выделить ложную предпосылку вопроса; - использовать вопросы различных типов; - использовать ответы различных типов; владеть: - вопросно-ответными техниками как методом управления ситуацией общения; - логическими методами построения и проверки гипотез в научном познании и версий в судебном исследовании; - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;  - в педагогической деятельности: способностью преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне;  - способностью эффективно осуществлять правовое воспитание.