Поиск:

Русский язык Класс 99 урок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Тема урока

Формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений. Основные виды сложных предложений, средства связи в них. Интонация, сочинительные и подчинительные союзы в сложном предложении

Ссылка

Госстандарт Учебник «Русский язык» для 9 класса

Цели урока

закрепить умение отличать простое предложение от сложного, ставить знаки препинания в сложном предложении;

научить различать сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные предложения; повторить сочинительные и подчинительные союзы,

Результаты обучения для учащихся

Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Задания

Время

Чем будут заниматься учителя

И чем будут заниматься ученики

Вводная часть. Создание психологического настроя на урок. Проверка домашнего задания.

10 мин.

Учитель приветствует учеников, проводит разминку: -Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок. -А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке. Затем проверяет домашнее задание.

Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания. Проверяют домашнее задание.

Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.

3 мин

Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее! Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим.Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс. После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.

Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко». Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в группе.

Вызов. Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

3 мин

-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы. Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».

Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему урока.

Формативное оценивание.

1 мин

Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.

Новая тема. Групповая работа.

5 мин

Учитель предлагает найти значения фразеологизмов

Ученики записывают тему урока, выполняют задание.

Оценивание

1 мин

Учитель поощряет активных учеников смайликами.

Видеоурок «Виды омонимов»

3 мин

Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений

Ученики внимательно смотрят видеоурок.

Групповая работа.

10 мин

Учитель предлагает рассказать в виде постера: 1-группа: Формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений. 2-группа: Основные виды сложных предложений, средства связи в них 3-группа: Интонация, сочинительные и подчинительные союзы в сложном предложении

Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.

Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».

Ученики дают оценку работе одноклассников.

Физминутка.

2 мин

Танец вместе с героями мультфильма.

Ученики проводят физминутку.

Инсценирование.

5 мин

Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.

Ученики выполняют задание.

Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.

Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.

Источники, оснащение и оборудование

Презентация, видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.

Последующие задания и чтение

Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.

Дата: Класс: 9 10 урок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 220 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Большинство людей упускают появившуюся возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © Томас Эдисон
==> читать все изречения...

1958 -

| 1718 -

Ген: 0.007 с.