Психологическая характеристика возрастных особенностей родителей

Исследования показывают, что родителями дошкольников бы-ваютлюди самых разных возрастов. Наибольшая группа состоит из молодых людей до 30 лет, однако и 35—40-летние родители тоже не редкость. Учет психологических знаний о возрастных особенностях не только детей, но и их родителей, знаний о психологических механизмах взаимодействия с людьми разного возраста помогает воспитателю, специалистам ДОУ предотвращать фрустрацию*, труд­ности взаимодействия.

Психологическая особенность поздней юности (возраст 18— 25 лет) — осознание собственной индивидуальности, неповторимо­сти и непохожести на других. Как следствие, может возникать внут­ренняя напряженность, порождающая чувство одиночества, обычно трудно переносимого. Кстати, это одна из причин ранних браков: иллюзия, что любимый человек спасет от этого одиночества; на са­мом деле непрожитое одиночество, с которым человек не научился справляться, «выстрелит» в него самого же на более поздних стадиях развития, а заодно отрекошетит в ребенка и партнера по браку.

Равновесие внутреннего мира в эти годы нарушается необходимос­тью самоопределения: многие молодые родители учатся, решают про­блему трудоустройства, находятся в поиске своего места в жизни. В период ранней молодости люди стремятся доказать себе и другим, что они уже способны к самостоятельным решениям и взрослой жизни. Это стремление необходимо активно и своевременно поддержать. По­зднее формировать жизненную смелость и независимость намного труд­нее. Самостоятельные решения молодые люди учатся принимать быст­рее, если на первых порах принимают их вместе со взрослыми и делят ответственность за результаты, и существенно медленнее, когда вся ответственность за решение целиком ложится на них или когда всякая ответственность с них снимается.

Еще одна проблема — удлинение периода детства: нередко моло­дые люди поздно вступают на стезю собственной трудовой жизни, они долго остаются иждивенцами родителей. Чувство обладания бла­гами, не заработанными самостоятельно, а полученными от родите-

• Фрустрация — переживание, связанное с неудачей, когда невозможно осуществить желаемое и трудно отказаться от него.

лей, может породить инфантилизм и иждивенчество, не возникает необходимости развивать у себя целеустремленность и силу воли. Отсутствие этих качеств неблагополучно сказывается на родитель­ской роли, примерить которую на себя вынуждены молодые люди (по незнанию противозачаточных мер; из стремления быть взрос­лым; из стремления удержать партнера и по другим неуважитель­ным и уважительным причинам).

Центральный психологический момент в ранней зрелости (25— 30 лет) — установление интимности, близких личных связей с дру­гим человеком: поиск партнера, заключение брака, создание се­мьи, рождение и воспитание ребенка. Если человек потерпел неуда­чу в интимном общении, то у него может развиваться чувство изоляции, ощущение, что ни на кого в целом мире он не может положиться, кроме себя. Проблемы неполных семей могут быть свя­заны именно с трудностями решения жизненных задач в этом воз­расте. Родитель, один воспитывающий ребенка (чаще мама), может быть очень тревожным, беспокойным, неровным и непоследова­тельным в воспитании ребенка, а также в общении с окружающи­ми. Другая крайность — попустительство и безразличие к малышу из-за полной загруженности экономическими и бытовыми, личны­ми проблемами, накопившихся усталости и отчаяния.

Возраст 35—45 лет (средняя зрелость) — время переоценки це­лей и притязаний юности. В эти годы родители часто испытывают кризис середины жизни, который ощущается как внезапное осо­знание, что полжизни уже прожито. Оно соединяется с вопросами, что достигнуто и что в действительности означает жизнь. В этот момент своей жизни человек нередко начинает отдавать себе отчет в том, что он не достиг целей, поставленных когда-то перед собой, и, вероятно, никогда их не достигнет (и даже если он их достиг, все равно может испытывать разочарование). Кризис середины жиз­ни определяется расхождением между мечтами, поставленными в молодости целями и действительностью. Поскольку мечты часто не­реальны, оценка достигнутого может оказаться окрашенной нега­тивно. Тогда человек склонен мрачно смотреть на жизнь и считать, что «уже поздно что-либо менять» и «уже не успеть». Внутренняя драма обязательно сказывается на отношении к близким, дети час­то беззащитны перед неблагополучным родителем. Некоторые роди­тели, в стремлении «успеть» и начать жизнь с нового листа, пробу­ют развестись и создать новую семью. В эпицентре развода оказыва­ется ребенок, для которого развод по масштабам горя взрослого сравним разве что с началом войны, когда рушится мир.

Центральная тема средней зрелости — желание повлиять на сле­дующее поколение через собственных детей, через практический или теоретический вклад в развитие общества. Для большинства людей это самый продуктивный период жизни: люди поглощены работой. Такое стремление быть полезным и продуктивным опреде­ляет способность оглянуться вокруг, заинтересоваться другими людь­ми, что в свою очередь делает человека счастливым. Другим прояв­лением может стать чрезмерная нагрузка на ребенка, которого ро­дители стремятся всему научить, развить, его готовят к той самой жизни, которой не удалось пожить самому («я всегда хотел рисо­вать, но меня не водили в художественную школу, мой ребенок это получит»), стремятся, чтобы ребенок реализовал их собствен­ные мечты, воплотил их в своей жизни. Потерпевший на этой ста­дии неудачу имеет тенденцию оказаться поглощенным только са­мим собой. В этом возрасте человек формулирует свою точку зрения о внешнем мире, его будущем и о своем участии в нем. Осознав и оценив реальное положение вещей, наметив с учетом этого новые цели или скорректировав старые, человек, подходящий к себе доб­рожелательно и здраво, благополучно преодолевает это время и с новыми планами вступает на следующую стадию своей жизни.

Весь период взрослости — это освоение экзистенциальных соци­альных ролей — роли Матери и Отца. Потребности детей словно «включают» пол родителей. Только женщина может кормить гру­дью малыша, только мужчина может дать ребенку образец мужско­го поведения. Мать и отец выступают по отношению к ребенку как Женщина и как Мужчина, реализуя свою сущность. Достаточно хорошая мать — это мать, уделяющая ребенку достаточно много внимания (полная самоотдача, а не притворство, игра). Отцовское присутствие «на сцене», как полагают исследователи, важно время от времени. Важнее не сколько он остается на сцене, а что делает в свой «выход». Поэтому занятость родителей часто оказывается ни при чем. Часто она — отговорка, выражение психологической бес­помощности, бессознательного желания переложить ответственность за воспитание ребенка друг на друга, на бабушку, на детский сад, школу. В этом смысле задача ДОУ: вернуть родителей собственным семьям, научить их быть родителями своим детям.