Подготовка к контрольному уроку.

А.С. Малкуш, Н.А. Ахмедзянова

 

 

Слушание музыки

Рабочая тетрадь

________________________________

________________________________

Класс

(первый год обучения по программе А.С. Малкуш)

 

 

Дорогие ребята!

Рабочая тетрадь по Слушанию музыки поможет вам изучить и усвоить сложный язык музыки, разобраться в музыкальных терминах и научиться грамотно их применять.

На уроках Слушания музыки вы познакомитесь с разными музыкальными инструментами, научитесь узнавать их по голосу и по внешнему виду.

Желаем удачи!

Урок № 1

Тема: Музыка. Язык музыки. Мелодия. Кантилена и инструментальная мелодия.

Мелодия – это звуки, которые следуют по порядку, звучат ладно и связаны по смыслу.

Мелодии бывают двух видов:

Кантилена	Инструментальная мелодия
певучие мелодии, удобные для пения	неудобные для пения мелодии, но их могут сыграть музыкальные инструменты

 

Звуки мелодии могут двигаться вверх или вниз, образуя рисунок «волны».

В одних мелодиях много скачков, широких ходов. В других мелодиях, наоборот, звуки движутся плавно, перетекая друг в друга.

Задание: послушай и определи, в каких музыкальных произведениях мелодии удобны для пения, отметить их буквой «К» (кантилена) в таблице.

1	2	3	4	5

Урок № 2

Тема: Мелодия и гармония. Аккомпанемент. Консонанс и диссонанс.

Гармония – это одновременное звучание двух и более звуков, то есть созвучия, аккорды, а также их чередование.

Аккомпанемент ом называются созвучия и аккорды, которые звучат вместе с мелодией. Мелодия является главной, ведущей. Аккомпанемент считается второстепенным, но именно он украшает мелодию.

Консонанс	Диссонанс
слитное, согласное звучание	неслитное, резкое звучание

Задание: определи, какие созвучия главенствуют в музыкальных произведениях, заполни таблицу буквами «К» (консонанс) и «Д» (диссонанс).

1	2	3	4	5

 

 

Урок № 3

Тема: Лад. Мажор и минор. Динамика.

Лад – это организация звуков.

Как организован, устроен музыкальный лад?

В ладах мажор и минор 7 звуков, которые делятся на устойчивые и неустойчивые ступени.

Первый звук называется тоникой. Это самый главный и самый устойчивый звук в ладу. Устойчивыми ступенями являются также третий и пятый звук лада. Остальные звуки – это второй, четвёртый, шестой и седьмой звуки лада – являются неустойчивыми ступенями.

Известно, что свои чувства люди выражают жестами и мимикой. В музыке же различные чувства и настроения выражаются, прежде всего, ладом.

Существует два лада:

Мажор J	Минор L
звучит бодро, весело, радостно	звучит более мягко, задумчиво, иногда – грустно или сурово

Задание: определи лад шести музыкальных произведений, заполни таблицу.

1	2	3	4	5	6
O	O	O	O	O	O

 

 

Динамика – это сила звука.

Существуют различные динамические оттенки в музыке, которые обозначаются двумя знаками p (тихо) и f (громко).

Динамические оттенки:

pp, ppp (пианиссимо)	p (пиано)	mf (меццо форте)	f (форте)	ff, fff (фортис-симо)	p < f crescendo (кресчендо)	f > p diminuendo (диминуэндо)	sf (сфорцандо)	sub. p (субито пиано)
очень тихо	тихо	не очень громко	громко	очень громко	постепенно усиливая звук	постепенно затихая	внезапно громко	внезапно тихо

Задание: определи динамику пяти музыкальных произведений, заполни таблицу.

1	2	3	4	5

 

 

Урок № 4

Тема: Метр. Размер. Такт. Ритм. Акцент. Синкопа.

Метр – это музыкальный «пульс», чередование сильных и слабых долей.

 

Удары метра называются долями. Доли бывают сильными и слабыми. Их чередование повторяется. Метр в нотной записи представлен размером. Верхняя цифра размера показывает, сколько в такте помещается долей. Нижняя цифра размера означает, какими длительностями нужно вести счет.

 

Метр (размер) бывает

двухдольный	трёхдольный
Сильная доля + слабая доля (например, размер 2 4)	Сильная доля + слабая доля + слабая доля (например, размер 3 4)

 

Двухдольный метр встречается в марше, а трехдольный метр присутствует в разных танцах, обязательно – в вальсе.

Такт – расстояние от одной сильной доли до другой.

Внутри такта размешаются разные музыкальные длительности – шестнадцатые, восьмые, четверти, половинные, целые и музыкальные паузы.

Ритм – это чередование музыкальных длительностей и пауз.

 

Музыкальный ритм бывает

ровным, спокойным, повторяющимся

неровным, контрастным, часто меняющимся

 

Ритм всегда подчиняется метру, особенно в музыке маршевой и танцевальной. И в марше, и в танце важно выделять, подчеркивать сильную долю. Более яркое, громкое исполнение музыкантом какого либо звука называется акцент ом.

Но бывает так, что акцент приходится не на сильную долю метра, а на слабую. В таком случае в музыке образуется синкопа. Синкоп много в джазовой музыке, в музыке игривого, шуточного характера.

 

Задание: определи метр (размер) пяти музыкальных произведений, заполни таблицу. Если размер двухдольный – ставим цифру 2, если трёхдольный – цифру 3. Там, где почувствуете синкопу, добавьте букву «С». Попробуй также устно определить характер ритма в каждом произведении.

1	2	3	4	5

 

Урок № 5

Тема: Темп.

Темп – это скорость движения музыки.

 

Существует большое количество названий музыкальных темпов. Они звучат на итальянском языке. В таблице представлены наиболее часто употребляемые названия темпов. Их произношение указано в скобках. Каждый музыкант должен знать, как пишется название темпа, потому что в нотах они встречаются только на итальянском языке.

 

Медленные	Средние	Быстрые
Adagio (Адажио) – медленно Largo (Ларго) – широко Lento (Ленто) – протяжно	Andante (Андантэ) – спокойно, не спеша Moderato (Модэрато) – умеренно Allegretto (Аллегретто) – оживлённо	Allegro (Аллегро) – скоро Vivo (Виво) – живо Presto (Прэсто) –   быстро

 

Темп выставляется в самом начале произведения и задаёт характер, настроение музыки.

Иногда в сочинениях композитор планирует некоторое изменение темпа: его ускорение или замедление. В нотах эти приёмы обозначаются также итальянскими словами:

 

а ccelerando (аччелерандо)	ritardando (ритардандо), ritenuto (ритэнуто)
ускоряя	запаздывая, сдерживая

 

Если композитор желает вернуть прежний темп после замедления или ускорения, то в нотах он напишет слово a tempo (а тэмпо), что означает «в темпе», указанном в начале произведения.

 

Задание: определи темп пяти музыкальных произведений, заполни таблицу названиями темпов (желательно, итальянскими словами).

1	2	3	4	5

 

 

Урок № 6

Тема: Регистр. Регистры и соответствующие им музыкальные ключи. Диапазон. Тембры певческих голосов: сопрано, контральто, тенор, баритон, бас.

 

Регистр – это высота звучания.

 

Музыкальные звуки могут звучать в разных регистрах: высоком, низком и среднем. Есть инструменты, которые звучат только в одном из этих регистров (флейта-пикколо) или вбирают в себя все из них (орган, фортепиано, баян). Клавиатура фортепиано делится на регистры следующим образом:

 

нижний регистр	средний регистр	верхний регистр
нижняя часть клавиатуры  до звука «ми» малой октавы	средняя часть клавиатуры от звука «фа» малой до звука «ми» второй октавы	верхняя часть клавиатуры от звука «фа» второй октавы и выше

 

Звуки нижнего регистра записываются в басовом ключе.

Звуки среднего регистра –  записываются наполовину в басовом ключе, наполовину – в скрипичном ключе.

Звуки высокого регистра – только в скрипичном ключе.

 

Задание: определи регистр звучания музыки в трёх произведениях, поставь соответствующие им музыкальные ключи.

1	2	3

 

 

Диапазон – расстояние от самого низкого до самого высокого звука.

 

У каждого голоса и инструмента свой диапазон. Попробуй проверить диапазон своего голоса, насколько он широкий.

Певческие голоса звучат в разных регистрах и диапазон их различен.

Женские певческие голоса: сопрано и контральто.

Мужские певческие голоса: бас, баритон и тенор.

 

нижний регистр	средний регистр	верхний регистр
		сопрано
	контральто
	тенор
баритон
бас

Задание: определи, какой голос звучит в произведении, запиши его название в таблицу.

1	2	3	4	5

Урок № 7

Тема: Штрих. Выразительные возможности штрихов.

 

Штрих – это способ игры.

 

Прикоснуться к струне, клавише или дунуть в отверстие духового инструмента можно по-разному. Звук можно извлечь короткий или долгий. Несколько звуков также можно сыграть разными способами – плавно их соединить или играть отдельно друг от друга. Музыкальные штрихи обозначаются итальянскими словами. В нотах они представлены лигами или точками.

 

legato (легато)	staccato  (стаккато)	non legato (нон легато)
– связно (обозначается лигой, объединяющей ноты)	– отрывисто (обозначается точкой над или под нотой)	– не связно

 

Задание: определи штрихи в четырёх произведениях, постарайся записать их на итальянском языке.

1	2	3	4

 

 

Урок № 8

Подготовка к контрольному уроку.

Повторение всех пройденных выразительных средств музыки.

 

Задание: определи все выразительные средства в произведении и заполни пустую таблицу (можно пользоваться сводной таблицей на следующей странице).

Лад	Динамика	Темп	Метр, размер	Регистр	Штрих

Сводная таблица выразительных средств музыки

Лад	Динамика	Темп	Метр, Размер	Регистр	Штрих
настроение музыки	сила звука	скорость движения музыки	чередование сильных и слабых долей	высота звучания	способ игры
Мажор J Минор L	p, pp, ppp mf f, ff, fff p < f crescendo (кресчендо) f > p diminuendo (диминуэндо) sf sub. p	Adagio Largo Lento Moderato Andante Allegretto Allegro Vivo Presto	Двухдольный Трёхдольный	Высокий Средний   Низкий	legato staccato non legato

 

Урок № 9

Контрольный урок.

Задание № 1: Внимательно рассмотри таблицу. В ней перепутаны определения выразительных средств. Выберите цифру из второго столбика таблицы, чтобы определения заняли правильное место.

1. Лад	1. – способ игры
2. Динамика	2. – скорость движения музыки
3. Темп	3. – настроение музыки
4. Регистр	4. – сила звука
5. Диапазон	5. – высота звучания
6. Штрих	6. – расстояние от самого низкого до самого высокого звука

 

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

6. –

Задание № 2: определи все выразительные средства в произведении и заполни пустую таблицу (не подглядывая в сводную таблицу).

Лад	Динамика	Темп	Метр, размер	Регистр	Штрих

Уроки № 10 - № 14

Тема: Камиль Сен-Санс зоологическая фантазия «Карнавал животных».

Таблица для заполнения на уроке

Название части	Мелодия	Лад	Метр Размер	Ритм	Динамика	Темп	Регистр Тембр	Штрих
«В доме у слона»
«Птичник»
«Черепахи»
«Дикий осёл»
«Лебедь»
«Кенгуру»
«Кукушка в лесу»
«Аквариум»
«Королевский марш льва»
«Петухи и курицы»
«Существа с длинными ушами»

 

Задание: заполни таблицу, поставь знак!   рядом с наиболее важными выразительными средствами.

Домашнее задание: нарисуй понравившихся тебе в музыке животных, рыб или птиц.

Урок № 15

Контрольный урок.

Задание № 1: напиши название звучащей части цикла К. Сен-Санса «Карнавал животных».

______________________________________________________________

 

Задание № 2: заполни пустую таблицу, определи все выразительные средства музыки этой части.

 

Мелодия	Лад	Метр Размер	Ритм	Динамика	Темп	Регистр Тембр	Штрих

 

Урок № 16

Тема: Тембры классических музыкальных инструментов. Арфа. Клавесин. Орган. Фортепиано. Рояль.

Тембр – это окраска звука.

 

Один и тот же звук можно спеть, сыграть на фортепиано, скрипке, гитаре и он будет звучать по-разному, потому что у каждого голоса и инструмента свой тембр.

 

Соло (solo – один)	Ансамбль (ensemble – вместе)	Оркестр, хор
1 исполнитель	2 – дуэт 3 – трио 4 – квартет 5 – квинтет 6 – секстет 7 – септет 8 – октет	большое количество музыкантов

 

Музыкальные инструменты делятся на две группы

акустические	электронные и электрические
Скрипка, фортепиано, флейта и др.	Электрогитара, синтезатор и др.

 

1. Арфа – струнный щипковый инструмент

2. Клавесин – клавишный струнный щипковый инструмент

3. Орган («инструмент») – клавишно-духовой инструмент

4. Фортепиано («громко-тихо»), пианино – клавишно-струнный молоточковый инструмент

5. Рояль («королевский») – клавишно-струнный молоточковый инструмент (разновидность фортепиано с более ярким и сильным звуком).

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

1	2	3	4	5

Домашнее задание: переставь буквы и запиши правильно названия инструментов.

 

Ротфепиано –                                     Фара –

Яроль –                                               Весаклин –

Нагор –

                  

 

 

Урок № 17

Тема: Челеста. Гитара (акустическая). Электрогитара. Саксофон.

 

1. Челеста («небесная») – клавишно-ударный инструмент

2. Гитара – струнно-щипковый акустический инструмент

3. Электрогитара – струнно-щипковый электрический инструмент

4. Саксофон – духовой инструмент

 

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

 

1	2	3	4

 

Домашнее задание: найди и исправь ошибки в названиях инструментов.

 

Чилеста –                   , гетара –          , илектрагитара –                  ,

саксафон –                    .

 

Урок № 18

Тема: Инструменты симфонического оркестра. Струнно-смычковая группа: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

1. Скрипка – струнно-смычковый инструмент

2. Альт – струнно-смычковый инструмент

3. Виолончель – струнно-смычковый инструмент

4. Контрабас – струнно-смычковый инструмент

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

1	2	3	4

Домашнее задание: вставь пропущенные буквы в названия инструментов.

 

Скр..….ка, ал…т, ви…л…нчель, к…нтр…бас.

Урок № 19

Тема: Группа деревянных духовых инструментов: флейта, гобой, кларнет, фагот.

1. Флейта – деревянный духовой инструмент

2. Гобой – деревянный духовой инструмент

3. Кларнет – деревянный духовой инструмент

4. Фагот – деревянный духовой инструмент

 

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

1	2	3	4

 

Домашнее задание: переставь буквы и запиши правильно названия инструментов.

 

Афтейл –             , гойбо –        , нетлакр –             , гатоф –         .

 

 

Урок № 20

Тема: Группа медных духовых инструментов: труба, валторна, тромбон, туба.

1. Труба – медный духовой инструмент

2. Валторна – медный духовой инструмент

3. Тромбон – медный духовой инструмент

4. Туба – медный духовой инструмент

 

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

1	2	3	4

 

Домашнее задание: найди и исправь ошибки в названиях инструментов.

 

Трюба –          , волторна –               , трамбон –          , тубба –         .

 

Урок № 21

Тема: Группа ударных инструментов: литавры, ксилофон, вибрафон, треугольник, колокольчики, колокола, большой барабан, малый барабан, тамтам, тарелки.

Ударных инструментов создано очень много. Они делятся на две группы:

звуковысотные	шумовые
литавры, ксилофон, металлофон, маримба, вибрафон, колокольчики, колокола и др.	большой барабан, малый барабан, тамтам, треугольник, тарелки и др.

1. Литавры – звуковысотный ударныйинструмент

2. Ксилофон – звуковысотный ударныйинструмент

3. Вибрафон – звуковысотный ударныйинструмент

4. Колокола  (трубчатые) – звуковысотный ударныйинструмент

5. Треугольник – шумовой ударныйинструмент

6. Тарелки – шумовой ударныйинструмент

7. Тамтам – шумовой ударныйинструмент

8. Малый барабан – шумовой ударныйинструмент

9. Большой барабан – шумовой ударныйинструмент

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

1	2	3	4	5

Домашнее задание: вставь пропущенные буквы в названия инструментов.

 

Л…та…ры, к…л…кола, тр…угольник, кс…лофон, малый б…р…бан.

 

      

Урок № 22

Тема: С.С. Прокофьев «Петя и волк» (симфоническая сказка для детей).

Задание: соедини линиями темы персонажей сказки и названия инструментов симфонического оркестра:

 

тема Пети

тема Птички

тема Утки

тема Кошки

тема Дедушки

тема Волка

тема Охотников

 

флейта

скрипки

валторны

гобой

кларнет

литавры барабаны

фагот

Ответь на вопрос: Почему тема Пети в конце произведения звучит в исполнении валторн?

 

Урок № 23

Тема: Музыкальный кроссворд

 «Тембры классических музыкальных инструментов».

Внимательно слушай музыку и записывай названия музыкальных инструментов по порядку в одну из вертикальных строк кроссворда. Если все названия инструментов напишешь правильно, то в горизонтальной строке получится «ключевое слово» – название самого большого оркестра.

 

Игра «Королевство музыкальных инструментов»

Условие игры: подбери к каждому образу подходящий по характеру звучания музыкальный инструмент и объясни свой выбор.

 

Король –

Королева –

Фрейлины (придворные дамы) –

Армия –

Орудия (пушки, ружья) –

Пастухи и пастушки –

Фея –

 

Домашнее задание:

1. Определи, какой инструмент лишний, вычеркни его.