Поиск:

I. Организационный момент.

⇐ Предыдущая 43 44 45 46 474849 50 51 52 Следующая ⇒

Создание коллаборативной среды.

Компьютер. Интерактивная

	Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Проверка домашнего задания.	доска.
Начало урока	II. Актуализация знаний. (К) На доске записана загадка Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет! – Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (К) (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока.	Загадка Учебник
Середина урока	III. Изучение нового материала. Работа над теоретическим материалом на тему «Служебные части речи». Упр. 1. Составьте и запишите предложения из слов левого столбика, употребляя глаголы в форме прошедшего времени, а существительные и прилагательные в нужном падеже. Прочитайте получившийся текст. Что обозначают слова из правого столбика? Можно ли составить из них предложения? Обоснуйте свой ответ. – Какую информацию о служебных частях речи оно несет? Найдите в тексте служебные части речи. Упр. 2. Выпишите в левый столбик словосочетания, в которых слова связаны с помощью окончания, а в правый – словосочетания, в которых слова связаны с	Стихотворение Учебник
	помощью окончания и предлога.
	Упр. 3. Составьте словосочетания с глаголом ездить, подобрав к нему подходящие по смыслу существительные и используя для связи слов предлоги: на чём?в чём? с чем? (К) (Деятельность учащихся). Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют упражнения. Физкультурная минутка IV. Освоение изученного материала. Деление на группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы). (Г) Работа в группах Задание для первой группы: 1. Упр. 3. Прочитайте текст. О чём вы узнали? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Над предлогами надпишите букву п. 2. Упр. 4. Сгруппируйте словосочетания по значению предлога.	Лист самооценивания

Задание для второй группы:

1. Упр. 6. Составьте словосочетания «глагол+ существительное».

2. Упр. 7. Составьте словосочетания.

V. Закрепление изученного материала

1. Работа с текстом «Почему египтяне строили пирамиды?»

2. Упр. 9. Укажите неверные ответы.

3. Работа с текстом «Кто такие фараоны?». Упр. 8.

4. Составление синквейна к существительному Египет. К.П. (Деятельность учащихся) Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовить сообщение на одну из тем: «Древний Египет», «Великие пирамиды в Гизе»,

«Археологическое открытие в Долине царей», используя материал урока и интернет-ресурсы.

Рефлексия

Одним словом». Закончите одним словом.

Сегодняшний урок – это... Сегодня на уроке я...

Учебник

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащимися?

⇐ Предыдущая 43 44 45 46 474849 50 51 52 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 228 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1940 -

| 1712 -

Ген: 0.008 с.