Предмет психологии, сравнительный анализ и основные отличия обыденной и научной психологии.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

Педагогический Институт

 

Кафедра педагогики

 

 

Малова Е.Н.

 

 

Общая психология

 

 

Курс лекций

по дисциплине «Общая психология» для студентов ВлГУ,

обучающихся по направлению 050100 Педагогическое образование

(шифр направления, название)

 

 

Владимир – 2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

1. Введение…………………………………………………………………………………….3

2. Тесты лекций

2.1. Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии.……………………………………………………………………………………..9 2.2.Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.…………………………………………………………………………………………..17

2.3. Сущность психики. Развитие психики в эволюции животного мира. Психика человека как предмет системного исследования. Сознание и неосознаваемые процессы.……………………………………………………………………..…………………27

2.4. Общее понятие о личности. Общение. Основные психологические теории личности.………………………………………………………………………………………..35

2.6. Познавательная сфера. Внимание. Память………………………………………...........62

2.7. Ощущения. Восприятие.……………….………………………………………………….78

2.8. Мышление. Речь. Воображение ………………………………………………………….88

2.9. Эмоции. Чувства. Воля…………………………………………………………………..101

2.10. Темперамент. Характер. Способности………………………………………………...124

5. Список литературы…………………………………………………………………………169

 

ЛЕКЦИЯ № 1

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ И СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

 

1. Предмет психологии, сравнительный анализ и основные отличия обыденной и научной психологии.

2. Специфика психологического знания.

3. Место психологии в системе наук.

4. Задачи психологии.

5. Структура психологии, отрасли психологии.

6. Психические явления (структура общепсихологического знания).

7. Понятие о методе в психологии. Классификация методов.

Предмет психологии, сравнительный анализ и основные отличия обыденной и научной психологии.

Наука – сфера человеческой деятельности, функция которой выработать знания о мире. Содержанием любой науки являются законы, устанавливающие связь между явлениями. Кроме научного, существуют еще житейский, религиозный и художественный способы познания мира.

Соотношение научной и житейской психологии (по Ю.Б. Гиппенрейтер)

Житейская психология

Научная психология

▪ конкретна - знания приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам; ▪ интуитивна - знания приобретаются путем практических проб и прилаживаний; ▪ передача знаний ограничена (литература, искусство, фольклор, здравый житейский опыт); ▪ знания основаны на наблюдениях и размышлениях; ▪ ограничена в материалах;

▪ обобщена, использует научные понятия. Отработка понятий – важнейшая функция науки, т.к. отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения; ▪ рациональна и осознанна - выдвигается словесно формулируемая гипотеза и проверяется логически вытекающие из них следствия; ▪ способ передачи знаний - знания кристаллизуются в понятиях и законах и фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, передача знаний не ограничена; ▪ основаны на эксперименте - исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия; ▪ не ограничена в материалах - располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом,

Термин «психология» образован от греч psyche – душа, logos – смысл, разум, познание, изучение, исследование. В научном обиходе впервые появился в XVI в.

Предметом психологии являются закономерности возникновения, развития и проявлений психики в процессе деятельности человека.

В истории становления предмета психологии выделяют следующие этапы:

1. Психология как наука о душе (более 2 тыс. лет назад). Наличием души пытались объяснить все непонятное в жизни человека

2. Психология как наука о сознании (с XVII в.). Способность чувствовать и думать                                            назвали сознанием, основной метод - самонаблюдение

3. Психология как наука о поведении (с XX в.). Психология – наблюдение за тем, что можно увидеть: поведение, поступки, реакции

4. Современный этап (сo II пол. XX в.) Hаука о закономерностях возникновения,      развития и функционирования психики.

Еще в 60-е гг. в Британской энциклопедии было написано: "Бедная, бедная психология! - сперва она утратила душу, затем психику, затем сознание, а теперь испытывает тревогу по поводу поведения".

                  Специфика психологического знания.

В системе наук психологии должно быть отведено совершенно особое место, и вот по каким причинам:

1. это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика – это свойство высокоорганизованной материи, а еще точнее – самой высокоорганизованной материи – мозга.

2. в психологии как бы сливаются объект и субъект познания (т.е. то. что изучается и тот, кто изучает).

3. наука особого типа - особенность в ее уникальных практических следствиях (научиться управлять собственной психикой, в процессе познания человек меняется – новые знания о человеке делают его другим – наука, конструирующая человека).

4. очень молодая наука (По словам Г. Эббингауза, «психология имеет длинную историю и короткое прошлое»: 1879 г открыта первая экспериментальная лаборатория В.Вундта).

 5. Невозможно отнести ни к гуманитарным, ни к естественным наукам.