Русское слово как воспитание патриотизма у обучающихся.

Л.В. Пешкова, учитель русского языка и

 литературы ГБОУ «Губернаторская

Куртамышская кадетская школа-интернат»

… мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.

Согласитесь, строки, написанные больше 70 (1942 год) лет назад Анной Ахматовой актуальны и в наше время.

21 век. Век технических открытий, век быстротечности времени, высоких технологий и… безграмотности. Что случилось с грамотной, читающей страной? Достаточно открыть сайт любой социальной сети, прочитать сообщения, статусы не только детей, но и взрослых людей.

Как же привлечь внимание людей к своей стране? Каким образом показать величие нашей Родины и людей, живущих в ней. Конечно же, через слово, русское слово. Через чтение интересных книг.Сегодня в России проблема чтения стоит как никогда остро. Современное поколение мало читает. Чтению большое внимание уделяет и наш президент. Он говорит: «Мы долгое время были одной из самых читающих стран мира. Есть опасность, что этот статус мы можем утратить. У нас растет число людей, которые вообще не читают книг. Это тревожный факт. В данной ситуации повышение читательского интереса является общенациональной задачей».

Однажды на одном из сайтов наткнулась на интересную формулу патриотизма: любовь к Родине есть любовь к ее детям. Значит, дети великой страны должны вырасти здоровыми, сильными, умными и добрыми. Чем больше здоровых, умных, добрых и сильных детей вырастет в государстве, тем могущественнее и благополучнее будет держава. Подчеркнем слово умных.    

Вот что говорил о чтении русский книговед, библиограф и писатель Н.А. Рубакин: «…это создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей». Получается, что, только подняв уровень культуры чтения у нового поколения до уровня собственных мыслей, рождённых на материале запечатлённых в тексте мыслей других людей, страна может рассчитывать на появление больших учёных и интеллектуальный прогресс нации в целом.

Так как же увлечь чтением людей. Так как я работаю в школе, мне легче всего обратиться к детям, достучаться до их душ, умов. Но как это сделать. Я давно задалась таким вопросом, как привлечь учеников к чтению, как объяснить, что чтение – это, в первую очередь, развитие ума. А умным и читающим человеком быть сейчас модно.

В первую очередь вместе с обучающимися провели исследовательскую работу «Что читают в нашем классе». Ребята нашли интересные исследования ученых по влиянию чтения на мозг человека: «Оказалось, что при чтении поэзии нейроны реагируют буквально на каждое слово. Особо остро мозг реагирует на необычные поэтические обороты. Например, когда эпитет "безумный" в адрес ветра заменяли на более простое в данном контексте слово "яростный", мозг воспринимал это прилагательное как само собой разумеющееся. Но именно необычный эпитет "безумный" заставлял нервную систему мобилизоваться, словно мозг пытался осознать, что делает здесь это слово».

Данная исследовательская работа послужила материалом для родительского собрания «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Д.Дидро, которое было проведено на родительских собраниях нашей школы.

Далее на уроках русского языка стала дополнительно использовать тексты писателей 20 – 21 века, которые не изучаются в школе, но очень интересны для современных детей по своему содержанию и воспитательному потенциалу. Существует такое понятие как актуальная литература, т.е. литература, которая понятна современникам (примерный период – 100 лет). Детям в 21 веке очень трудно понять жизнь людей из произведений писателей 18 – 19 веков, поэтому обратилась к литературе 20 – 21 вв., так как эти произведения более понятны моим ученикам. Выбираю интересный отрывок, подбираю задания по теме урока или по пройденному материалу. Отрывок из текста должен быть интересен для детей, а также с незаконченной мыслью. После работы некоторые идут в библиотеку или обращаются к электронным носителям. С удовольствием читают книги.

Например, на уроках русской словесности в 5 классе использую отрывки из повести П.Мисько «Новоселы», где учащиеся нашли много просторечных слов, фразеологических оборотов. А также узнали, как жили школьники во времена детства их родителей.

Фантастические произведения братьев Стругацких и К. Булычева показывают будущее Земли, где люди даже не знают, что такое преступление. Почему бы нам не стремиться к такому будущему? Использую произведения этих писателей в 6 - 7 классах.

Герои произведений Владислава Крапивина – борцы за справедливость, люди, которые стремятся помогать окружающим и знают, что такое настоящая дружба.

Через чтение таких книг дети усваивают не только особенности литературного языка, но и множество нравственных понятий – это ли не воспитание патриота – умного, образованного человека, который в будущем своими знаниями сможет быть полезным Родине.

Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию язык… Таков этот великий народный педагог – родное слово».

Вопросы патриотического воспитания