Тема 1. Становление средневековой Европы.

Планируемые результаты обучения истории в6 классе

Личностные результаты

ü понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

ü осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох;

ü складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;

ü освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

ü Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

ü Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

ü Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

ü Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

ü Вдиалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

ü Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

ü Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

ü Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, схема, иллюстрация и др.)

ü Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

ü Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

ü Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

ü Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

ü Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

ü Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

ü Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

ü Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

ü Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

ü Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты

ü освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

ü владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;

ü умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;

ü владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

ü первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

ü расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;

ü составление, описание важнейших памятников культуры средневековья, выражение своего отношения к ним;

ü понимание вклада народов средневековья в мировую культуру.

ü освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

ü владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;

ü умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;

ü владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

ü первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

ü расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;

ü составление, описание важнейших памятников культуры древнерусской истории, выражение своего отношения к ним;

ü понимание вклада народов древнерусского государства в мировую культуру.

 

Содержание учебного предмета

История

6-й класс, 2 часа в неделю, всего – 70 ч

История средних веков (30 ч)

Введение.

Происхождение понятия « средние века » (здесь и далее выделены основные и опорные понятия каждого раздела). «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков. Источники по истории Средних веков:письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.

Тема 1. Становление средневековой Европы.

Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Духовенство, его структура и иерархия. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Жизнь средневекового монастыря. Монастыри и книжное дело в раннем Средневековье. Церковь и культура. Система образования. Франкское государство в VI—VIII вв. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Франция и Германия в IX—XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.