Описание технологии проведения экзамена

Формат проведения экзамена: устный экзамен в формате ответов на вопросы экзаменационного билета. Время подготовки к ответу – 60 минут. В ходе подготовки студент пишет план-ответ на каждый вопрос экзаменационного билета.

 

Порядок формирования экзаменационного билета: по одному вопросу из первой и второй части перечня вопросов к экзамену.

 

Требования к ответу:

-полное раскрытие вопросов экзаменационного билета,

-демонстрация навыков критического мышления,

-отсутствие фактических ошибок при изложении ответов на вопросы экзаменационного билета,

-демонстрация знания материала непосредственно изложенного на лекциях и представленного в первоисточниках, разбираемых на практических занятиях по курсу,

- умение последовательно, связно излагать свои мысли.

 

Возможность дополнительных вопросов: преподаватель может задавать студенту дополнительные уточняющие вопросы, касающиеся тем экзаменационного билета.

Примерный перечень вопросов к экзамену:

Часть 1.

1. Мышление: предметность и рефлексивность.

2. Научное мышление. Дискурс науки и миф научности.

3. Понятие рациональности: практики, критерии, границы

4. Социальная определенность мышления. Идеология и ее критика.

5. Я и Другой, субъективность и интерсубъективность

6. Мышление и практика. Воля к истине как воля к власти.

7. Мышление и язык. Понимание, выражение, смысл

8. Мышление, коммуникация, диалог

9. Мышление, интерпретация, текст

10. Горизонт мышления. Пространство и время

11. Сознание и бессознательное

12. Телесность и аффективность мышления

Часть 2.

1. Что такое философия?

2. Чем философия отличается от религии и повседневной мудрости?

3. В чем отличие философии от софистики и простой риторики?

4. В чем отличие философии от науки? Как возможна философия в современности?

5. Что такое диалектика?

6. Как Гегель определяет диалектический метод?

7. Концепция раба и господина в концепциях Гегеля и Ницше.

8. Что отличает абстрактное и конкретное мышление в гегелевском смысле?

9. В чем отличие диалектики от трансцендентального метода?

10. Почему Кант является первым современным философом?

11. Как устроено идеальное государство по Платону?

12. Какие формы общественного устройства предлагает Аристотель?

13. Чем отличаются между собой подходы к политике Платона и Аристотеля?

14. В чем новизна политической мысли Маркса?

15. Концепция другого в философии Сартра.

16. Другой как символический порядок в концепции Жижека.

17. Какие виды отношений философии и политики выделяет Рансьер?

18. Почему человечеству для того, чтобы жить вместе необходимо государство?

19. Как Гоббс определяет «естественное состояние» человеческого существования?

20. Почему Спиноза считает демократию социальным абсолютом?

21. В чем отличие между Гоббсом и Спинозой, народом и множеством?

22. Что такое психоанализ?

23. Как Лакан определяет желание и влечение?

24. Почему влечение часто оказывается влечением-к-смерти?

25. Можно ли отделить Эрос от Танатоса?

26. Что такое биополитика?

27. Как связаны между собой политика и биологическая жизнь?

28. Почему Агамбен называет лагерь «парадигмой современности»?

29. Как Бадью критикует биополитическое мышление?

30. Психофизическая проблема и пути ее решения в современной философии.

31. Возможно ли обоснование сильной гипотезы искусственного интеллекта?

32. Классические идеалы гуманизма, сущность человеческого и ценности трансгуманизма.

33. Теоретическая и практическая возможность построения справедливого общества.

34. Проблема смысла и значения слов естественного языка.

35. Медиальный поворот в философии. Понятие меди

36. Чтозначитформула Г.М.Маклюэна «the medium is the message»?

37. Чем отличается дисциплинарное общество от общества контроля?

38. Роль медиа в конституировании социальной реальности

39. Компьютерные игры как предмет анализа в философии и gamestudies

40. Телокакпредметфилософскогоразмышления

41. Концепт «производство присутствия» (Х.-У. Гумбрехт)

42. В чем состоит соматическая определенность мышления?

 

 

Пример экзаменационного билета № 1

Вопрос 1. Мышление: предметность и рефлексивность.

 

Вопрос 2. Психофизическая проблема и пути ее решения в современной философии

Шкала оценивания и критерии оценки:

Критерии оценки	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Уровень усвоения материала, обсуждаемого непосредственно на лекционных и практических занятиях по курсу	3	5
Уровень знакомства с литературой, предусмотренной программой и анализируемой на практических занятиях	3	4
Уровень развитости критического мышления, формирование которого предусмотрено программой курса	2	4
Качество ответа (его общая композиция, логичность, убежденность, общая эрудиция)	2	3
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания вопроса	2	4
Итого баллов:	12	20

 

Оценка	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
«5» (отлично)	Более 90	100
«4» (хорошо)	Более 74	90
«3» (удовлетворительно)	Более 60	74
«2» (неудовлетворительно)	0	60

 

Знания, умения и навыки обучающихся при промежуточной аттестации в форме экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

«Отлично» – обучающийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом в случае появления дополнительных уточняющих вопросов у преподавателя, умеет аргументированно обосновывать свои утверждения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок.

«Хорошо» – обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может использовать навыки построения аргументированной дискуссии, при изложении материала не демонстрирует достаточно высокого уровня общей эрудиции.

«Удовлетворительно» – обучающийся усвоил только основной материал, недостаточно владеет материалом, разбираемым на занятиях испытывает, трудности с построением аргументированного высказывания, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, не демонстрирует должного уровня эрудиции.

«Неудовлетворительно» – обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, в его ответе отсутствует аргументированное рассуждение, ссылка на материал, разобранный на лекционных и практических занятиях.