Материалы, инструменты, оборудование

Пластилин, стеки, подставки, клеенки, матерчатые и бумажные салфетки.

У воспитателя — поворотный диск, два цилиндра (валика) разного Размера для показа способа лепки, стека. Комплект карточек со схема-

371

тичным изображением человека в разных позах (позы не повторяют­ся — руки подняты вверх, опущены, на поясе, одна на поясе, другая вверху, туловище наклонено влево или вправо, ноги вместе, расставле­ны слегка или широко и пр.).

Основа для коллективной композиции.

Содержание занятия. Взрослый раздает детям (или поочередно по­казывает) карточки со схематическим изображением человечков в дви­жении (идет, бежит, прыгает, наклоняется, приседает) и предлагает при­нять такие же позы. Дети выполняют упражнение, а затем несколько раз обмениваются карточками. Таким образом, каждый ребенок «считыва­ет» и повторяет три-пять различных поз. В ходе игры взрослый обраща­ет внимание детей на положение рук и ног человечков, просит описать позу словами, чтобы уточнить наблюдения и направить внимание на са­мое существенное. Через некоторое время взрослый предлагает выбрать одну карточку и вылепить из пластилина или глины человечка в такой же позе, в какой он изображен на карточке. Дети ищут способы переда­чи движения. Если они быстро справляются с заданием, можно обме­няться карточками или вылепить человечка по своему желанию. Можно предложить детям изменить позу вылепленного человечка: поднять ру­ки, поставить их на пояс, согнуть в локтях, расставить или согнуть ноги, пытаются показать, что человечек идет или быстро бежит.

Затем воспитатель показывает детям основу коллективной компо­зиции, поясняет, что это «детская площадка», на которую сейчас «при­бегут» вылепленные человечки.

— Давайте вместе с вами слепим человечков, будто они уже прибе­жали на эту площадку. И покажем, как дети дружно и весело играют, катаются на лыжах и санках, бросают снежки, лепят снеговиков и снежную крепость. Представьте, кого вы хотите слепить: мальчика или девочку, в какой одежде. Что будут делать ваши человечки? Не за­будьте про зимнюю одежду: как вы будете ее лепить?

Воспитатель советует договориться о размере лепных фигурок, предлагает воспользоваться условной меркой (например, указатель­ный пальчик или карандаш).

372

Дети выбирают пластилин нужного цвета, договариваются и начи­нают лепить.

В конце занятия дети переносят вылепленные фигурки на общую основу и составляют коллективную композицию.

После занятия. В свободное время воспитатель создает условия для свободных режиссерских игр детей с вылепленными фигурками. Дети по своему желанию дополняют сюжетную композицию новыми леп­ными фигурками.