РИСОВАНИЕ с элементами аппликации

«Наш календарь»

Задачи. Учить детей составлять гармоничные цветовые компози­ции, передавая впечатления о разных временах года.

Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонны­ми изменениями в природе.

Развивать технику рисования гуашевыми красками: смешивать раз­ные краски, получая «зимние», «весенние», «летние» и «осенние» цве­та и оттенки (оттенки — голубой, сиреневый), свободно двигать кис­тью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом.

Вызвать интерес к работе в парах, желание создать самодельный ка­лендарь.

Развивать чувство цвета, формы, композиции.

Предварительная работа. Рассматривание картин, репродукций, фотографий, художественных открыток с изображением природы ^в разные времена года.

Подготовка дидактического пособия «Краски природы», включающего четыре абстрактные цветовые композиции: «Зима» (бело-сине-Фиолетово-голубая), «Весна» (нежно-зелено-бело-розово-голубая), «Лето» (зелено-салатово-красно-желто-голубая), «Осень» (желто-°Ранжево-красно-коричнево-серо-голубая).

285

Материалы, инструменты, оборудование. Для перекидного само­дельного календаря нужно подобрать 12 листов бумаги одного форма­та и размера, но разного цвета, создающего ассоциации с временами года (три листа для зимних месяцев, например, белый, светло-голубой, нежно-сиреневый или фиолетовый; три листа для месяцев весны — светло-зеленый, розовый, нежно-голубой или ярко-желтый; три листа для лета — зеленый, красный, малиновый; три листа для осени — жел­тый, оранжевый, серо-голубой); 12 одинаковых силуэтов деревьев (ствол и ветки без листвы); гуашевые краски, цветные карандаши, фломастеры, кисточки разных размеров, палитры (блюдца, керамиче­ские или пластиковые плитки), баночки с водой.

Три-четыре настенных календаря с красивыми видами природы.

Форма проведения занятия. Дети работают в парах, вместе выбирая листок для одного месяца года. В то же время все дети распределяются на четыре группы «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» и размещаются со­ответственно.

Содержание занятия. Внимание! Перед занятием воспитатель раз­мещает на доске или на свободной стене 12 листов цветной бумаги для изготовления настенного календаря, сгруппировав их по сезонам года. На столе у каждой пары детей, кроме материалов и художественных инструментов, лежит один силуэт дерева, вырезанный воспитателем (все силуэты одинаковые).

Воспитатель показывает детям три-четыре календаря, желательно с красивыми пейзажами, и сообщает, что сегодня они сами создадут необычный календарь «Времена года».

— В нашем календаре будут картины про все времена года. Как вы думаете, какие? (Дети вспоминают и называют времена года.) Но рас­сказывать странички календаря будут про одно и то же дерево: как оно спит зимой, просыпается и цветет весной, угощает нас вкусными пло­дами летом, радует яркими листочками осенью. Поэтому картины будут и похожи и не похожи друг на друга. Дерево у каждого из вас будет вот такое (показывает вырезанный силуэт и предлагает сравнить с теми, что лежат на столах у детей). Пусть это будет яблоня (груша, вишня). Как вы думаете, что случится с яблоней весной? (На ветках появятся малень­кие, светло-зеленые листочки и бело-розовые цветы.) Как изменится яблоня летом? (Листочки станут больше, ярче, темнее, цветы опадут и появятся плоды — спелые яблоки.) Как будет выглядеть яблоня осе­нью? (Листья пожелтеют и начнут опадать, яблоки соберут люди.) А как изменится яблоня зимой? (Голые ветки покроются снегом.)

Сейчас мы с вами договоримся, как будем работать. Сколько вре­мен года всего? Правильно, четыре, поэтому нам нужно распределить­ся ровно на четыре группы. (Воспитатель помогает детям распреде­литься, учитывая сложившиеся взаимоотношения и уровень художест­венных способностей, чтобы все сезоны в календаре были представлены хорошо.) Кто знает, сколько месяцев в каждом времени

286

года? (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель подсказывает на примере прошедшей осени — сентябрь, октябрь, ноябрь, — чтобы де­ти на слух подсчитали количество.)

Затем воспитатель обращает внимание детей на 12 цветных листов, размещенных на доске, и поясняет, что это странички календаря, кото­рые своим цветом подсказывают время года и что-то нам напоминают. Включает детей в обсуждение характерной цветовой гаммы каждого сезона (например: «Это весна, она нежная, со светло-зелеными лис­точками, теплым желтым солнышком, цветущими ветками...»), пред­лагает группам выбрать по три листочка календаря и удобно разме­ститься для работы по парам (в отдельных случаях по тройкам).

— Дети, договоритесь, кто с кем вместе будет делать одну странич­ку — один месяц календаря. Наклейте дерево так, чтобы оно росло снизу из земли, а не висело в воздухе. И нарисуйте красками картину про это время года. Группа «Осень», как вы представляете свою карти­ну, какого цвета будут листочки на ветках, что еще вы хотите нарисо­вать? Кто из вас делает страничку про начало осени (сентябрь)? Не за­будьте, что в это время на яблоне еще много зеленых листьев, и даже осталось немного яблок. Кто занимается вторым месяцем осени? В это время осень не случайно называют золотой. А кому попалась страничка про ноябрь — последний месяц осени? Видите, она такая серо-голубая, как небо в это время года. Наверное, на вашей картине пойдет дождь, подует ветер и сорвет с яблони последние листочки?

 

 

 

 

Группы «Зима», «Весна» и «Лето», вы тоже постарайтесь показать, как изменится наша яблонька. Придумайте, что или кто еще появится на ваших картинах.

По ходу работы воспитатель поощряет детей к экспериментирова­нию с цветом, советует расширить цветовую гамму создаваемой карти- ны. Детям группы «Осень» показы­вает на палитре, как можно получить разные оттенки желтого цвета, до­бавляя по капельке красной, оран­жевой и зеленой краски. Детям груп­пы «Зима» советует получить разные оттенки голубого, смешивая синюю и белую гуашь в разных пропорциях (чем больше белого, тем светлее от­тенок). Детям группы «Лето» задает вопрос о размере и степени спелости яблок в разные сроки сезона.

После занятия. В самостоятель­ной художественной деятельности во второй половине дня или на сво­бодном занятии в пятницу дети °Формляют календарь «Времена го-Да»: располагают картины-страни-

287

цы в нужной последовательности, наклеивают или вписывают с помо­щью воспитателя названия месяцев, вклеивают фотографии именин­ников.