Требования, предъявляемые к оценке отдельных видов учебной деятельности

Ведение конспектов лекционных и семинарских занятий	ü конспекты должны носить систематический характер ü конспекты должны вестись в одной тетради ü конспекты лекций должны полностью соответствовать изложенному преподавателем материалу ü конспекты семинарских занятий должны отражать все этапы обсуждения темы на занятии и основные моменты всех докладов и сообщений ü конспекты предоставляются преподавателю при сдаче теста по итогам изучения дисциплины
Работа с литературой, источниками	ü работа с литературой, источниками должна носить систематический характер ü работа с литературой и источниками должна сопровождаться конспектированием наиболее значимых моментов изучаемых работ в тетрадь ü конспект работы или источника должен содержать библиографические данные, план работы, изложение базовых тезисов авторского текста, изложение собственного отношения к изучаемому материалу ü литература и источники должны давать всестороннее и представление об изучаемом явлении и событии
Подготовка сценария дискуссии, дебатов по одной из тем курса	ü выбранная тема должна представлять интерес для всех участников мероприятия ü представляемая работа должна носить завершенный характер, включать в себя такие разделы, как: вводную речь модератора, представление дискутирующих сторон, изложение позиций сторон, формулирование вопросов для конкурирующей стороны, подведение итогов
Подготовка реферата	ü реферат должен быть оформлен в напечатанном виде (и обязательно в копии на электронном носителе) ü реферат должен соответствовать принятым на кафедре правилам оформления работ и содержать такие разделы, как: оглавление, введение, самостоятельные главы, заключение, перечень использованных источников и литературы ü представление реферата должно носить устный характер, чтение допускается лишь в случае необходимости ссылки на источник и приведение цитаты ü изложение должно содержать базовые моменты для записи остальными студентами ü реферат должен полностью и всесторонне освещать заявленную в названии тему ü реферат должен содержать библиографический список и опираться не менее чем на 5 источников
Эссе на согласованную с преподавателем тему	ü тема работы предварительно согласовывается с преподавателем ü эссе исполняется письменно, в свободной форме ü студент должен показать владение терминологией, сутью вопроса, умением увязывать воедино материал разных тем, проводить аналогии, продемонстрировать владение литературой по теме
Формулирование проблемных ситуаций с последующим решением в группе	ü предлагаемые ситуации должны отражать процессы и события, имеющие место в реальном политическом процессе ü решение проблем в группе должно носить коллективный характер ü ход и процедуры работы должны быть зафиксированы и представлены преподавателю в письменном виде
Разработка вопросов для контрольной работы	ü вопросы должны представляться в письменном виде ü вопросы должны иметь четкие формулировки, исключающие возможность двойного толкования ü вопросы должны быть сопровождены ответами, тестовые задания должны иметь по 4 варианта ответа, правильным из которых является лишь 1 ü следует разрабатывать не менее 6 вопросов на одну лекционную или семинарскую тему
Подготовка презентации по теме занятия	ü презентация должна быть оформлена в программе PowerPoint и представлена как в распечатанном виде, так и в копии на электронном носителе ü презентация должна полностью отражать тему лекции, либо семинарского занятия ü отдельные слайды должны носить законченный характер ü презентация должна быть оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению рефератов
Самостоятельное изучение заданного материала	ü тема должна быть освещена полностью и всесторонне на основе предварительного изучения источников ü результаты самостоятельного изучения должны быть представлены в письменном виде ü материал должен излагаться в соответствие с разработанным и приведенным в начале работы планом ü работа должна носить самостоятельный, а не компилятивный характер
Прохождение проверочного теста по изученной теме	ü тестирование носит индивидуальный и устный характер ü тестирование предполагает выбор правильного ответа из нескольких предложенных ü каждый из предложенных вопросов имеет один верный вопрос ü ответы на поставленный вопрос должны быть четкими и исчерпывающими ü ответы должны даваться в строго отведенное для этого время
Составление библиографического списка	ü библиография должна подбираться целенаправленно по узкой проблеме, предварительно оговоренной с преподавателем ü библиографическая работа должна носить самостоятельный характер ü библиографическая работа должна включать перечень всех доступных источников ü библиографическая работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению библиографических списков дипломных исследований
Составление глоссария	ü работа над глоссарием должна проводиться индивидуально ü содержание глоссария должно включать весь комплекс терминов, относящихся к изучаемой теме ü глоссарий должен обязательно содержать ссылки на источники информации ü глоссарий должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению словарей терминов в научной литературе

5.3. Темы контрольных работ по дисциплине «История социально-культурной деятельности» для студентов ЗФО

Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.
Формы досуговой деятельности в цивилизациях Древнего мира (на выбор одна из цивилизаций: Индия, Китай, Месопотамия, Египет).
Формы досуговой деятельности в неевропейских цивилизациях средневековья (на выбор одна из цивилизаций: Византийская цивилизация, Арабская цивилизация, Цивилизация Мезоамерики: инки, майя, ацтеки).
Смеховая культура периода Средних веков.
Деятельность клубов в период Французской революции и Парижской коммуны.
Фольклор как форма досуга и источник по истории быта восточных славян (сказки, былины, пословицы и поговорки, народные песни, загадки)
Воспитание в семье на Руси в 10-15 веках: традиции и преемственность.
Социально-духовные функции церкви в 11-17 веках.
Борьба православия с языческими традициями досуговой деятельности: 10-17 века.
Праздник как основная форма досуга на Руси в 8-17 веках: языческие и религиозные праздники и обряды.
Идеология Просвещения и ее влияние на социально-культурную деятельность России Нового времени.
Социально-культурная и просветительская деятельность русских мыслителей 18-19 веков (М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, А.С. Пушкин, П.Я. Чаадаев).
Социально-культурная деятельность в купеческой и мещанской среде 19 века.
Культурно-просветительная деятельность представителей российской художественной культуры, науки, образования 19 века.
Гендерные аспекты социально-культурной деятельности в России 19-20 веков.
Благотворительность в России 19-начала 20 веков.
Народные дома как форма досугового учреждения в России второй половины 19-начала 20 веков.
Досуговые учреждения и кампания по ликвидации неграмотности в 20-е годы 20 века.
Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годы: направления работы, состояние художественной самодеятельности.
Внесистемная социально-культурная деятельность в период 1945-1990 годов.
Позитивный опыт и негативные явления в практике социально-культурной работы в период 1917-1956 годов.
Коллекционирование как форма культурно-досуговой деятельности.