Рекомендации по подготовке студентов к практическим занятиям и самостоятельному изучению рекомендуемой литературы

ВВЕДЕНИЕ

Настоящие методические рекомендации и планы практических занятий имеют цель помочь студентам бакалавриата педагогического направления более эффективно организовать их учебную деятельность, научить студентов анализировать специальную литературу, выработать устойчивые навыки самостоятельной работы и углубить знания учащихся по дисциплине «История».

Предлагаемы рекомендации помогают реализовать требуемые ФГОС ВО Минобрнауки России 2015 г. бакалавриата педагогического образования (шифр направления -) цели освоения дисциплины и помочь студенту овладеть следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК- 2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции;

ОК – 5 - способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:

1. Знать: основные события и процессы истории России, осознавать роль и место России в истории человечества и в современном мире (ОК-2); иметь представление о культурно-исторических различиях жизни социальных и этнических групп и их взаимодействии в территориальных рамках Российского государства (ОК-5).

2. Уметь: анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, выявлять проблемы, причинно-следственные связи, закономерности и главные тенденции развития исторического процесса, обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к прошлому Российского государства (ОК-2); критически осмысливать исторические теории и концепции, анализировать исторические источники (ОК-2).

3. Владеть: основами исторического мышления, навыками сбора, систематизации и самостоятельного анализа информации о социально-политических и социально-экономических процессах (ОК-2); способностью толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5).

 

Пособие содержит методические указания для организации самостоятельной учебной деятельности студентов, рекомендации по подготовке к практическим занятиям, тематику практических занятий, списки основных исторических понятий, терминов, персоналий, контрольных вопросов, литературы и интернет-ресурсов.

Подбор тем практических занятий осуществлён таким образом, чтобы студенты имели возможность на материале специальной литературы изучить узловые этапы развития российского общества и государства, получить представление о важнейших проблемах курса отечественной истории. Тематическое планирование практических занятий осуществлялось с учётом освещённости выбранных вопросов в лекционном курсе и значительного увеличения объёма самостоятельной работы студентов в учебном плане. В связи с последним обстоятельством в методических указаниях особое внимание уделяется организации самостоятельного изучения студентами учебной и научной литературы.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

№	Раздел дисциплины	Количество часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Подготовка к практическому занятию – сложный и трудоёмкий процесс, требующий от студента не только времени и добросовестности, но и навыков самостоятельной работы. К началу практического занятия студент должен изучить учебную литературы, по возможности ознакомиться со специальной научной литературой, чтобы на этой основе получить достаточно ясное представление об основных вопросах, указанных в плане занятий.

 

При подготовке к практическому занятию студенту следует

- ознакомиться с планом практического занятия;

- внимательно прочитать и обдумать вопросы темы;

- ознакомиться с соответствующими данной теме записями прослушанной лекции или разделом рекомендуемых учебников, чтобы получить общее представление о важных проблемах, фактах, понятиях и хронологии событий, относящихся к изучаемой теме;

- составить примерный план-схему ответа на конкретный вопроса практического занятия;

- просмотреть список рекомендованной научной литературы, отобрать материалы для раскрытия конкретного вопроса;

- изучить рекомендованную научную литературу и источники, составить конспекты, записи и тезисы устного выступления в соответствии с примерным планом.

Следует отметить, что кроме книг, статей и Интернет-ресурсов, указанных в соответствующих списках, студентам не только можно, но и нужно осуществлять самостоятельный поиск литературы, пользуясь библиографическими указателями, историографическими обзорами, сносками в научной литературе и каталогами в библиотеках.

При изучении исторических явлений, фактов и деятельности исторических личностей студенту следует придерживаться следующих обобщающих логических схем.

 

Обобщающая логическая схема изучения исторических явления

- выяснение причин, предпосылок, результатов, последствий и причинно-следственных связей исторических явления;

- содержания явления и его развитие (основные события, этапы развития, хронологических рамки исторических явлений);

- особенности конкретного исторического явления;

- спорные аспекты изучаемого вопросы и оценки явления исследователями;

- выявление значения данного явления для исторического развития России;

- раскрытие необходимых исторических понятий.

 

Обобщающая схема изучения социальных выступлений

- время и место выступления;

- причины выступления;

- социальный состав участников, их требования и идеи, лидеры;

- ход выступлений, используемые методы борьбы;

- масштабы выступлений и уровень организованности;

- результаты выступления и его значение для последующего исторического развития.

 

Обобщающая схема изучения военных конфликтов

- причины войны, хронологические рамки;

- состав воюющих сторон и их цели;

- соотношение сил, подготовка к войне и планы сторон;

- повод к войне и ход военных действий;

- характер войны;

- окончание войны, условия мирного договора или перемирия;

- последствия войны для внешнеполитического и внутреннего развития России, оценка военного конфликта в историографии.

 

Обобщающая схема характеристики исторического деятеля

- условия формирования личности исторического деятеля (время и важнейшие этапы жизни, социальное происхождение);

- личные качества исторического деятеля, его мировоззренческие установки, принадлежность к общественно-политическим группам и партиям;

- цели и планы деятельности исторической личности; пути и методы, используемые для их достижения;

- в интересах, каких общественных или политических сил действует;

- результаты деятельности личности и их причины;

- последствия деятельности личности для развития России и оценка деятельности в историографии.

 

Итогом подготовки студентов к практическим занятиям должны быть их выступления, активное участие в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы. Работа на практическом занятии имеет определяющее значение для полноценного овладения материалом. По тому, как студенты проявляют себя на практических занятиях, преподаватель судит о степени усвоения ими изучаемого материала.