Выступление с докладом на практическом занятии

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное автономное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Ростовской области

Ростовский техникум рекламы, сервиса и туризма «Сократ»

Методические указания по выполнению самостоятельных работ

ОПДВ.06 Организация внутреннего туризма

Для специальности 100401 Туризм

Г. Ростов-на-Дону

Г.

 

 

Методические указания по выполнению самостоятельных работ составлены в соответствии с рабочей программой ОПДВ.06 Организация внутреннего туризма

для специальности 100401 Туризм

 

Составитель:

 

Маслюкова Татьяна Александровна, преподаватель ГОУ СПО РО РТРСТ

 

Рецензенты:

 

Чапкая Оксана Евгеньевна, преподаватель первой квалификационной категории ГОУ СПО РО РТРСТ, зам. директора по УМР.

 

Костюкова Ольга Ивановна, специалист по туризму ООО «Ростов-Тур»

 

УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В рамках изучения дисциплины обучающиеся предлагается перечень самостоятельных работ, позволяющих расширить кругозор, ознакомиться теоретически и практически с деятельностью предприятий туризма и предприятий поставщиков туристских услуг.

На вводном занятии преподаватель объясняет обучающимся концепцию изучения дисциплины и допуска к комплексному дифференцированному зачету. Основной мотивацией такой концепции является постановка перед обучающимися задач по выполнению каждого вида предложенных видов самостоятельных и контрольных работ.

Выполнение индивидуальных и самостоятельных работ по дисциплине увязано с аудиторной работой. Обучающимся предложена система балльной оценки их аудиторной и внеаудиторной активности, что обеспечивает необходимый уровень знаний по дисциплине и позволяет объективно оценивать готовность обучающиеся к сдаче обучающиеся В течение семестра студентам предстоит выполнить виды работ, за которые получают соответствующие оценки: от «2» до «5».

Необходимо отметить, что обучающиеся должны выполнять и сдавать на проверку преподавателю определенные виды работ по текущим темам в строго установленные сроки. Таким образом, в течение семестра обучающимся предоставляется возможность проявить свои интеллектуальные и творческие способности по каждому из представленных видов работ. При этом обучающийся может контролировать своевременность выполнения работ, например если ему не удалось вовремя выполнить работы без уважительной на то причины, оценка снижается на один балл. Для восполнения потерянных баллов обучающийся может выполнить дополнительное задание, подготовить реферат, презентацию и другое.

Обязательным условием является выполнение каждым обучающимся всех видов внеаудиторных работ в течение семестра.

Допуск к зачету получает обучающийся, выполнивший все виды работ.

Выступление с докладом на практическом занятии

Написание выступлений (докладов):

- в докладе необходимо отразить вопросы по теме семинарского занятия: например, туристический потенциал одного из регионов России;

- студент самостоятельно или по заданию преподавателя выбирает себе вопрос для изучения по теме (субъект РФ, отдельный туристический объект, курортная зона, в том числе и расположенная на территории более чем одного субъекта РФ;

- доклад состоит из двух частей. В рамках первого - студент должен сделать краткое сообщение относительно общих сведений по изучаемому вопросу (например, место расположения, особенности ландшафта, климата, флоры и фауны), с дальнейшим подробным рассмотрением основных характеристик туристических ресурсов, видов и разновидностей туризма. Для упрощения работы студента и анализа информации рекомендуется классифицировать рассматриваемые туристические ресурсы на природные, бальнеологические, исторические, архитектурные, социальные и иные (если они представлены в регионе).

- вторая часть работы посвящается анализу существующей в регионе туристической инфраструктуры. Студент обязательно рассматривает и характеризует гостиничную базу региона, состояние транспортной сети (международной, междугородней и городской), предприятий досуговой сферы и общественного питания. Рекомендуется сопровождать вступление демонстрацией фотографий, каталогов туроператоров.

- в заключении выступления студент обязательно приводит собственные выводы относительно современного состояния и перспектив развития туризма в рассматриваемом регионе.

- при подготовке и написании выступления рекомендуется использовать информацию с туристических сайтов Администраций субъектов РФ, существующие программы развития туристической деятельности в регионах, а также имеющуюся литературу страноведческого и регионоведческого характера.

- объем доклада должен составлять от 3 до 5 страниц (без приложений), время выступления ограничивать 5-7 минутами.

Подготовка и выступление на практическом занятии является важной частью процесса обучения, успех которых во многом зависит от самоорганизованности и целеустремленности обучающегося в постижении поставленных вопросов.

Представленный доклад оценивается по следующим критериям.

1. Содержательная часть материала (полнота изложения).

2. Логичность и ясность изложения.

3. Время выступления 5–7 мин.

4. Знание терминологии и ориентирование в теме.

5. Умение ответить на вопросы.

Требования к выступлениям студентов

Одним из условий, обеспечивающих успех семинарских занятий, является совокупность определенных конкретных требований к выступлениям, докладам, рефератам студентов. Эти требования должны быть достаточно четкими и в то же время не настолько регламентированными, чтобы сковывать творческую мысль, насаждать схематизм.

Перечень требований к любому выступлению студента примерно таков:

1) Связь выступления с предшествующей темой или вопросом.

2)Раскрытие сущности проблемы.

3)Методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.

Разумеется, студент не обязан строго придерживаться такого порядка изложения, но все аспекты вопроса должны быть освещены, что обеспечит выступлению необходимую полноту и завершенность.

Обязательным требованием к выступающему, особенно в начале семинарского курса, является зачитывание плана выступления, доклада, реферата. Опыт показывает, что многие студенты, содержательно выступив по какому-либо вопросу, часто затрудняются сжато изложить основные положения своего доклада. На первых семинарских занятиях многие студенты не могут четко планировать выступления. Иногда студент при подготовке к семинару составляет план не в начале работы, а уже после того, как выступление им написано. В таких случаях выступление обычно представляет собой почти дословное воспроизведение фрагментов из учебных пособий без глубокого их осмысления. В определенной ситуации можно рекомендовать студенту осветить лишь один или два пункта его доклада, что формирует гибкость мышления, способность переключать внимание, быстроту переориентировки. Это позволяет предотвращать повторения, выделять главное, экономить время.

Важнейшие требования к выступлениям студентов — самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

Выступление студента должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

Обсуждение докладов и выступлений.

Порядок ведения семинара может быть самым разнообразным, в зависимости от его формы и тех целей, которые перед ним ставятся. Обычно имеет место следующая последовательность:

а) выступление (доклад) по основному вопросу;

б) вопросы к выступающему;

в) обсуждение содержания доклада, его достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему;

г) заключительное слово докладчика;

д) заключение преподавателя.

Разумеется, это лишь общая схема, которая может включать в себя развертывание дискуссии по возникшему вопросу и другие элементы.

При реферативно-докладной форме семинара первыми получают слово ранее намеченные докладчики, а при развернутой беседе — желающие выступить. Принцип добровольности выступления сочетается с вызовом студентов. Остальным желающим выступить по основному вопросу, чтобы не погасить у них интереса к семинару, можно посоветовать быть готовыми для анализа выступлений товарищей по группе, для дополнений и замечаний.

Желательно, чтобы студент излагал материал свободно. Прикованность к конспекту, объясняется обычно следующими причинами: а) плохо продумана структура изложения, вопрос не осмыслен во всей его полноте, студент боится потерять нить мыслей, нарушить логическую последовательность высказываемых положений, скомкать выступление; б) недостаточно развита культура устной речи, опасение говорить «коряво» и неубедительно; в) материал списан из учебных пособий механически, без достаточного осмысливания его; г) как исключение, материал списан у товарища или же используется чужой конспект.

Любая из перечисленных причин, за исключением второй, говорит о поверхностной или же просто недобросовестной подготовке студента к занятию.

Таким образом, максимальное количество баллов за доклад является суммой баллов по каждому критерию и равняется 5 баллам.