Ошибки - кол-во допущенных ошибок. Груб. ошибки - ошибка препятствующая пониманию.

В ЕГЭ есть задание – Тематическое монологическое высказывание - самост. монолог. высказывание по предложен. теме - 3-3,5 мин. (2 мин разг., 1 –вопросы)

Стандарт.Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах(нач этап) предусматривает

· овладение следующими умениями:

· кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

· передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

· делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

♦ кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика),эмоциональные и оценочные суждения;

♦ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

♦ делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

♦ выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Для выпускника: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

3) Практическое задание.

Постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и конкретных условий;

Конструирование способа педагогического взаимодействия (воздействия);

Осуществление плана решения педагогической задачи на практике;

Анализ результатов решения педагогической задачи. (Сластенин)

Определить мотивы нежелания убирать пришкольный участок(например, физический труд – это не круто, может даже унизительно; грязно; т.д.) В имеющиеся 3 дня провести классный час на тему экологии, загрязнения окр среды, прийти к выводу, что начинать надо с себя, нарисовать стенгазеты. Может быть, устроить конкурс между классами, кто быстрее или лучше уберет территорию и предусмотреть какой-нибудь приз.

Билет №2

1. Пространство и время человеческого бытия как антропологи­ческие понятия.

Филогенез и онтогенез. Их взаимосвязь и различие.

Филогенез человека (развитие его как вида) осуществляется как целостный эволюционный процесс, в результате которого произошло превращение антропоида в человека разумного. Современная генетика доказывает: в ДНК человека заложена возможность его непрерывной эволюции как вида. Филогенез — процесс продолжающийся. Он подчинен законам конвергенции: взаимодействия, взаимопроникновения природных и социокультурных процессов — и возможен, только если человек совершает сознательную перестройку своего эволюционного процесса. По мнению Н. Н.Моисеева, человечество уже успешно совершило две такие перестройки. Первая произошла в эпоху палеолита — древнейшего периода каменного века (формирование правил жизни в коллективе). Вторая — в неолите (переход к оседлому образу жизни) (VI—II тысячелетие до н. э.).

В настоящее время человечество стоит на пороге третьей перестройки своего эволюционного процесса. Действительно, проблема вымирания человечества вновь стала актуальной. Катастрофическое состояние экологии планеты, истощение возможностей биосферы по удовлетворению все возрастающих потребностей человека всерьез ставят вопрос о выживании не только человека, но и всего живого на Земле.

Онтогенез (развитие отдельного человека) во многом повторяет историю вида. В пренатальном периоде своей жизни человек повторяет биологический, а в детстве — социокультурный путь человечества. Не являясь совершенно независимым от филогенеза, онтогенез в то же время — несколько другой процесс (не филогенез в свернутом виде). Онтогенез — процесс целостный и противоречивый, диалектический. В процессе индивидуального развития человек все время меняется и одновременно остается тождественным самому себе.