а) обучение;
б) воспитание
в) развитие;
г) образование
е) социализация.
15. Различают следующие виды развития человека:...
а) физическое и психическое;
б) психическое, духовное и социальное;
в) духовное и физическое;
г) физическое, психическое, духовное и социальное.
16. Процесс развития личности определяется следующими факторами:...
а) биологическими и социальными;
б) только социальными;
в) биологическими и психологическими;
г) биологическими, социальными и психологическими.
Биологические (природные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя...
а) особенности физиологии высшей нервной деятельности;
б) анатомо-физиологические особенности;
в) задатки;
г) способности.
Общественные (социальные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя...
а) образование;
б) воспитание;
в) трудовую деятельности;
г) задатки;
д) общение.
Психологические (личностные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя...
а) самообразование;
б) самовоспитание;
в) психические свойства личности;
г) анатомо-физиологические особенности.
20. Процесс и результат усвоения определенного уровня общечеловеческой культуры – это...
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) развитие.
Формирование определенных отношений к предметам и явлениям окружающего мира, а также мировоззрения и поведения- это...
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) развитие.
В средние века преобладала педагогическая идея...
а) всестороннего развития личности;
б) религиозного аскетизма, умерщвления плоти и духовного порабощения личности;
в) самостоятельного развития личности.
г) Нет правильного ответа.
23. Классно-урочную систему обучения научно обосновал…
а) Древнегреческий философ Аристотель.
б) Чешский ученый-педагог Ян Амос Коменский.
в) Швейцарский ученый Генрих Песталоцци.
г) Русский педагог-демократ Константин Дмитриевич Ушинский.
Тема: Обучение, воспитание и развитие личности
1. Дидактика это…
а) Наука о воспитании.
б) Наука о теории и практике обучения.
в) Наука о развитии.
г) Все ответы верны.
Теоретическая и нормативно-прикладная наука об обучении - это...
а) педагогика;
б) дидактика;
в) эвристика;
г) акмеология.
Один из важнейших разделов педагогики - дидактика -изучает...
а) общие закономерности обучения;
б) принципы и методы обучения;
в) организационные формы обучения.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.
4. К основным задачам дидактики не относится…
а) Определение целей образования и обучения.
б) Определение содержания образования и обучения.
в) Разработка методов диагностики способностей.
г) Определение форм и методов обучения.
5. Дидактика рассматривает обучение как процесс, имеющий две стороны:...
а) преподавание и учение;
б) обучение и воспитание;
в) обучение и развитие;
г) воспитание и развитие.
Овладение знаниями и способами деятельности представляет сущность...
а) воспитания;
б) учения;
в) развития;
г) акмеологии;
д) социализации.
7. Основными субъектами педагогического процесса являются ….
а) учащиеся;
б) общество;
в) педагоги;
г) педагоги и общественность;
е) учащиеся и социальная среда;
ж) учащиеся и педагоги;
з) учащиеся, педагоги и социальная среда.
Качество обучения зависти от...
а) применяемых методов обучения;
б) применяемых форм обучения;
в) применяемых методов и форм обучения;
г) активности учащихся;
д) применяемых методов обучения и активности учащихся;
е) применяемых форм обучения и активности учащихся;
ж) применяемых методов, форм обучения и активности учащихся.
з) Все ответы неверны.
Деятельность ученика и овладение им знаниями, умениями и навыками - это...
а) обучение;
б) образование;
в) учение;
г) развитие.
Планомерное руководство учебной деятельностью ученика (учащихся) - это...
а) обучение;
б) воспитание;
в) преподавание.
г) Все ответы верны.
11. Система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие личности, подготовку ее к жизни и трудовой деятельности – это...
а) цель обучения;
б) содержание образования;
в) предмет дидактики.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.
Навык - это...
а) способность выполнять данное действие;
б) автоматизированное действие; ч
в) применение знаний;
г) предпосылка обучения.
