Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕримерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) зан€ти€х




1. “емперамент и свойства нервной системы. “ипы темперамента.

2. ’арактер: сущность, черты, формирование. јкцентуаци€ характера и ее типы.

3. —пособности личности.

 

¬опросы дл€ обсуждени€, задани€, тест

1.  акие положительные черты можно наблюдать у людей различных типов темперамента?

2.  ака€ зависимость между способност€ми, знани€ми и умени€ми?

3. ћожно ли фактический успех в определенной де€тельности определить как способность?

4. ѕриведите примеры гениальности и определите факторы развити€ способностей в гениальность.

 

“ест

1. ƒополните:

—овокупность врожденных индивидуальных свойств личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее де€тельности и поведени€__________________.

ѕсихические свойства личности, обеспечивающие успех в де€тельности, быстроту и легкость овладени€ ею___________.

»ндивидуальное сочетание психических свойств человека, определ€ющих линию его поведени€ и де€тельности______________.

2. ”кажите номер правильного ответа в суждени€х ј, Ѕ, ¬:

ј. “емперамент Ц это генотип, то есть прирожденна€, природна€ особенность нервной системы:

1) ƒа;

2) Ќет.

Ѕ. «нать характер человека Ц это значит знать те существенные его черты, которые с определенной логикой и внутренней последовательностью про€вл€ютс€ в его поступках:

1) ƒа;

2) Ќет.

¬. Ќа основе одного задатка могут формироватьс€ различные способности:

1) ƒа;

2) Ќет.

3. ѕреувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим:

а) сила характера;

б) акцентуаци€ характера;

в) ведуща€ черта характера.

4. —воеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнени€ какой-либо де€тельностью

а) талант;

б) одаренность;

в) гениальность.

5. ”кажите буквы всех правильных ответов:

  свойствам темперамента относ€тс€:

а) сензитивность;

б) реактивность;

в) целостность;

г) темп реакции;

д) пластичность;

е) экстравертированность;

ж) интровертированность.

“емы докладов и рефератов

1. “еории темперамента в истории психологии.

2. –азличные точки знани€ научной психологии на природу способностей.

3. √ендерные различи€ в способност€х.

4. ѕро€вление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека.

5. „ерты характера, необходимые в профессиональной де€тельности экономиста.

Ћитература: 1, 2, 9, 11, 12, 14, 20, 28, 37,43, 74

 

–аздел I —оциальное поведение личности

 

“ема 7 ћ≈∆Ћ»„Ќќ—“Ќџ≈ ќ“ЌќЎ≈Ќ»я » ќЅў≈Ќ»≈

ќсновные пон€ти€, таблицы и структурно-логические схемы

ћежличностные отношени€ (взаимоотношени€) Ц это субъективно переживаемые взаимосв€зи между людьми, которые объективно про€вл€ютс€ в характере, содержании и процессе совместной де€тельности и общени€. —фера, в которую включатс€ личность в процессе межличностных отношений, называетс€ социальна€ сфера.

ќфициальные отношени€ в отличие от неофициальных регулируютс€ документами, имеющими правовую основу и утвержденными официально. ƒеловые отношени€ возникают в совместной де€тельности или по ее поводу, а личные Ц как отношени€, складывающиес€ между людьми независимо от выполн€емой ими работы. ¬ их основе лежат чувства. ¬ рациональных отношени€х на первый план выступают знани€ людей друг о друге и их объективные оценки. Ёмоциональные отношени€ основываютс€ на субъективных оценках людей, на их личном воспри€тии окружающих, поэтому сопровождаютс€ различными эмоци€ми и не всегда базируютс€ на объективной информации о человеке. ѕервичные взаимоотношени€ Ц это базовые, долгосрочные и устойчивые взаимоотношени€ людей, основанные на глубоких эмоциональных св€з€х. ¬торичные отношени€ Ц относительно кратковременные, поверхностные, характеризующиес€ отсутствием личной прив€занности людей друг к другу.

”ровни межличностных отношений:

1. формальный уровень: статус, образ жизни и социальные роли человека в рамках определенной системы;

2. неформальный уровень: потребность людей в личных, профессиональных и социальных контактах (общение), не удовлетворенных формальным уровнем или его низкой эффективностью.

—оциальный статус (предписанный или достигаемый) Ц это положение человека (или группы) в социальной системе. ќно определ€етс€ по р€ду экономических, профессиональных, этнических и других специфических дл€ данной системы признаков и вли€ет на образ жизни человека. ѕредписанный социальный статус передаетс€ по праву наследовани€. ƒостигаемый статус человек получает благодар€ собственным усили€м в самосовершенствовани€ и де€тельности.

ќбраз жизни Ц это усто€вшиес€ формы жизнеде€тельности личности в окружающем мире, отражающиес€ в ее де€тельности, поведении, потребност€х и мотивах. ѕараметры образа жизни: работа, общественна€ де€тельность, отдых, семейные ценности, мода, питание, образование, культура, личные достижени€ и др.

—оциальна€ роль (конвенциональна€ или неформальна€) Ц это фиксаци€ определенного положени€, которое занимает личность в системе межличностных отношений.  онвенциональные социальные роли Ц шаблоны, которым должен следовать человек в определенной жизненной ситуации или профессиональной де€тельности (семейные роли, профессиональные роли и т.д.). Ќеформальные социальные роли св€заны с ожиданием от человека определенного поведени€. ќни более вариативны: завис€т от свойств личности и осознани€ сущности данной роли (заботлива€ мать, работающа€ мать, мать-домохоз€йка, многодетна€ мать и т.д.).

Ќа прот€жении жизнеде€тельности человек овладевает содержанием несколько социальных ролей. ≈сли роль технически не освоена личностью или освоена неправильно, происходит непри€тие человека в системе межличностных отношений. –егул€торами освоени€ социальных ролей €вл€ютс€ потребностно-мотивационна€ и эмоционально-волева€ сферы личности. —оциальна€ роль всегда оставл€ет исполнителю некоторый диапазон возможностей (стиль исполнени€ роли).

ќбщение Ц сложный, многоплановый процесс установлени€ и развити€ контактов между людьми. ¬ процессе общени€ формируетс€ мир общени€, объедин€ющий три аспекта: материально-практический, духовно-информационный, практически-духовный. ¬ основе общени€ лежит общительность, котора€ объедин€ет коммуникативные способности человека и установку личности на воспри€тие человека человеком.

—одержание общени€ Ц это информаци€, котора€ через общение передаетс€ от человека к человеку. ÷ель общени€ - это то, ради чего человек вступает в общение с другими людьми. —редства общени€ можно определить как способы кодировани€, передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемые в процессе общени€ от коммуникатора к реципиенту (коммуниканту). ¬иды общени€ представлены в таблице 7.1.:

 

“аблица 7.1

¬иды общени€

виды общени€ в зависимости от содержани€ общени€
ћатериальное обмен продуктами и предметами де€тельности
 огнитивное обмен иде€ми, знани€ми и т.д.
 ондиционное обмен психическими и физиологическими состо€ни€ми или приведение друг друга в определенное психическое и физическое состо€ние
ћотивационное передача определенных побуждений, целей, интересов, мотивов, потребностей, стимулов, установок
ƒе€тельностное обмен действи€ми, умени€ми, навыками
виды общени€ в зависимости от целей
биологическое цель: поддержание, сохранение и развитие организма, св€занное с удовлетворение человеческих потребностей
социальное цель: расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие интерперсональных отношений
виды общени€ в зависимости от средств общени€
непосредственное осуществл€етс€ с помощью естественных органов, данных человеку природой: рук, голосовых св€зок, головы и т.д.
ќпосредованное осуществл€етс€ с использованием специальных средств и орудий дл€ обмена информацией: знаковые системы, записи символов на различных носител€х, —ћ» и т.д.
ѕр€мое осуществл€етс€ через личные контакты между людьми и их непосредственное воспри€тие
 освенное осуществл€етс€ через посредников

 

—одержание общени€ определ€ет его функции (табл. 7.2.):

“аблица 7.2

‘ункции общени€

Ќазвание функции —одержание функции
инструментальна€ управление информацией как инструментом общени€
интегративна€ объединение людей в процесс общени€
трансл€ционна€ передача информации различными средствами
экспрессивна€ передача переживаний и эмоциональных состо€ний
самовыражени€ установление психологического контакта между людьми, про€вление индивидуальных свойств личности в общении
социализации формирование навыков взаимодействи€ людей с обществе и в деловой сфере в соответствии с механизмами и этапами социализации
социального контрол€ регламентирование взаимодействи€, поведени€ и де€тельности

 

—труктура общени€ (по √.ћ јндреевой):

1) коммуникаци€ (от лат. communico Ц делаю общим, св€зываю, общаюсь) Ц смысловой аспект общени€ как обмена информацией на основе обратной св€зи. »меет двухуровневую организацию: вербальный уровень (общение с помощью €зыка и речи), невербальный уровень (при помощи неречевых знаковых систем: визуальной, акустической, тактильной, ольфакторной);

2) интеракци€ (от англ. interaction) Ц обмен действи€ми, позвол€ющими реализовывать некую общую де€тельность;

3) социальна€ перцепци€ (от лат. perception Ц воспри€тие, socialis - общественный) Ц воспри€тие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себ€, групп, социальных общностей и др.

–ечь Ц естественный звуковой €зык, то есть система фонетических знаков, включающих два принципа - лексический и синтаксический. Ѕлагодар€ речи происходит кодирование и декодирование информации. Ёто самое универсальное средство коммуникации: оно сохран€ет смысл передаваемой информации. –ечь €вл€етс€ про€влением сознани€. ¬ процессе общени€ речь всегда дополн€етс€ знаковыми системами невербального уровн€.

’арактеристика невербальных знаковых систем (по ё.ј. ‘омину):

- визуальна€ система общени€: 1) жесты (кинесика), позы (пантомимика), кожные реакции (покраснение, побледнение, потоотделение), пространственно-временна€ организаци€ общени€ (проксемика); 2) вспомогательные средства общени€ Ц подчеркивание или сокрытие особенностей телосложени€ (признаки пола, возраста, расы); 3) средства преобразовани€ природного телосложени€ (одежда, очки, украшени€, мелкие предметы в руках и т.д.); 4) контакт глаз. ¬изуальные виды общени€ отражают эмоциональные реакции человека, что придает общению важную информационную нагрузку;

- акустическа€ система: 1) паралингвистическа€ система (тембр голоса, его тональность, диапазон); 2) экстралингвистическа€ система (паузы, покашливание, темп речи, и др.);

- тактильна€ система Ц использование в процессе общени€ прикосновений, объ€тий, пожатий рук и др;

- ольфакторна€ система Ц при€тные и непри€тные запахи окружающей участников общени€ среды, включа€ естественный и искусственный запахи человека.

‘ункции систем невербального общени€: 1) дополнение речи; 2) замещение речи; 3) репрезентаци€ эмоциональных состо€ний партнеров по общению; 4) усиление или снижать речевого воздействи€; 5) вы€вление истинных намерений участников процесса общени€.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 304 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

847 - | 658 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.